2019年高中語文 第6單元 自主賞析 項(xiàng)脊軒志課時(shí)練 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞 》 .doc
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2019年高中語文 第6單元 自主賞析 項(xiàng)脊軒志課時(shí)練 新人教版選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞 一、課內(nèi)雙基1下列加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是()A滲(shn)漉欄楯(dn)修葺(q) 垣(yun)墻B偃(yn)仰 老嫗(y)兀(w)坐 異爨(cun)C闔(h)門 象笏(h)扃(jin)牖(yu) 長(zhǎng)號(hào)(ho)D南閣()子 呱(u)呱而泣中閨(u) 先妣(b)【答案】C(A.中“楯”讀shn;B.中“偃”讀yn;D.中“呱”讀g)2下列加點(diǎn)詞語解釋正確的一項(xiàng)是()前辟四窗,垣(砌上墻)墻周庭,以當(dāng)南日日影(同“景”,陽(yáng)光)反照,室始洞然吾從板外相(互相)為應(yīng)答余自束發(fā)(把頭發(fā)扎在一起)讀書軒中一日,大母過(責(zé)備)余吾妻來歸(即歸來)其制(形式、式樣)稍異于前ABCD【答案】A(相,指“她”;束發(fā),古代男孩十五歲成人時(shí)束發(fā)為髻,因而以“束發(fā)”作成人的代稱;過,到,看;來歸,嫁到我家來)3與“舊時(shí)欄楯,亦遂增勝”中的“勝”的意思相同的一項(xiàng)是()A不違農(nóng)時(shí),谷不可勝食也B予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖C沛公不勝杯杓,不能辭D此所謂戰(zhàn)勝于朝廷【答案】B(例句中的“勝”是“美景”之意,與B項(xiàng)同,A是“盡”的意思;C是“承受”的意思;D是“勝利”的意思)4下列句子中加點(diǎn)的詞,意義相同的一組是()A. B.C. D.【答案】C(兩個(gè)“得”字都當(dāng)“得到”講。A.方:方圓,當(dāng)。B.顧:回頭看,不過,只是。D.兀:靜止,光禿)5下列句子中的“先”字,意義相同的兩個(gè)是()A先是,庭中通南北為一B嫗,先大母婢也C先妣撫之甚厚D以先國(guó)家之急而后私仇也【答案】BC(A.時(shí)間在前,在以前;B.C.已故的,多用于尊長(zhǎng);D.以為先)6下列各句加點(diǎn)詞均有詞類活用現(xiàn)象,歸類正確的一項(xiàng)是()雨澤下注客逾庖而宴先大母婢也,乳二世余稍為修葺,使不上漏前辟四窗,垣墻周庭借書滿架憂勞可以興國(guó)火尚足以明也以致其性焉爾吾妻死之年所手植也A/B/C/D/【答案】D(名狀/名動(dòng)/形動(dòng)/使動(dòng))7歸有光對(duì)又舊又小的項(xiàng)脊軒為什么懷有深厚的感情?下列回答最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A因?yàn)榻?jīng)過整理,這里變得明亮寬敞了B因?yàn)檫@里有作者小時(shí)候美好的回憶C因?yàn)檫@里是作者長(zhǎng)期生活的地方,在時(shí)過境遷、物是人非時(shí),惟有它才能喚起對(duì)過去經(jīng)歷的久遠(yuǎn)回憶D因?yàn)檫@里所發(fā)生的幾件大事影響了作者的一生,因而時(shí)過境遷后仍難以忘懷?!敬鸢浮緾8對(duì)項(xiàng)脊軒志的賞析不正確的一項(xiàng)是()A項(xiàng)脊軒志是一篇感人至深的文章,作者借平凡之景抒情,細(xì)膩生動(dòng)。如寫修葺后的南閣子,作者寫來富有詩(shī)情,小鳥“時(shí)來啄食,人至不去”,更添生活氣息,寫出了鳥與人相親相和的情感。B再如“余扃牖而居,久之,能以足音辨人”,說作者關(guān)上窗戶,刻苦攻讀,久而久之,能憑借腳步聲來判斷往來的行人,這一細(xì)節(jié)從側(cè)面寫出了作者聽力極好、悟性極高的特點(diǎn)。C作者敘瑣屑之事寄情,真切感人。