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2019-2020年八年級歷史下冊 第10課《“走近創(chuàng)業(yè)年代的英雄”討論會》教案1 北師大版 〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗 講述王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿等先進(jìn)人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡。 〖活動目標(biāo)〗 　 通過搜集王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿、雷鋒等英雄人物的資料，了解他們的主要事跡。 學(xué)習(xí)英雄人物的偉大精神，并努力將其內(nèi)化為自己成長的指導(dǎo)和動力。 尋找自己身邊的人（主要是同學(xué)）身上的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)互相學(xué)習(xí)、互相尊敬的品德。 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、吃苦耐勞的品質(zhì)及社會調(diào)查的能力。 〖活動準(zhǔn)備〗 提前兩周布置任務(wù)，進(jìn)行準(zhǔn)備。 １. 按照自愿原則將學(xué)生組成四個小組，分別命名為“王進(jìn)喜小組”“焦裕祿小組”“鄧稼先小組”“雷鋒小組”。每小組十余人，自行選出組長，由組長負(fù)責(zé)組織小組活動。 ２.各組負(fù)責(zé)收集其中一位英雄人物的資料（可以查閱有關(guān)書籍、報刊、觀看影視片、進(jìn)行社會調(diào)查等），先在組內(nèi)交流，然后由組長將這些資料匯總，制定出本組的活動方案。對需要制定課件的小組進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。每小組的活動時間為５分鐘左右，選出小組上臺展示的學(xué)生和主持人。 ３. 對于英雄人物的事跡、精神品質(zhì)，進(jìn)行一定的思考，形成一定的認(rèn)識。 ４. 鼓勵每個學(xué)生積極參與，每人都要有相關(guān)的資料及心得體會。 ５. 由各小組推薦評委一名，組成評審團(tuán)，進(jìn)行各小組活動評比。評審團(tuán)要根據(jù)本課內(nèi)容、形式等制定評比標(biāo)準(zhǔn)并制出評比表格一張。 ６. 教師要多渠道查閱和整理相關(guān)資料，總攬全局，精心設(shè)計問題。 〖活動過程〗 導(dǎo)入 教師說明：２０世紀(jì)五六十年代，是創(chuàng)業(yè)的年代。中國人民意氣風(fēng)發(fā)，斗志昂揚(yáng)，從人民中間涌現(xiàn)出了許多英雄。他們身上所表現(xiàn)出的自力更生、艱苦奮斗、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神，成為中華民族前進(jìn)和發(fā)展歷程中的寶貴財富?！敖酱胁湃顺觥保腥A人民共和國的英雄人物是我們對愛國主義理解的最好詮釋?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！苯乖５撏镜囊簧鸀閲鵀槊?，不辭勞瘁，身患絕癥，仍心系蘭考，感人至深；“人的生命是有限的，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。”全心全意為人民服務(wù)的雷鋒精神，鼓舞了多少青年在平凡的工作崗位上做出不平凡的事跡；刻苦鉆研，為我國“兩彈一星”事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)的鄧稼先的事跡又激勵著多少人在崎嶇的科學(xué)道路上奮勇攀登；用自己的身體攪拌用以壓制井噴水泥長達(dá)三個多小時的“鐵人”王進(jìn)喜……這些英雄人物告訴我們，欲振興中華，只有全力拼搏。