《2019-2020年高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 第二板塊 2.9.3古代詩(shī)歌鑒賞專項(xiàng)提升訓(xùn)練（含解析）.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 第二板塊 2.9.3古代詩(shī)歌鑒賞專項(xiàng)提升訓(xùn)練（含解析）.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 第二板塊 2.9.3古代詩(shī)歌鑒賞專項(xiàng)提升訓(xùn)練（含解析） 1.[xx南昌高三模擬]閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。 畫堂春 秦觀 落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸?！　×猱嫎仟?dú)上，憑欄手撚[注]花枝。放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？ 注：撚(niǎn)：持取，捻弄。 “憑欄手撚花枝”“放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉”兩句主要使用了什么描寫手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？ 答：__________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 解析　本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。解答本題一是要找準(zhǔn)描寫手法，二是要說(shuō)明這種手法的表達(dá)效果。 答案　這兩句詞主要的描寫手法是：細(xì)節(jié)描寫。(答動(dòng)作描寫也可。)用“撚花”“放花”兩個(gè)細(xì)節(jié)(動(dòng)作)，表現(xiàn)了詞中人物由愛(ài)春、傷春(惜春)到無(wú)奈春歸的感情變化。 2.[xx福建永定質(zhì)檢]閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 塞下曲六首(其一) 李 白 五月天山雪，無(wú)花只有寒。 笛中聞?wù)哿伲荷丛础? 曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿將腰下劍，直為斬樓蘭②。 注：①折柳：即《折楊柳》，古樂(lè)曲名，多為傷春悲離之辭。②樓蘭：西漢時(shí)樓蘭的一個(gè)國(guó)王，曾屢次派人攔殺前往西域的漢使，后被大將軍霍光派人用計(jì)殺掉。 請(qǐng)任選一聯(lián)或一個(gè)角度，談?wù)劚驹?shī)在語(yǔ)言或表達(dá)技巧上的妙處。 答：__________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 解析　本題的題干設(shè)置了一個(gè)二選一的角度，其中對(duì)表達(dá)技巧的賞析成了一個(gè)比較重要的點(diǎn)。尾聯(lián)運(yùn)用了典故，這一表達(dá)技巧的判定結(jié)合注釋②中的內(nèi)容可以知道，“斬樓蘭”意味著保家衛(wèi)國(guó)、建功立業(yè)的雄心宏愿。 答案　(示例)①首聯(lián)寫五月的天山仍白雪皚皚，全沒(méi)有內(nèi)地五月的春花春草，天氣仍十分寒冷。這里的景物描寫，既向讀者展示了蒼涼的畫面美，又是對(duì)戍邊將士英勇精神的反襯。②頷聯(lián)用典，也使用了反襯手法，“笛中聞?wù)哿保?tīng)到有人吹起了曲子《折楊柳》，自然引人想起家鄉(xiāng)的春色和親人，但眼前春色全無(wú)，親人遙遙不能相見(jiàn)；就是在這樣的情況下，將士積極參戰(zhàn)，英勇殺敵。頷聯(lián)言簡(jiǎn)意賅，對(duì)表現(xiàn)戰(zhàn)士們的忠勇，起到了有力的襯托作用。③尾聯(lián)用典，借傅介子斬殺樓蘭王，在西域建功立業(yè)的典故，表達(dá)了保家衛(wèi)國(guó)、建功立業(yè)的宏愿。 3.[xx東北三省四市教研協(xié)作體聯(lián)合診斷]閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。 張主簿草堂賦大雨① 元好問(wèn) 淅樹(shù)蛙鳴告雨期，忽驚銀箭四山飛。 長(zhǎng)江大浪欲橫潰，厚地高天如合圍。 萬(wàn)里風(fēng)云開(kāi)偉觀，百年②毛發(fā)凜余威。 長(zhǎng)虹一出林光動(dòng)，寂歷村墟空落暉。 注：①本詩(shī)寫于正大五年戊子(1228年)，金將領(lǐng)完顏彝在大昌原擊敗蒙古軍。②百年：代指人生，這里指詩(shī)人自己。 請(qǐng)分析詩(shī)歌前兩聯(lián)描摹雨景的精妙之處。 答：__________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 解析　本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。解答本題需要借助詩(shī)歌中景物描寫的不同角度和方法進(jìn)行賞析。 答案　聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相融合，首聯(lián)先寫雨前風(fēng)吹樹(shù)的聲音、蛙鳴，后寫大雨突至的畫面，引人入境，動(dòng)人心魄。