如寫老嫗敘述母親之事,寥寥數(shù)語,老嫗的神情、母親的慈愛無不盡現(xiàn)紙上。“娘以指叩門扉曰:兒寒乎?欲食乎?”可謂平淡之極,但對(duì)于一個(gè)幼年喪母的人來說,是多么的親切、多么的溫暖,又多么讓人懷念!D對(duì)祖母的描寫,一見面,老祖母說:“吾兒,久不見若影,何竟日默默在此,大類女郎也?”語氣親切而又詼諧,貼切地傳達(dá)出老祖母對(duì)孫子的關(guān)切、疼愛的心情。臨去,一個(gè)輕輕的關(guān)門動(dòng)作,幾句自言自語,細(xì)致地透露出祖母內(nèi)心的激動(dòng)、喜悅和對(duì)孫子殷切的期望。頃之,“持一象笏至”,曰:“他日汝當(dāng)用之!”寥寥幾筆,平淡之至,但感人至深。【答案】B(這一細(xì)節(jié)說明作者好靜、安詳?shù)男愿?二、語段精讀閱讀下面選段,完成912題。然余居于此,多可喜,亦多可悲。先是,庭中通南北為一。迨諸父異爨,內(nèi)外多置小門,墻往往而是,東犬西吠,客逾庖而宴,雞棲于廳。庭中始為籬,已為墻,凡再變矣。家有老嫗,嘗居于此。嫗,先大母婢也,乳二世,先妣撫之甚厚。室西連于中閨,先妣嘗一至。嫗每謂余曰:“某所,而母立于茲。”嫗又曰:“汝姊在吾懷,呱呱而泣;娘以指叩門扉曰:兒寒乎?欲食乎?吾從板外相為應(yīng)答?!闭Z未畢,余泣,嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中,一日,大母過余曰:“吾兒,久不見若影,何竟日默默在此,大類女郎也?”比去,以手闔門,自語曰:“吾家讀書久不效,兒之成,則可待乎!”頃之,持一象笏至,曰:“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝,他日汝當(dāng)用之!”瞻顧遺跡,如在昨日,令人長(zhǎng)號(hào)不自禁。9比較下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法,分類正確的一項(xiàng)是()楚人一炬四海一一肌一容 用心一也庭中通南北為一 先妣嘗一至一室之中 初一交戰(zhàn)A/B/C/D/【答案】A(數(shù)詞;動(dòng)詞;整體;專一;一間;剛剛)10下列句子中加點(diǎn)詞與“前辟四窗,垣墻周庭”中的“周”用法相同的一項(xiàng)是()A驪山北構(gòu)而西折,直走咸陽(yáng)B后人哀之而不鑒之C燕趙之收藏D先大母婢也,乳二世【答案】D(名詞用作動(dòng)詞)11下面對(duì)第2段文字的分析,不正確的一項(xiàng)是()A第2段文字可以分為兩層,第一層寫庭院一變?cè)僮?,家境日趨沒落的景象;第二層敘述母親和祖母的軼事。B第2段主要采用即事抒情的方式,以感情為線索,串聯(lián)生活瑣事,使文章形散而神不散。C作者善于擷取生活中的典型細(xì)節(jié)和場(chǎng)面刻畫人物,善于以清淡樸素之筆寫身邊瑣事,親切感人。D第2段字里行間傾注的是“多可喜,亦多可悲”之情,即作者對(duì)“項(xiàng)脊軒”的由衷熱愛和懷念親人的深厚感情?!敬鸢浮緿(傾注的感情應(yīng)為“亦多可悲”)12把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(1)_(2)_【答案】(1)等到伯父叔父?jìng)兎至思遥彝庠O(shè)置了許多小門,墻壁到處都是。東家的狗對(duì)著西家叫,客人得越過廚房去吃飯,雞在廳堂里棲息。(2)庭院開始是籬笆隔開,然后又砌成了墻,一共變了兩次。三、課外延伸閱讀下文,回答1316題。歸有光傳歸有光,字熙甫,昆山人。九歲能屬文,弱冠盡通五經(jīng)、三史諸書,師事同邑魏校。嘉靖十九年舉鄉(xiāng)試,八上春官不第。徙居嘉定安亭江上,讀書談道。學(xué)徒常數(shù)百人,稱為震川先生。四十四年始成進(jìn)士,授長(zhǎng)興知縣。用古教化為治。每聽訟,引婦女兒童案前,刺刺作吳語,斷訖遣去,不具獄。大吏令不便,輒寢閣不行。有所擊斷,直行己意。大吏多惡之,調(diào)順德通判,專轄馬政。明世,進(jìn)士為令無遷悴者,名為遷,實(shí)重抑之也。隆慶四年,大學(xué)士高拱、趙貞吉雅知有光,引為南京太仆丞,留掌內(nèi)閣制敕房,修世宗實(shí)錄,卒官。有光為古文,原本經(jīng)述,好太史公書,得其神理。