2019-2020年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第9章 化學(xué)與社會(huì)發(fā)展 第三節(jié) 環(huán)境污染的防治名師教案2 滬教版.doc
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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第9章 化學(xué)與社會(huì)發(fā)展 第三節(jié) 環(huán)境污染的防治名師教案2 滬教版教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:1、了解水資源緊缺及污染嚴(yán)重的現(xiàn)狀,知道水體污染的污染源及其防治措施;2、通過(guò)交流討論知道污染水體的物質(zhì)(元素)、“赤潮”和“水華”的成因和危害,水體中的有毒物質(zhì)進(jìn)入人體的途徑;3、通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn),初步掌握污水凈化的基本原理;4、了解固體廢棄物的危害性與有用性,知道一般垃圾的處理方法,認(rèn)識(shí)物品回收標(biāo)志。過(guò)程與方法:1、通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的社會(huì)調(diào)查和有關(guān)資料的查閱,培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息的能力,并對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工;2、積極主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法;3、通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn),進(jìn)行初步的科學(xué)探究。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1、通過(guò)水體污染的情況調(diào)查,提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí);2、積極參與社會(huì)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí);3、通過(guò)了解固體廢棄物的危害性與有用性,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“一分為二”的辯證唯物主義觀點(diǎn)的滲透。4、通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境、廢物利用,保護(hù)我們的家園人人有責(zé)的思想,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。教學(xué)重難點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)水體、固體廢棄物的污染,樹(shù)立環(huán)境保護(hù)、回收利用固體廢棄物的意識(shí)。2、積極參與社會(huì)實(shí)踐,樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。課前準(zhǔn)備:教師:污水凈化實(shí)驗(yàn)的儀器用品。學(xué)生:就下列調(diào)查主題,進(jìn)行課前探究活動(dòng)1、收集水體污染造成危害的事例及有關(guān)圖片資料;2、調(diào)查一下學(xué)校所在地或家鄉(xiāng)水體污染源,提出治理水污染的建議;3、查閱有關(guān)資料,討論“為什么說(shuō)不久的將來(lái),水將成為一個(gè)深刻的社會(huì)危機(jī)?”4、查閱有關(guān)資料,思考回答:含有大量的淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪等有機(jī)物的生活污水排入水體,是否會(huì)導(dǎo)致水質(zhì)惡化?5、我們經(jīng)常看到或聽(tīng)到在海洋上生成“赤潮” 和淡水中生成“水華”的報(bào)道。你知道產(chǎn)生“赤潮” 和“水華”的原因和危害嗎?6、水體中的有毒物質(zhì)如金屬離子鉛(Pb)、鎘(Cd)、汞(Hg)、農(nóng)藥等,會(huì)對(duì)人體的健康產(chǎn)生危害。你知道水體中的有毒物質(zhì)是通過(guò)哪些途徑進(jìn)入人體的?教學(xué)過(guò)程:教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 師 調(diào) 控學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖創(chuàng)設(shè)情境,引入新課:二、保護(hù)水資源1水是重要的自然資源。2節(jié)約用水,防止浪費(fèi)。3防治水污染a.水體污染的原因(污染源)b. 水體污染的危害 c. 水體污染的防治措施d. 污水凈化的基本原理、方法、步驟三、回收利用固體廢棄物1 固體廢棄物的危害性與有用性2 一般垃圾的處理方法3.認(rèn)識(shí)物品回收標(biāo)志學(xué)生談感想教師小結(jié)大屏幕演示:水體污染及危害的幾幅圖片創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境1:“為什么說(shuō)不久的將來(lái),水將成為一個(gè)深刻的社會(huì)危機(jī)?”(教師適當(dāng)補(bǔ)充)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境(1):你怎樣做才能節(jié)約用水?(教師補(bǔ)充介紹節(jié)水徽記)(2)你知道水體污染的原因嗎?(3)水體污染都有哪些危害 ?(4)含有大量的淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪等有機(jī)物的生活污水排入水體,是否會(huì)導(dǎo)致水質(zhì)惡化?(5)我們經(jīng)??吹交蚵?tīng)到在海洋上生成“赤潮” 和淡水中生成“水華”的報(bào)道。你知道產(chǎn)生“赤潮” 和“水華”的原因和危害嗎?(6)水體中的有毒物質(zhì)如金屬離子鉛(Pb)、鎘(Cd)、汞(Hg)、農(nóng)藥等,會(huì)對(duì)人體的健康產(chǎn)生危害。你知道水體中的有毒物質(zhì)是通過(guò)哪些途徑進(jìn)入人體的?(教師適當(dāng)補(bǔ)充)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:常見(jiàn)的水凈化的方法有哪些?你知道其原理嗎?展示:污水凈化實(shí)驗(yàn)裝置。引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)裝置中自下而上各用品的作用。