這些創(chuàng)業(yè)年代的英雄，代表著我們時代的精神。今天，就讓我們走近這些英雄，和他們對話。 在學(xué)生具體活動之前，教師說明本節(jié)課分兩部分進(jìn)行。前一部分，四個小組以不同形式展現(xiàn)四位英雄人物的風(fēng)貌；后一部分，師生共同參與，對英雄的事跡精神進(jìn)行內(nèi)化。各小組的活動要進(jìn)行評比，評審團(tuán)的同學(xué)要公布小組評比標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)，評選出本次活動最佳小組、金點(diǎn)子發(fā)言人、最踴躍發(fā)言人。 各組活動展示 王進(jìn)喜小組 主持人首先簡單介紹本小組活動的過程、方法及成果，然后進(jìn)行活動展示。 四名學(xué)生飽滿激情地演唱《我為祖國獻(xiàn)石油》，“錦繡河山美如畫……鐵人精神傳天下……我為祖國獻(xiàn)石油，哪里有石油，哪里就有我的家”?？犊ぐ旱母柙~，斗志昂揚(yáng)的旋律，一開始就抓住學(xué)生的心。 之后，一學(xué)生播放電影《創(chuàng)業(yè)》的片斷，滿含激情地介紹鐵人王進(jìn)喜的感人事跡，重點(diǎn)突出油井發(fā)生井噴，王進(jìn)喜奮不顧身跳進(jìn)泥漿池，用自己的身體攪拌用以壓制井噴的水泥長達(dá)三個多小時的感人場面。播放與演講同時進(jìn)行，學(xué)生猶如置身其中，無不為王進(jìn)喜身上所體現(xiàn)的“鐵人”精神動容。 焦裕祿小組 主持人介紹本小組兩周以來，深入社會，進(jìn)行實地考察，撰寫出翔實可靠的社會調(diào)查報告，然后進(jìn)行展示。 一學(xué)生在大屏幕上展示他們撰寫的社會調(diào)查報告，其主要內(nèi)容是：他們深入社會調(diào)查，發(fā)現(xiàn)青島市流亭附近有很多木器廠，他們所需的泡桐樹８０％來自蘭考，這些木器廠將泡桐樹加工成成品或半成品出口日本。 另一學(xué)生在大屏幕上打出焦裕祿手跡：“拼上老命大干一場，決心改變蘭考面貌?！比缓箫柡で榈亟榻B焦裕祿同志當(dāng)年在蘭考這個最困難的縣造福千秋的事跡：為了改變蘭考全境的飛沙地、老洼窩、鹽堿灘，焦裕祿提倡種植泡桐樹，如今幾十年過去了，蘭考境內(nèi)長滿了成片成網(wǎng)的泡桐樹，全縣半數(shù)以上的耕地實行了農(nóng)桐間作，一畝地每年僅泡桐樹就可增值３００多元。所以至今在蘭考仍傳唱一首民歌：“看到泡桐樹，想起焦裕祿?！? 鄧稼先小組 一學(xué)生向其他小組提問我國“兩彈一星”事業(yè)的輝煌發(fā)展，學(xué)生回答（略）。然后演講《做人就做這樣的人》，介紹鄧稼先作為一名世界上非常出色的科學(xué)家，為了我國的核武器研制事業(yè)舍榮華名祿，默默無聞，兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血，在我國大西北奮斗幾十年的感人歷程。從而使學(xué)生從內(nèi)心發(fā)出一種呼應(yīng)：做人就要做這樣的人。 雷鋒小組 主持人介紹：雷鋒的事跡我們非常熟悉，因此，小組活動的主要目標(biāo)是了解世界七大洲的幾十個國家和地區(qū)的人們是如何學(xué)雷鋒的。 一學(xué)生上臺介紹：１９９４年３月，在遼寧大連的一家日本獨(dú)資企業(yè)?D?D大連原田工業(yè)有限公司，總經(jīng)理推出了一項學(xué)雷鋒的創(chuàng)舉?D?D“雷鋒卡”?！袄卒h卡”對員工的勞動態(tài)度、工作效率、工作質(zhì)量、遵守規(guī)定、團(tuán)結(jié)互助方面進(jìn)行考核，半年一次，作為對獲卡人的精神鼓勵，作為職工升級和表彰的評價基準(zhǔn)。在日本，有森藤悟、橋本幸夫等編譯的《雷鋒物語》。在撫順雷鋒紀(jì)念館的留言簿上，幾位美國人留下了這樣的話（譯文）：“雷鋒的精神就像一滴油，他能覆蓋整個大洋，使世界更加平靜?！? 一學(xué)生上臺配樂詩朗誦：《雷鋒是一支歌》?！皬闹袊挠變簣@，唱到美國的西點(diǎn)軍?！l說雷鋒不見了，請聽這跨世紀(jì)的歌聲?！? 