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2019-2020年七年級語文下冊 12《梅嶺三章》學案（4）（無答案） 冀教版 學習目標： 1．熟讀詩文，理解并默寫。 2．理解詩中借代、借喻、引用等修辭手法的表達作用。 3．體會革命者為國獻身的崇高精神和革命必勝的堅定信念。 學習方法：反復誦讀、自主感知、交流探究。 教學流程： 一．明確目標（目標明確，行動才更有效。） 二．課前熱身（借助工具書完成這些基礎(chǔ)知識，一定要掌握） 1.預習： 本詩的作者是，字仲弘，省樂至人，中國無產(chǎn)階級、 。郭沫若曾贈陳毅詩曰“ ，”。 2.看清字形，給字注音或根據(jù)拼音寫漢字 國門xun ()當紙錢()即為家()遍種() 應( )有y( ) jīng()旗 yn( )羅 fēng( )煙 3．解釋劃線字 余傷病伏叢莽間 意如何 正十年涯 4．《梅嶺三章》的“章”意思是。詩前小序交代了寫詩的、、 和，從“”可以看出小序是陳毅同志后來補記的，這三首詩是在“”的絕境中作為絕命詩而留下來的，“留衣底”是為了，表現(xiàn)了作者的精神。 三．合作探究（書讀百遍，其義自現(xiàn)，熟讀精思，你一定能理解此詩。） 1．誦讀古詩，朗讀展示（一定要有感情，比一比，看誰讀的最好。） 2．翻譯本詩（參照課下注釋，自主翻譯本詩后小組交流。） 3．品讀這三首詩，試用四字詞語概括每首詩的內(nèi)容，并分析每首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的精神？ 4．找出詩中所用的修辭手法，并舉例說明。 相關(guān)鏈接： 借代：不直接把所要說的事物名稱說出來，而用跟它有關(guān)系的另一種事物名稱代替它。如“紅領(lǐng)巾參加植樹勞動”中的“紅領(lǐng)巾”代替“少先隊員”。 借喻：比喻的一種，直接借比喻的事物來代替被比喻的事物，被比喻的事物和比喻詞都不出現(xiàn)。如“驚濤拍岸，卷起千堆雪”中的“雪”比喻浪花。 四．成果展示（相信自己的能力，展示自己的風采，你也是一位很棒的老師?。? 五．質(zhì)疑解疑 六.平行訓練（一顯身手的時候到了，讓我們一起勇往直前！） 1．《梅嶺三章》中“” 是統(tǒng)領(lǐng)三章的句子。 2．《梅嶺三章》中表現(xiàn)共產(chǎn)主義一定到來的遠大理想的詩句是“ ，”。 3．《示兒》中抒寫詩人光復河山的熱切期待和對祖國大業(yè)終將取得勝利的不可動搖的信念的詩句是 ，。 4．《示兒》中 ，兩句點明了作者生前的遺憾，從側(cè)面表達了作者的感情。 5．《梅嶺三章》中的“，”和《示兒》中“，”有異曲同工之妙。 6．寫出課外積累的愛國詩句：，。 7．背誦并默寫《梅嶺三章》梅嶺三章作者： 題目： 七.課后反思（只有會反思的人，才能在學海中越行越遠）