時(shí)王世貞主盟文壇,有光力相抵排,目為妄庸巨子。世貞大憾,其后亦心折有光,為之贊曰:“千載有公,繼韓、歐陽(yáng)。余豈異趨,久而自傷?!逼渫浦厝绱?。有光制舉義,諶深經(jīng)術(shù),卓然成大家。后德清胡友信與齊名,世并稱“歸、胡”。(選自明史卷二八七,有刪改)【注】昆山,今屬江蘇。古教化,指用古代的一套政教理論和做法。治,治理。刺刺,形容尖細(xì)的聲音。擊斷,即爭(zhēng)執(zhí)。遷悴,指晉升副職。制舉義,特種經(jīng)學(xué)研究。諶,造詣。13對(duì)加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是()A每聽訟,引婦女兒童案前聽訟:審理案件B斷訖遣去,不具獄具獄:關(guān)進(jìn)監(jiān)獄C有光力相抵排抵排:分庭抗禮D目為妄庸巨子妄庸:狂妄平庸【答案】B(B項(xiàng)犯了以今義釋古義的錯(cuò)誤,“獄”不是“監(jiān)獄”,“具獄”應(yīng)是“寫判決書”)14加點(diǎn)的虛詞意義和用法都不相同的一項(xiàng)是()A大吏多惡之/均之二策,寧許以負(fù)秦曲B進(jìn)士為令無遷悴者/死者長(zhǎng)已矣C為之贊曰/為之奈何D久而自傷/而翁歸,自與汝復(fù)算耳【答案】D(D項(xiàng)第一個(gè)“而”為連詞表修飾,不譯;第二個(gè)為代詞,“你的”。A項(xiàng)兩個(gè)都是代詞,前為“他”,后為“這”。B項(xiàng)都是助詞,譯為“的人”。C項(xiàng)都是介詞,前為“給”“替”,后為“對(duì)”“對(duì)待”)15以下六句話,分別編寫四組,都能反映歸有光“行己意”的一組是()用古教化為治。斷訖遣去,不具獄。輒寢閣不行。留掌內(nèi)閣制敕房。目為妄庸巨子。其推重如此。ABCD【答案】D(不屬行己意。不是說他)16下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析、概括不正確的一項(xiàng)是()A歸有光九歲就能寫文章,不到二十歲通曉了“五經(jīng)”、“三史”等書,嘉靖十九年考取舉人后又考了八年都沒有中進(jìn)士,便遷居嘉定安亭江邊,邊讀書邊講學(xué)。B歸有光任長(zhǎng)興知縣時(shí),一意按自己的見解處事,大官們大多不喜歡他,后來把他調(diào)作順德通判,專管馬政,實(shí)際上是很重的貶謫。C王世貞為文壇盟主,盡管歸有光曾公開攻擊他,把他看作徒有虛名的人??墒镭戇€是推崇歸有光,稱贊他:“千年才出了你這樣的人才,來繼承韓愈、歐陽(yáng)修的古文傳統(tǒng)”D歸有光在特種經(jīng)學(xué)研究上有很深的造詣,卓然成為經(jīng)學(xué)大師,世人將“歸、胡”并稱?!敬鸢浮緾(C項(xiàng)“攻擊他”“徒有虛名”等詞與文章的內(nèi)容不符,“推崇歸有光”也是后來的事。這里不是在稱贊王世貞的人品,而是借他來反襯歸有光的才華)參考譯文:歸有光,字熙甫,昆山(今屬江蘇)人。九歲就能寫文章,不到二十歲,“五經(jīng)”“三史”等書全已通曉,拜本地魏校作老師。嘉靖十九年(1540)考取舉人,以后考了八年進(jìn)士都沒有中。遷居嘉定安亭江邊,讀書講學(xué)。學(xué)生常達(dá)幾百人,都稱他震川先生。嘉靖四十四年(1565),歸有光才考取進(jìn)士,授官長(zhǎng)興(今浙江湖州)知縣。他用古代的一套政教理論和做法來進(jìn)行治理。每次審理案件,把婦女兒童領(lǐng)到案前,說著尖細(xì)的吳語,斷完案,把人打發(fā)走,不寫判決書。上級(jí)的命令不切實(shí)際,就束之高閣,不去執(zhí)行。與上司有所爭(zhēng)執(zhí),就徑自照自己的意思辦。大官們大多不喜歡他。就調(diào)他去順德(今屬?gòu)V東)通判,專管馬政。明代,進(jìn)士作縣令沒有晉升副職的,因此,調(diào)任通判名為提升,實(shí)際上是很重的貶謫。隆慶四年(1570),大學(xué)士高拱、趙貞吉平素與有光交好,引薦他作南京太仆丞,掌管內(nèi)閣制敕房,編撰世宗實(shí)錄,死在任上。歸有光作古文,以經(jīng)術(shù)為本,喜歡太史公的史記,參透其中的神理。當(dāng)時(shí)王世貞為文壇盟主,有光盡力和他分庭抗禮,把他看作狂妄而平庸的大人物。