2019-2020年九年級化學 8.2《常見的堿》教案一 粵教版.doc
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2019-2020年九年級化學 8.2常見的堿教案一 粵教版簡介:本節(jié)出自科學粵教版第八章第二節(jié),主要內容幾種常見堿的用途,堿的化學性質,并簡要的介紹了溶液具有堿性的原因。采用對比觀察、實驗對比、分別書寫化學方程式等方法展開教學過。 授課年級九年級學科學化主題常見的堿(1)任課教師 課型綜合解決課課時1授課日期 教材分析本節(jié)內容出自科學粵教版第八章第二節(jié)第一課時內容,主要介紹了氫氧化鈉和氫氧化鈣的物理性質和化學性質,并簡要介紹了堿溶液具有通性的原因(從堿溶于水角度)教材已經做了詳細的分析和比較,所以教師在教學中不應該再加以拓寬和延伸。設計理念尊重學生的各種不同見解,保護學生的創(chuàng)造性和好奇心,研究化學通性時,將實驗現(xiàn)象與反應的化學方程式聯(lián)系起來,做到具體形象與符號抽象相結合。教學目標1、 知識與技能:要求學生清晰記憶 氫氧化鈉和氫氧化鈣的物理性質,以及二者的用途,指道堿溶液使酸堿指示劑變色的情況,了解二者的重要化學性質,識記有關二者的典型方程式,理解堿溶液具有通性的原因。并能夠清晰記憶氫氧化銅和氫氧化鐵沉淀的顏色。2、 過程與方法:學生已經通過第一節(jié)的學習,已經有了酸的認識,而且在學習酸堿鹽的方法上已經有了能力儲備,所以這節(jié)知識的學習主要采取自主學習,小組合作學習的方式,通過自主學習,培養(yǎng)學生比較分析,歸納演繹的能力。3、 情感態(tài)度與價值觀:通過自主學習、小組合作,通過對堿溶液性質的探究,培養(yǎng)學生熱愛探究、勇于探索的精神以及合作學習的精神。重點、難點重點:堿的化學通性。難點:堿和非金屬氧化物的反應的化學方程式。關鍵問題堿和非金屬氧化物反應時,注意反應前后氧化物中氧以外的另一種元素化合價不變。引導學生形成規(guī)律性認識教學方法實驗、對比、觀察、歸納、演繹,交流與討論,自主與合作。教學準備教師準備:1.實驗用品:氫氧化鈉溶液、酚酞試液、硫酸銅溶液和氯化鐵溶液;試管、試管架。 2.導讀單、訓練單 3.紅色筆教 學 過 程 設 計程序(要素)時間創(chuàng)設情景教師行為期望的學生行為一、 情景導入2分鐘創(chuàng)設問題情景上節(jié)課我們學習了常見的酸,請大家回憶一下,酸有哪些化學通性?【旁白】在日常生活中我們還經常用到堿,請大家說一說你知道的堿的名稱。板書課題學生積極思考,主動回答問題。二、 熟悉目標,走進文本12分鐘創(chuàng)設自學情景旁白同學們閱讀課本232-233頁部分內容。引導學生注意 “石灰石”、“生石灰”、“熟石灰”三者的區(qū)別及記憶涉及的兩個方程式。有關堿的性質,勾畫出知識點。學生細讀課文,解決問題,并能夠提出問題。三、 觀察實驗5分鐘創(chuàng)設實驗情景組織學生實驗,提醒學生注意觀察實驗前、中、后的變化。引導學生完成實驗89、811。學生大膽實驗,認真觀察實驗現(xiàn)象。四、 歸納性質寫出相關的方程式3分鐘創(chuàng)設練習情景組織學生結合實驗寫出方程式。1、 大部分學生仿照酸的性質及復分解反應特點能夠寫出方程式。五、 交流與合作5分鐘創(chuàng)設合作情景2、 組織學生閱讀長話短說,歸納堿的化學通性。3、 組織學生討論交流堿在水溶液中顯共性的原因4、 巡回指導,提煉共性問題。學生積極討論,能夠歸納出堿的通性,并能從組成上找出堿具有共性的原因。六、 完成訓練彈16分鐘創(chuàng)設訓練情景1、 發(fā)放訓練單2、 深入小組檢查指導并及時批閱3、 發(fā)現(xiàn)問題給予適時指導學生首先獨立完成,對于出現(xiàn)的問題主動交流解決七、 總結反思2分鐘創(chuàng)設總結情景本節(jié)有什么收獲,參與點評總結收獲、互評課外拓展引導學生根據非金屬氧化物和堿反應,反應前后該非金屬元素化合價不變,寫出SO2與熟石灰反應的化學方程式板書設計堿的化學性質1、 堿能使無色酚酞試液變紅,使紫色石蕊試液變藍。