2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3《山中避雨》教學(xué)案 語(yǔ)文版.doc
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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3山中避雨教學(xué)案 語(yǔ)文版【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1、在不斷的朗讀中,整體感知課文;2、引導(dǎo)學(xué)生理清記敘六要素,把握山中避雨全過(guò)程。過(guò)程與方法學(xué)生自主、合作、探究情感、態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生理解“樂(lè)以教和”的主張,聯(lián)系自己生活感受體驗(yàn)音樂(lè)在人生活中的作用?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、引導(dǎo)學(xué)生理清記敘六要素,把握山中避雨全過(guò)程2、引導(dǎo)學(xué)生理解“樂(lè)以教和”的主張,聯(lián)系自己生活感受體驗(yàn)音樂(lè)在人生活中的作用?!緦?dǎo)學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課話題設(shè)置:如果你和家里人或同學(xué)們作好了一切準(zhǔn)備,興致勃勃地到某個(gè)地方游玩,不料中途遇到天下大雨,你們不得不停留在某個(gè)地方,你的心情會(huì)怎樣?你會(huì)干些什么?(學(xué)生們就這個(gè)問(wèn)題發(fā)言交流)教師總結(jié),導(dǎo)入新課,板書課題。二、走進(jìn)作者:豐子愷,浙江省崇德縣石門灣(今江蘇省桐鄉(xiāng)縣石門鎮(zhèn)人),生于一八九八年。我國(guó)漫畫藝術(shù)的先驅(qū),同時(shí)也是近代有名的隨筆散文家、西洋美術(shù)音樂(lè)家兼教育家,更是多國(guó)語(yǔ)言的翻譯家,一生著作多達(dá)一百五十多種,堪稱著作等身。其以寥寥數(shù)筆刻畫出的漫畫,韻味無(wú)窮,號(hào)稱“中國(guó)漫畫之父”。他的主要作品收集在緣緣堂隨筆里,另外還出版了護(hù)生畫集、子愷漫畫集、音樂(lè)入門等。翻譯作品有獵人筆記、源氏物語(yǔ)、西洋畫派十二講等。三、預(yù)習(xí)檢測(cè):1、借助工具書掃清文字障礙:倉(cāng)皇 寂寥 冗長(zhǎng) 惜別 萍水相逢怨天尤人 望洋興嘆 樂(lè)以教和 陶冶 依依嘈雜 趨之如歸2、解釋下列詞語(yǔ):寂寥:怨天尤人:嘈雜:冗長(zhǎng):望洋興嘆:陶冶:萍水相逢:四、初讀課文,整體感知:學(xué)生自由朗讀課文(或速讀,或師生合作,分工讀),要求學(xué)生邊讀邊做到:1.對(duì)不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞語(yǔ)進(jìn)行圈點(diǎn)批注;2.思考:整篇課文向我們講述了一個(gè)怎樣的故事?請(qǐng)你概述山中避雨的全過(guò)程。五、合作探究:1.學(xué)生邊讀(邊聽),邊圈點(diǎn)批注,思考問(wèn)題。2.學(xué)生以同桌或小組為單位,就生字詞提出來(lái)進(jìn)行交流,相互幫助解答。3.老師將有代表性問(wèn)題投影到屏幕上,大家一同解決。教師可以提出一些學(xué)生沒有涉及到的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。如:第二段引用的詩(shī)句是誰(shuí)的?