世貞心里很不痛快,但以后也對(duì)有光佩服得五體投地,給他寫贊語說:“千年才出了你這樣的人才,來繼承韓愈、歐陽(yáng)修的古文傳統(tǒng),我哪里是走的另一條路,只是自傷長(zhǎng)久以來沒有什么成就啊!”他就是這樣推崇歸有光。歸有光在特種經(jīng)學(xué)研究上有很深的造詣,卓然成為經(jīng)學(xué)大師,后來德清縣的胡友信和他齊名,世人并稱他們?yōu)椤皻w、胡”。四、高考熱點(diǎn)17根據(jù)內(nèi)容填寫序號(hào)。小夏參觀一古建筑,抄錄了其中四副對(duì)聯(lián)甲:“六禮未成轉(zhuǎn)眼洞房花燭,五經(jīng)不讀霎時(shí)金榜題名。”乙:“飽德飫和真福食,肴仁餓義即養(yǎng)生?!北骸跋闯庺~吞墨,烹茶鶴避煙?!倍。骸扒偕撼T冢ヌm德自馨。”若依“聯(lián)語內(nèi)容與處所功能相應(yīng)”的原則推測(cè),則甲、乙、丙、丁四處依序應(yīng)是(A寢室、B書房、C廚房、D戲臺(tái)):甲_乙_丙_丁_【答案】DCBA18下圖為xx年巴西世界杯會(huì)徽。(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括說明畫面:_(2)請(qǐng)描述該會(huì)徽所表達(dá)的含義。_【答案】說明:xx年巴西世界杯會(huì)徽的標(biāo)志基本上是模仿大力神杯的造型,金杯頂端的金球由三只手掌環(huán)繞而成。標(biāo)志由3種顏色組成,代表巴西國(guó)旗以及巴西國(guó)家隊(duì)的黃綠兩色必不可少。寓意:“xx”的字樣為代表激情的紅色,主色由黃、綠代表著巴西熱情歡迎世界各國(guó)參加,其三支象征勝利的手勢(shì),也意味著人類之間的互相交流。19概括下面文字核心觀點(diǎn)。我一向認(rèn)為,生命存在的真假無從辨明,也不重要。重要的是彼此之間,允許自我“留白”;讓每個(gè)人在相互瞪視之外,也可以孤獨(dú)地躲進(jìn)一個(gè)任何他者所無法侵入的世界。那也是我們可以安全地生活一輩子的理由。假如每個(gè)人都是“窺夢(mèng)人”,企圖窺探他人夢(mèng)境、窺伺他人內(nèi)心私密,讓“八卦”入主生活,我不知道誰能放心地過完這一生。(改寫自顏崑陽(yáng)窺夢(mèng)人)_【答案】尊重彼此隱私,讓個(gè)體能有“留白”空間五、讀寫創(chuàng)新20閱讀下列材料,按要求作文。隨著時(shí)代的發(fā)展,個(gè)人的才華正逐漸被團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神所取代,人們必將更加青睞團(tuán)隊(duì)精神。在團(tuán)隊(duì)中,隊(duì)員的成就寧愿歸功于團(tuán)隊(duì)的成就,而團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者,亦常常將自己擺在普通人的位置上。團(tuán)隊(duì)精神的實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部資源的最佳調(diào)配,從而以統(tǒng)一、有力的姿態(tài)去迎接外在激烈的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn),并期望最終的勝利。團(tuán)隊(duì)精神的外在體現(xiàn):只有100分或0分,沒有60分。讀了上述材料,你有何感想,有相關(guān)的經(jīng)歷、見聞嗎?你是怎樣看待“團(tuán)隊(duì)精神”的?請(qǐng)以“團(tuán)隊(duì)精神”為話題,自選角度,標(biāo)題自擬,文體不限,寫一篇不少于800字的作文?!緦懽髦赶颉勘绢}在原材料的解說上對(duì)“團(tuán)隊(duì)精神”作了充分的闡釋,只要抓住“團(tuán)隊(duì)精神的實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部資源的最佳調(diào)配,從而以統(tǒng)一、有力的姿態(tài)去迎接外在激烈的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn),并期望最終的勝利”這句話,在審題上沒有給考生設(shè)置過多的難度。