側(cè)面烘托，頷聯(lián)借長(zhǎng)江的浪濤和天地合圍的情形來(lái)側(cè)面烘托出大雨磅礴的氣勢(shì)。 4. 閱讀下面這首詞，完成后面的問(wèn)題。 踏莎行雪中看梅花 [元]王旭 兩種風(fēng)流，一家制作。雪花全似梅花萼[注]。細(xì)看不是雪無(wú)香，天風(fēng)吹得香零落。　　雖是一般，惟高一著。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕。 注：萼：花萼。這里指花瓣。 指出這首詞的寫作手法并簡(jiǎn)析作者的情感。 答：__________________________________________________ __________________________________________________________ 解析　對(duì)這首詞用對(duì)比的寫作手法來(lái)寫“雪”和“梅”這一點(diǎn)，考生不難判斷，但對(duì)作者在詞中表達(dá)的情感作分析，卻應(yīng)細(xì)斟酌。對(duì)這首詞的解讀，歷來(lái)有“抑雪揚(yáng)梅”說(shuō)與“揚(yáng)雪抑梅”說(shuō)兩種：有人認(rèn)為這首詞是通過(guò)雪花與梅花的對(duì)比，著意歌頌梅花的品格。也有人認(rèn)為，這首詞雖然題作“雪中看梅花”，實(shí)際上是“梅花零落之時(shí)看雪花”：天風(fēng)吹得梅花四處飄落，它的唯一的優(yōu)勢(shì)——香，也零落殆盡，而雪花比梅花更厚實(shí)、更能隨意飛舞、傲嘯于天地之間?？忌鷳?yīng)根據(jù)自己對(duì)這首詞的解讀作答。只要分析得有道理即可。 答案　手法：對(duì)比(反襯)。情感：對(duì)梅與雪的品格有所褒貶，突出了對(duì)梅花的喜愛(ài)和贊賞之情?！问址ǎ簩?duì)比(反襯)。情感：對(duì)雪與梅的品格有所褒貶，突出了對(duì)雪的喜愛(ài)和贊美之情。 5. 閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 春怨 金昌緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。 “以小見(jiàn)大”就是以小景傳大境界，以平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句談?wù)劚驹?shī)是如何運(yùn)用這種手法來(lái)表現(xiàn)主旨的。 答：__________________________________________________ __________________________________________________________ 解析　本詩(shī)攝取了一位少婦日常生活中一個(gè)饒有趣味的細(xì)節(jié)，反映了一個(gè)重大的社會(huì)課題。詩(shī)中所說(shuō)的遼西，為唐朝東北邊境軍事要地。據(jù)史載，當(dāng)時(shí)在唐朝東北邊境上居住著奚、契丹等少數(shù)民族，唐王朝和契丹族之間多次發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。因此，廣大人民希望統(tǒng)治者能夠安撫邊庭，過(guò)安定團(tuán)聚的生活。在結(jié)構(gòu)上，這首詩(shī)不同于慣常的起承轉(zhuǎn)合的思路，而是突如其來(lái)地先寫一個(gè)“打起黃鶯兒”的動(dòng)作意象，然后層層遞進(jìn)地?cái)⒚髟?。為何“打起黃鶯兒”？是因?yàn)椴蛔岦S鶯在枝間啼叫；為何“莫教枝上啼”？是因?yàn)辄S鶯的歌聲驚擾了佳人的好夢(mèng)；為何特別惱怒黃鶯“驚妾夢(mèng)”？是因?yàn)樗鸭讶嗽趬?mèng)中到遼西與丈夫會(huì)面這一線可憐的希望也給無(wú)情地打消了。四句小詩(shī)，句句設(shè)疑，句句作答，猶如撕蕉剝筍，剝?nèi)ヒ粚?，還有一層。所以，它不僅篇法圓熟，而且在結(jié)構(gòu)上也曲盡其妙。 答案　本詩(shī)采用以小見(jiàn)大的手法寫了一位閨中少婦打跑啼叫驚夢(mèng)的黃鶯的情景，看似一首抒寫兒女之情的小詩(shī)，卻有深刻的時(shí)代內(nèi)容。它通過(guò)寫少婦懷念征人的小情景，反映了當(dāng)時(shí)兵役制下廣大人民所承受的痛苦的大主題。 6. 閱讀下面這首元散曲，然后回答問(wèn)題。 【雙調(diào)】雁兒落帶過(guò)得勝令 吳西逸① 春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趲②入種桑園。茅苫③三間廈，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊(cè)冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。 注：①吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過(guò)小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。 從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個(gè)層次？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析　 本題考查鑒賞古代詩(shī)歌結(jié)構(gòu)層次的能力。