最后，本小組提議全班同學(xué)齊唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，結(jié)束前部分活動。 討論、內(nèi)化的過程 教師：充分肯定四個小組的出色表現(xiàn)，對“焦裕祿小組”深入社會實踐調(diào)查的行為進(jìn)行大力表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生通過自己的行為方式表達(dá)自己的真知灼見。引導(dǎo)學(xué)生對四位英雄人物的事跡形成一個整體的輪廓，在整體感知的情況下指出，學(xué)習(xí)英雄人物的事跡不是最主要的，關(guān)鍵是要將他們身上所具備的不平凡的品質(zhì)內(nèi)化為我們成長中的指導(dǎo)和動力。我們所處的時代和當(dāng)時已大大不同，這必然也會使我們用和以往不同的角度來看待他們。進(jìn)而提出問題：讓學(xué)生結(jié)合自身，具體談?wù)剳?yīng)如何向這些英雄人物學(xué)習(xí)。一定要引導(dǎo)學(xué)生從自身談起，切勿一味“高談闊論”，要談到實處。（學(xué)生回答踴躍，不一一列舉，僅選其中一位復(fù)述） 學(xué)生回答：通過對這四位英雄人物事跡的學(xué)習(xí)，我覺得他們有一個共同的特點(diǎn)：具有遠(yuǎn)大的理想，所以我談的心得主題就是：“學(xué)習(xí)英雄，樹立遠(yuǎn)大理想?！崩硐?，是指人們對美好未來的向往和追求，是人生奮斗的有可能實現(xiàn)的目標(biāo)，是一種精神現(xiàn)象。 理想是鼓舞我們前進(jìn)的動力。崇高的理想是戰(zhàn)勝困難、開拓進(jìn)取的力量源泉，只有在崇高理想的鼓舞下，才有堅定的信心、不屈不撓的毅力?！秶H歌》中“英特納雄奈爾一定要實現(xiàn)”的壯烈歌詞和高亢旋律，不知推動了多少人為之去奮斗，寫下了一篇篇壯麗詩篇。烽火硝煙散去的社會主義建設(shè)時期，共產(chǎn)主義理想同樣哺育了千千萬萬的英雄模范。雷鋒、焦裕祿、王進(jìn)喜、鄧稼先……他們之所以創(chuàng)造出驚天地、泣鬼神的不凡業(yè)績，是因為他們心中樹立起了崇高的理想。今天，我們正處在人生的黃金時代，燦爛的前景在向我們招手，美好的理想在為我們的生活增添信心和力量，同學(xué)們，讓我們團(tuán)結(jié)起來，從自身做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，在理想的旗幟下，奮勇拼搏吧！ 教師：（肯定學(xué)生的回答。在學(xué)生回答的過程中，要盡可能提示學(xué)生多角度、多側(cè)面回答，鼓勵他們大膽發(fā)言，各抒己見。這一問題結(jié)束后，進(jìn)行簡單的總結(jié)。進(jìn)而導(dǎo)出第二個問題：尋找自己身邊的英雄，以他們?yōu)槔?，談?wù)劯母镩_放的今天，我們需要怎樣的創(chuàng)業(yè)者） 學(xué)生（僅選其中一位復(fù)述）：我今天想說說我們身邊的一位創(chuàng)業(yè)英雄“海爾首席執(zhí)政官?D?D張瑞敏”。 １６年間能夠使一個虧空１４７萬元的集體小廠，在沒有要國家一分錢的情況下變成年營業(yè)額４０６億元的大型跨國企業(yè)集團(tuán)，無論從其個人還是他所在的企業(yè)來說，都是一個奇跡。１９９６年美國優(yōu)質(zhì)服務(wù)科學(xué)協(xié)會給張瑞敏頒發(fā)了全球服務(wù)領(lǐng)域最高榮譽(yù)“五星鉆石個人終身成就獎”，他成為該獎項的第一位中國大陸獲得者；１９９９年英國《金融時報》將張瑞敏排在“全球３０位最受尊重的企業(yè)家”的第２６位。海爾集團(tuán)的“動作”被當(dāng)做哈佛商學(xué)院的教案。２０００年１０月，張瑞敏又成為第一位登上瑞士洛桑國際管理學(xué)院講臺的亞洲企業(yè)家。２０００年第二期的美國《家電》雜志公布全球家電企業(yè)１０強(qiáng)，海爾集團(tuán)位列第九，是中國唯一入選企業(yè)。張瑞敏是我們青島人的驕傲，也是中國人的驕傲。張瑞敏曾經(jīng)說過，１６年的高速增長最主要的一個原因就是不斷創(chuàng)新。