寫好此題的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于針對(duì)發(fā)展等級(jí)的“豐富”上,即構(gòu)成文章的事例、形象和意境要飽滿,具有感召力和向心力。可以使用豐富的材料論述對(duì)話題的感受和認(rèn)識(shí),比如引用國(guó)內(nèi)外大公司的鮮活實(shí)例;可以應(yīng)用形象生動(dòng)的故事或富有意境的描繪來傳達(dá)切合話題的體驗(yàn)和見聞,比如記敘一次團(tuán)體比賽或者一次班級(jí)活動(dòng)等。在文章的立意和構(gòu)思上,具有較強(qiáng)的開放性。【佳作賞讀】讓你我的握手永恒難忘的是去年悉尼奧運(yùn)會(huì)擁抱的雀躍,難忘的是7月13日北京申奧勝利相擁的興奮,難忘的是中國(guó)足球沖出亞洲幾代人緊握雙手的驕傲。在那一個(gè)個(gè)精彩的一瞬間,大的小的,胖的瘦的,強(qiáng)壯的纖細(xì)的,一雙雙手緊握著,它是在昭示心靈撞擊的力量,也是在解讀協(xié)作的真意。沒有協(xié)作,脆弱的人啊,我們?cè)摽渴裁瓷?,靠什么發(fā)展?前不久,池莉在文藝報(bào)上寫下這樣一句話:“天地越來越大,自我越來越??;機(jī)會(huì)越來越多,掌心越來越小。”不是嗎?當(dāng)我們痛心地看到個(gè)人的圈子在縮小,我們的掌心再也容不下別人與你緊握的空間時(shí),孤獨(dú)的人們,我們是不是該開始思考?多了金屬網(wǎng)籠的高樓大廈,何時(shí)也悄悄地封閉了自己?這是一個(gè)悲劇,縱使你有無盡的才華,就像一滴水,不放入大海,我們的世界也不會(huì)翻卷起壯美的浪花。孤立自我,你的力量只能在歲月中隱退,找一雙雙有力量的手,成功才會(huì)與你相擁。1988年,當(dāng)美國(guó)和日本兩個(gè)商業(yè)代表團(tuán)訪問中國(guó)時(shí),中國(guó)提供了兩個(gè)選擇亞細(xì)亞和浙江義烏。日本選擇了亞細(xì)亞,它采取軍事化的行動(dòng),在不到3年的時(shí)間里,攻城掠地,排除異己,名聲大噪。而美國(guó)選擇了浙江義烏,它是一個(gè)擁有8000多個(gè)小攤位的大市場(chǎng),由于鼓勵(lì)各地經(jīng)營(yíng)同類產(chǎn)品的企業(yè)來它這里協(xié)作發(fā)展,在不到3年的時(shí)間里,義烏也成為華東地區(qū)最大的商品市場(chǎng)。然而,多年后,全世界人看到的是亞細(xì)亞的銷聲匿跡,義烏商場(chǎng)的日益紅火,看到的是世界十大零售商中美國(guó)占了六位,而日本一位也沒有。亞細(xì)亞與義烏,它們是兩個(gè)迥然不同的開始和結(jié)局,然而故事沒有結(jié)束,因?yàn)樗鼈兯淼墓铝⑴c團(tuán)體協(xié)作的意義是深遠(yuǎn)的。這是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的團(tuán)體協(xié)作。羅伯特清崎說得好:“在你陷入在跑步機(jī)上與老鼠賽跑的悲劇里時(shí),你該跳出來找到團(tuán)體的力量?!背晒粲蹙哂心哿筒珦袅Φ拇髨F(tuán)隊(duì),而不是小個(gè)人。今天的“亞太國(guó)”,今天的中國(guó)球隊(duì)的握手,我們的精神被團(tuán)隊(duì)所振奮。走出來,孤獨(dú)的人,讓我們一起讓你我的握手永恒!【名師點(diǎn)評(píng)】這是一篇材料豐富、視野開闊的考場(chǎng)作文。通讀全文,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),一共使用了五則材料,即:“悉尼奧運(yùn)會(huì)”、“北京申奧成功”、“中國(guó)足球”、“池莉的話”、“美國(guó)和日本的商業(yè)代表團(tuán)”等。在使用材料的過程中,小作者又很好地注重了時(shí)代性,具有鮮活的時(shí)代氣息;同時(shí)各材料的使用,都是為了充分體現(xiàn)“團(tuán)隊(duì)精神”,所以也很具向心力,顯得恰到好處,游刃有余。- 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