你能背會(huì)全詩(shī)嗎?4. 討論問(wèn)題:整篇課文向我們講述了一個(gè)怎樣的故事?請(qǐng)你概述山中避雨的全過(guò)程。學(xué)生帶著問(wèn)題快速閱讀有關(guān)文字,先同桌交流,再小組交流。學(xué)生按男女生各推薦一名代表發(fā)言(也可以自愿舉手發(fā)言),其他學(xué)生補(bǔ)充。5.在山中避雨的整個(gè)過(guò)程中,作者以及兩個(gè)女孩的心境分別發(fā)生了哪些變化?每一次變化的原因是什么?學(xué)生帶著問(wèn)題快速閱讀有關(guān)文字,先同桌交流,再小組交流。學(xué)生按男女生各推薦一名代表發(fā)言(也可以自愿舉手發(fā)言),其他學(xué)生補(bǔ)充。教師總結(jié)(也可以讓學(xué)生總結(jié))。六、精讀品析:教師播放梅花三弄曲,師生合作讀選定的文段,感悟、體會(huì)文章中流露的思想感情。學(xué)生邊讀邊聽邊思考,探究以下問(wèn)題:1.作者說(shuō):“有生以來(lái),沒有嘗過(guò)今日般的音樂(lè)的趣味?!甭?lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的了解。2.作者將胡琴與鋼琴、小提琴作比較,想說(shuō)明什么?這樣寫與表達(dá)“樂(lè)以教和”的主張又有什么關(guān)聯(lián)?學(xué)生以小組為單位探究,交流,然后派代表在全班發(fā)言。教師注意加以引導(dǎo)。最后分別指名學(xué)生對(duì)剛才的問(wèn)題做總結(jié)陳述(有遺漏的大家共同補(bǔ)充)七、拓展延伸:教師導(dǎo)入:音樂(lè)可以調(diào)節(jié)心緒、陶冶情操,還有助于拉近人與人之間的距離,使人們和諧相處。好的音樂(lè)尤其如此。下面請(qǐng)大家欣賞一段古代名曲, 然后談?wù)勀懵犌鷷r(shí)所產(chǎn)生的聯(lián)想或感受。教師播放曲子,學(xué)生聽后發(fā)言交流。板書設(shè)計(jì):山中避雨(豐子愷) 我 主題女孩“因游山遇雨,覺得掃興” 樂(lè) 怨天尤人“寂寥而深沉的趣味牽引我的感興,覺得比晴天游山趣味更好” 以 苦悶萬(wàn)狀拉胡琴,體驗(yàn)到“有生以來(lái),沒有嘗過(guò)今日般的音樂(lè)的趣味?!?教 歡喜 和唱與山村青年依依不舍 和 無(wú)比快教學(xué)反思山中避雨一課的總體教學(xué)設(shè)計(jì)與本單元的教學(xué)目標(biāo)是一脈相承的。在進(jìn)行本課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),著力點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,達(dá)到預(yù)期的效果:一、力求用“美”的音樂(lè)感染學(xué)生。二、力求挖出主題的深度,讓學(xué)生有新鮮感。三、力求充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。四力求課堂教學(xué)的完整與和諧。反饋檢測(cè):1給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。寂寥()冗長(zhǎng)()和著歌()co雜()陶y()2根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ):她們坐在這小茶店里躲雨,只是(埋怨天,責(zé)怪人,形容遇到不如意的事一概抱怨客觀條件),苦悶萬(wàn)狀。( )我對(duì)他的拉奏(比喻做事力量不夠,感到無(wú)可奈何),始終學(xué)他不來(lái)。( )三家村里的青年對(duì)于我這路人有何惜別之情,而我又有何依依于這些(比喻素不相識(shí)的人偶然相遇)的人呢?