解答此類問(wèn)題，一般應(yīng)遵循以下思路：首先要解讀詩(shī)意，抓住詩(shī)句中的意象，通過(guò)聯(lián)想和想象將詩(shī)句所表現(xiàn)的意境還原成生活畫面，對(duì)一些重點(diǎn)動(dòng)詞、形容詞進(jìn)行咀嚼、揣摩，從而體會(huì)文字中蘊(yùn)涵的作者的思想感情。然后在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清文章的結(jié)構(gòu)層次。 答案　寫了兩個(gè)層次。開(kāi)頭至“風(fēng)景疾如箭”為第一層，主要寫向往歸隱的理由。由春花秋月引起光陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。后幾句為第二層，主要寫向往中的隱居生活。這一層又分為兩層，“留下”句至“秧肥”句為第一層，寫歸隱后的物質(zhì)生活；“床邊”后幾句為第二層，寫歸隱后的精神生活。 7. 閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。 余杭四月 [元]白珽 四月余杭道，一晴生意繁。 朱櫻①青豆酒，綠草白鵝村。 水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。 幾家蠶事動(dòng)，寂寂晝門關(guān)②。 注：①朱櫻：櫻桃的一種。②晝門關(guān)：從蠶孵出到結(jié)繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。 詩(shī)的頷聯(lián)在寫景上用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)指出其中一種并結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。 答：__________________________________________________ __________________________________________________________ 解析　本題考查考生鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力?？忌诮忸}時(shí)，要注意以下三點(diǎn)：一是注意題干中要求鑒賞的語(yǔ)句是頷聯(lián)，二是結(jié)合詩(shī)句作答，三是指出其中的一種在寫景上運(yùn)用的表現(xiàn)手法即可。 答案　(示例一)使用對(duì)比(映襯)手法。如上下句之間的朱櫻與綠草、青豆與白鵝的鮮明對(duì)比(上句中朱櫻的“朱”與青豆的“青”、下句中綠草的“綠”與白鵝的“白”的對(duì)比)，表現(xiàn)出景物色彩的鮮麗。 (示例二)使用渲染手法。用豐富的色彩去描寫初夏的水果菜蔬(朱櫻、青豆)、悅目怡情的青草和白鵝，渲染生命勃發(fā)的氣息。 (示例三)使用了名詞排列(意象并列)的組句手法。如上句由朱櫻、青豆、酒三個(gè)名詞(意象)組成，下句由綠草、白鵝、村三個(gè)名詞(意象)組成，使人產(chǎn)生一種畫面感。 8. 閱讀下面這首宋詞，完成題目。 采桑子 歐陽(yáng)修 輕舟短棹西湖[注]好，綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨?！　o(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺(jué)船移，微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛。 注：西湖：指潁州(今安徽阜陽(yáng))西北，是古代潁河、清河、小汝河、白龍溝交匯處的天然湖泊。 (1)詞的上闋第一句在整首詞中的作用是什么？上闋描寫了一幅什么樣的圖景？ 答：__________________________________________________ __________________________________________________________ (2)詞的下闋主要是運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法來(lái)描寫西湖春色的？抒發(fā)了詞人什么樣的感情？ 答：__________________________________________________ __________________________________________________________ 解析　(1)開(kāi)篇的作用往往是總領(lǐng)全文?！拔骱谩秉c(diǎn)明主旨，表明了詞人的情感態(tài)度。(2)下闋一、二句寫的是靜景，三、四句寫的是動(dòng)景，所以是動(dòng)靜結(jié)合。 答案　(1)上闋第一句總攝全篇，點(diǎn)明題意，直抒贊美之情。上闋從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面描寫了蜿蜒曲折的綠水、長(zhǎng)滿芳草的長(zhǎng)堤、動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)聲和歌聲，描繪了西湖清麗、恬靜、淡遠(yuǎn)的春景。 (2)動(dòng)靜結(jié)合的手法。下闋一、二句把水面比作明凈平滑的琉璃，以船的緩慢移動(dòng)寫出了“靜”。三、四句寫漣漪微起，驚動(dòng)了沙洲上的水鳥，水鳥掠過(guò)堤岸飛去，寫出了“動(dòng)”，而西湖愈顯其幽靜。動(dòng)靜相襯，動(dòng)靜結(jié)合，寫出了西湖春色的多姿多彩。抒發(fā)了詞人流連山水的愉快心情。