2、 酸+堿鹽+水3、 堿+某些非金屬氧化物鹽+水4、 堿+鹽新鹽+新堿教學反思專家評價附件一:8.2常見的堿(1)問題導讀評價單姓名: 班級: 學號: 設計者: 趙國祥 1、你能給堿下一個什么樣的定義: 堿中一定含金屬元素嗎?【NH4OH-NH3H2O】2、怎樣鑒別燒堿溶液和澄清的石灰水?3、石灰石中含有生石灰如何鑒別和檢驗?如何除去生石灰?4、生石灰中含有石灰石如何鑒別和檢驗?如何除去石灰石?5、你認為堿的四點通性中每一方面誰在起主要作用 ?【金屬離子還是氫氧根離子】 附件二:8.2常見的堿(1)問題訓練評價單姓名: 班級: 學號: 設計者: 趙國祥 一、填空題1、小明可以用三種不同的物質鑒別稀硫酸和氫氧化鈉溶液,這三種物質的名稱或化學式為 , , 2、我國古代紡織常用氫氧化鉀做漂洗的洗滌劑。前人將貝殼(主要成分是碳酸鈣)煅燒后的固體與草木灰(主要成分是碳酸鉀)在水中相互作用,便可制得氫氧化鉀,上述反應的化學方程式是:(1) (2) (3) 3、下左圖為某液體加入到盛滿二氧化碳的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)氣球變大,則該液體可能為 ,寫出有關反應的化學方程式 若氣球變成外置,則其變化情況為 若將氣球換成一段U形管,管內盛紅色墨水,開始時左右兩邊液柱相平,則向集氣瓶內加入氫氧化鈉溶液后變化情況為 4、有四瓶無色溶液ABCD分別是鹽酸、硝酸、氫氧化鈉和氫氧化鋇溶液中的一種,實驗過程及反應現(xiàn)象如下圖所示:根據上述實驗現(xiàn)象完成問題:A是 B是 C是 D是 二、選擇題:1、盛有飽和氫氧化鈉溶液的燒杯在空氣中放置一段時間后,該溶液中( )A、氫氧化鈉的質量減小B、氫氧化鈉的質量保持不變C、氫氧化鈉的質量分數(shù)增大D、氫氧化鈉的質量分數(shù)保持不變2、熟石灰在日常生活中和工農業(yè)生產中有廣泛的用途,下列關于熟石灰的用途不正確的是( )A、作建筑材料 B、改良酸性土壤C、制農藥波爾多液 D、治療鈣缺乏癥3、與氯化鋇溶液、氫氧化鈣溶液、氧化銅均能發(fā)生反應的是( )A、碳酸鈉溶液B、硫酸鈉溶液C、濃鹽酸D、稀硫酸4、將一套如下圖所示的密閉裝置放在天平上,使天平平衡,經過一段時間后,出現(xiàn)的情況是( )A、指針左偏,食鹽溶液一定變濃,燒堿變質B、指針左偏,食鹽溶液一定變濃,燒堿潮解C、指針右偏,食鹽溶液一定變濃,燒堿潮解D、指針偏右,食鹽溶液一定飽和,燒堿潮解三、探究題:為了提高實驗探究能力,為同學們提供了一包白色粉末,它可能是碳酸鈣、氫氧化鈣或兩種物質的混合物。(1)為確定白色粉末成分,實驗時需要用到兩種物質的不同點,試舉一例: (2)同學們設計了以下三種實驗方案:方案一:取樣品放入試管中,滴加稀鹽酸,有氣泡產生,則白色粉末是碳酸鈣。方案二:取樣品加入試管中,滴加稀鹽酸,無氣泡產生則白色粉末是氫氧化鈣。方案三:取樣品加入試管中,加水振蕩,靜置,下層有不容物,上層清液中滴入酚酞溶液,溶液變紅,則白色粉末是碳酸鈣和氫氧化鈣的混合物。以上三種方案中,你認為不合理的是 (填方案序號),分析該方案表述的實驗現(xiàn)象,其不合理的理由是 。(若你認為有多種不合理方案,只需選擇其中一種即可)。(3)請再設計一種方案,證明該粉末是兩種物質的混合物,簡要寫出實驗的操作及現(xiàn)象。總結與反思- 配套講稿:
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- 常見的堿 2019-2020年九年級化學 8.2常見的堿教案一 粵教版 2019 2020 九年級 化學 8.2 常見 教案
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