( )其藝術(shù)(比喻給人的思想、性格以有益的影響)的效果恐比學(xué)校的音樂(lè)課廣大得多呢。()3課文以為順序記敘了“山中避雨”的全過(guò)程,避雨途中他們做了哪些事?4在山中避雨的整個(gè)過(guò)程中,作者及兩個(gè)女孩的心境分別發(fā)生了哪些變化?每一次變化的原因分別是什么?5課文中將胡琴與鋼琴、小提琴作了比較,作者這樣寫想要說(shuō)明什么?6文章的主題句是哪一句?7文章主要表達(dá)了作者什么思想?8音樂(lè)可以拉近人與人之間的距離,也可以陶冶人的性情。不同的音樂(lè)可以給人不同的感覺,或激昂,或悲憤,或嫻靜,或熱烈,你知道有哪些著名的音樂(lè)曲目,請(qǐng)舉出一兩例,并說(shuō)說(shuō)給你的感覺。閱讀前天同了兩個(gè)女孩到西湖山中游玩,天忽下雨。我們倉(cāng)皇奔走,看見前方有一小廟,廟門口有三家村,其中一家是開小茶店而帶賣香燭的。我們趨之如歸。茶店雖小,茶也要一角錢一壺。但在這時(shí)候,即使兩角錢一壺,我們也不嫌貴了。茶越?jīng)_淡,雨越落越大。最初因游山遇雨,覺得掃興;這時(shí)候山中阻雨的一種寂寥而深沉的趣味牽引了我的感興,反覺得比晴天游山趣味更好。所謂“山色空蒙雨亦奇”,我于此體會(huì)了這種境界的好處。然而兩個(gè)女孩子不解這種趣味,她們坐在這小茶店里躲雨,只是怨天尤人,苦悶萬(wàn)狀。我無(wú)法把我所體驗(yàn)的境界為她們說(shuō)明,也不愿使她們“大人化”而體驗(yàn)我所感的趣味。 茶博士坐在門口拉胡琴。除雨聲外,這是我們當(dāng)時(shí)所聞的唯一的聲音。拉的是梅花三弄,雖然音階摸得不大準(zhǔn)確,拍子還拉得不錯(cuò)。這好象是因?yàn)轭櫩拖∩?,他坐在門口拉這曲胡琴來(lái)代替收音機(jī)作廣告的。可惜他拉了一會(huì)就罷,使我們所聞的只是嘈雜而冗長(zhǎng)的雨聲。為了安慰?jī)蓚€(gè)女孩子,我就去向茶博士借胡琴?!澳愕暮俳栉遗貌缓茫俊彼芸蜌獾匕押龠f給我。 9從體裁上看,這篇文章屬于()A、隨筆B、小說(shuō)C、議論文D、說(shuō)明文10課文中所寫事件的時(shí)間是,地點(diǎn)在,起因是。11寫“我”心情的句子是哪一句?寫兩個(gè)女孩心情的句子是哪一句?(4分)寫“我”心情的句子:寫女孩心情的句子:12“山色空蒙雨亦奇”語(yǔ)出蘇軾 ,這里的意思是: 。13第二段中的“這種境界”是指: 。 14第二段畫線的句子寫出了兩個(gè)女孩怎樣的性格特征?15課文寫茶博士拉琴有什么作用?1略2怨天尤人;望洋興嘆;萍水相逢;陶冶3時(shí)間;聽茶博士拉琴、“我”自己拉琴、兩個(gè)女孩和著唱歌4略5略6“若沒有胡琴的因緣,三家村里的青年對(duì)于我這路人有何惜別之情,而我又有何依依于這些萍水相逢的人呢?”寫因?yàn)橐魳?lè),作者和三家村的青年的相識(shí)、惜別的感情。7文章通過(guò)游山遇雨,避在茶店,因見胡琴,借來(lái)一樂(lè)之事,表達(dá)了“樂(lè)在教和”的主題。8略9A10前天、西湖、天忽下雨11這時(shí)候山中阻雨的一種寂寥而深沉的趣味牽引了我的感興,反覺得比晴天游山趣味更好。她們坐在這小茶店里躲雨,只是怨天尤人,苦悶萬(wàn)狀。12飲湖上初晴后雨;山色迷蒙,若有若無(wú),這種雨天景色也很不尋常。13“山色空蒙雨亦奇”的境界。14天真,幼稚。15正因?yàn)橛胁璨┦坷俨偶て鹆恕拔摇钡呐d趣,“我”才想到借琴來(lái)拉,才有了后文“樂(lè)以教和”的主題。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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