指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)(提供污水凈化實(shí)驗(yàn)的儀器及用品。)錄象:固體廢棄物及其危害性與分類回收。設(shè)疑:(1)為什么說(shuō)一種固體廢棄物也是一種環(huán)境污染物?(2)為什么說(shuō)垃圾是一種“放錯(cuò)地方的資源”?創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:P114交流與討論展示:物品回收標(biāo)志設(shè)疑:“你知道這是什么標(biāo)志嗎?在哪里看到的?”創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:(1) 說(shuō)出生活垃圾的種類。(2) 屬于可燃垃圾的有哪些?(3) 屬于不可燃垃圾的有哪些?(4) 屬于資源垃圾的有哪些?(5) 屬于有害垃圾的有哪些?通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你有哪些體會(huì)或問(wèn)題?通過(guò)本課的學(xué)習(xí),要求:1了解水資源緊缺及污染嚴(yán)重的現(xiàn)狀,知道水體污染的污染源及其防治措施;2知道污染水體的物質(zhì)(元素)、“赤潮”和“水華”的成因和危害,水體中的有毒物質(zhì)進(jìn)入人體的途徑;3初步掌握污水凈化的基本原理;4了解固體廢棄物的危害性與有用性,知道一般垃圾的處理方法,認(rèn)識(shí)物品回收標(biāo)志。觀看、思考,談感想。交流討論問(wèn)題1小組代表發(fā)言,其他同學(xué)補(bǔ)充。結(jié)合生活、生產(chǎn)實(shí)際和自己搜集的資料,討論研究問(wèn)題(1)(2)(3)(4)(5)(6)。小組同學(xué)代表發(fā)言,并展示所收集水體污染造成危害的事例及有關(guān)圖片資料,其他同學(xué)補(bǔ)充。觀看錄象:水體污染造成危害的事例及有關(guān)圖片資料:“赤潮事件”、 “水俁病事件”、“痛痛病事件”等談感想思考、討論、回答學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)邊實(shí)驗(yàn)邊討論,進(jìn)一步歸納污水凈化的方法、原理、步驟。談感想。學(xué)生思考,回答學(xué)生討論、思考、回答回答小組競(jìng)賽談體會(huì)、問(wèn)題?學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)的整理工作。如此引出新課,比較自然有趣,較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以讓學(xué)生飽含熱情地參與教學(xué)過(guò)程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境,讓學(xué)生在查閱資料、討論的同時(shí),初步了解水是重要的自然資源,知道水資源緊缺及污染嚴(yán)重的現(xiàn)狀,知道水體污染的污染源及其防治措施。增強(qiáng)學(xué)生節(jié)水、環(huán)保的意識(shí)。這樣處理較簡(jiǎn)練、自然。教師拋出幾個(gè)具體的小問(wèn)題,給學(xué)生充足的時(shí)間交流討論,使學(xué)生在互相交流中互相學(xué)習(xí),然后匯報(bào)結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的團(tuán)結(jié)精神,并能夠清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。配合節(jié)水徽記含義的介紹,教育學(xué)生在日常生活中節(jié)約水、愛(ài)護(hù)水,像對(duì)待掌上明珠一樣,珍惜每一滴水。再結(jié)合老師提供的錄象資料,使學(xué)生較直觀地理解了相關(guān)知識(shí),并使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,我們的生活與化學(xué)緊密結(jié)合。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使不同層次的學(xué)生都在交流中有所收獲。幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們的家園人人有責(zé)的思想,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。結(jié)合所學(xué)知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn),利用污水凈化實(shí)驗(yàn)裝置,層層剖析。并配以親身實(shí)驗(yàn),理論結(jié)合實(shí)際,有助于學(xué)生理解污水凈化的基本原理、方法,并歸納步驟。學(xué)習(xí)起來(lái)輕松、有趣。通過(guò)觀看錄象,學(xué)生廣泛地談感想,自然引出新內(nèi)容。教師恰當(dāng)設(shè)疑引起學(xué)生思考,使學(xué)生了解固體廢棄物的危害性與有用性,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“一分為二”的辯證觀點(diǎn)的滲透。再通過(guò)學(xué)生討論問(wèn)題(1)(2),從而知道一般垃圾的處理方法。結(jié)合生活,認(rèn)識(shí)物品回收標(biāo)志,同時(shí)配合小組競(jìng)賽,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,積極思考,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境、廢物利用,保護(hù)我們的家園人人有責(zé)的思想,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。板書(shū)設(shè)計(jì):二、保護(hù)水資源1水污染的來(lái)源:(1)工業(yè)上:工業(yè)三廢“廢氣、廢水、廢渣”的任意排放;(2)農(nóng)業(yè)上:農(nóng)藥、化肥的濫用及不合理使用;(3)居民上:生活污水的任意排放2水污染的危害:(1)危害人體健康:被污染的水體通過(guò)食物鏈進(jìn)入人體中;(2)造成水體富營(yíng)養(yǎng)化:當(dāng)含有大量的氮、磷等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),會(huì)造成“水華”、赤潮等現(xiàn)象;(3)破壞水環(huán)境生態(tài)平衡:3凈化水裝置4防治水污染的措施:三、回收利用固體廢棄物1固體廢棄物的危害:(1)垃圾分解產(chǎn)生的有毒氣體污染空氣;(2)埋入土壤的垃圾會(huì)破壞土壤;(3)丟入水體的垃圾會(huì)污染水體。2垃圾的處理方法:(1)主要有分類回收、填埋和高溫堆肥等;(2)可燃性的垃圾可以用來(lái)燃燒發(fā)電等。- 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