無論是企業(yè)戰(zhàn)略還是觀念，以及企業(yè)結(jié)構(gòu)，都要不斷創(chuàng)新，否則就會生“大企業(yè)病”；另一個因素就是目標(biāo)要遠(yuǎn)，搭建全球架構(gòu)，組建跨國公司，創(chuàng)出世界名牌，進(jìn)入５００強(qiáng)。當(dāng)然，苦干實干是任何一個時期創(chuàng)業(yè)者都必須具備的，張瑞敏也不例外。 海爾成功了，海爾發(fā)展的領(lǐng)域、空間更大了。張瑞敏成功了，他走的路更開闊、更堅定。張瑞敏就是我們身邊的現(xiàn)代社會的創(chuàng)業(yè)英雄，是值得我們學(xué)習(xí)的楷模。 教師：這兩個問題討論回答結(jié)束后，進(jìn)行一定的小結(jié)，指出無論是創(chuàng)業(yè)年代的英雄，還是今天的創(chuàng)業(yè)者，他們身上都有一些共性：正確的人生觀、高尚的品德、堅韌的意志、不懈的追求、務(wù)實的工作，為社會創(chuàng)造盡可能多的財富，同時實現(xiàn)自己的人生價值。我們今天在這里學(xué)習(xí)他們的豐功偉業(yè)，就是要以他們?yōu)榘駱?，結(jié)合自己的實際情況，樹立自己的正確人生目標(biāo)，通過不懈的努力，實現(xiàn)自己的人生價值。 若時間允許，可再指出，絕大部分英雄都是由平凡的人成長起來的，由此引導(dǎo)學(xué)生要多向周圍的同學(xué)學(xué)習(xí)，樹立一種團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。 〖活動總結(jié)〗 先由學(xué)生談這次活動課的感受。在肯定學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師可做如下小結(jié)：通過本節(jié)活動課，同學(xué)們學(xué)會了如何更好的處理信息資料，口頭表達(dá)能力得到提高，思維得到拓展，尤其是社會調(diào)查報告的撰寫，大大鍛煉了同學(xué)們的社會實踐能力。在這基礎(chǔ)上，我們了解了英雄人物的事跡和品質(zhì)，并努力將其內(nèi)化為自己成長的動力和指導(dǎo)，心靈得到凈化，感情得到升華。同學(xué)們，你們每一個人都是父母的驕傲，也是老師的驕傲，每一個同學(xué)通過自己的努力，都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價值。祝同學(xué)們的人生之路一帆風(fēng)順。 最后，評審團(tuán)根據(jù)前部分各組的表現(xiàn)和后部分個人發(fā)言情況進(jìn)行總評定，公布最佳小組和個人名單。獎品：英雄人物郵票。 〖設(shè)計說明〗 本節(jié)課是一節(jié)“學(xué)習(xí)與探究”課，這種課型的設(shè)置，本身就是一種創(chuàng)新，旨在拓展學(xué)生的思維，形式可以不拘一格，觀點(diǎn)可以不盡茍同。因此，自使用新教材以來，在實踐的過程中，我認(rèn)為這種課型是學(xué)生比較感興趣和樂于接受的。但這四位英雄人物確實離我們，尤其是大都市的孩子有些遙遠(yuǎn)。而調(diào)查又顯示，學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實遠(yuǎn)勝于關(guān)注歷史，因此，如何把本課內(nèi)容與現(xiàn)實緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，而不是流于形式、限于空洞的說教，是著重需要解決的問題。所以，在給學(xué)生布置任務(wù)時，要貼近現(xiàn)實，用事實說話，并在他們準(zhǔn)備的過程中進(jìn)行適時的指導(dǎo)和幫助。焦裕祿小組撰寫的社會調(diào)查報告，就是一個很好的范例。在課堂上學(xué)生們以不同形式顯示自我，敞開思想進(jìn)行交流，用自己的話說出我之所見。雖然有些做法、說法還很幼稚，但我認(rèn)為體現(xiàn)了“各盡所能”，這就足夠了。 〖教案點(diǎn)評〗