2019-2020年九年級化學(xué) 第五單元第一節(jié) 生活中的酸和堿第一課時教案 魯教版.doc
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2019-2020年九年級化學(xué) 第五單元第一節(jié) 生活中的酸和堿第一課時教案 魯教版課 題5-1生活中的酸和堿內(nèi) 容標(biāo) 準(zhǔn)初步學(xué)會測定酸堿性的方法,加強對酸堿性實質(zhì)的微觀理解;增強對科學(xué)探究的理解,提高科學(xué)探究能力和分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神,團結(jié)合作的品德。教學(xué)目標(biāo)知識與能力1、初步學(xué)會測定酸堿性的方法2、對酸堿性實質(zhì)的微觀理解過程與方法增強對科學(xué)探究的理解,提高科學(xué)探究能力和分析問題、解決問題的能力。情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神,團結(jié)合作的品德。教學(xué)重點難點分析教法及學(xué)法重點:識別酸和堿的幾種方法難點:溶液酸堿性實質(zhì)的微觀理解教法與學(xué)法:創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題,啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題;講授與實驗相結(jié)合課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)與多媒體課件的準(zhǔn)備板書設(shè)計5-1生活中的酸和堿一、如何識別酸和堿1、酸堿指示劑酸使紫色石蕊顯紅色堿使紫色石蕊顯藍(lán)色無色酚酞遇堿變紅,遇酸不變色2、酸堿的定義酸:電離時產(chǎn)生的陽離子全部是氫離子堿:電離時產(chǎn)生的陰離子全部是氫氧根離子課后反思導(dǎo)入新課(從學(xué)生已有的生活感受)講授新課進行分組實驗學(xué)習(xí)石蕊試紙從學(xué)生回答實驗現(xiàn)象時提出的都變紅,但便紅的顏色深淺不一樣入手引入對:酸堿實質(zhì)的講解。小結(jié)反思練習(xí)題:(附后面見課件)師:在你的生活中,那些物質(zhì)給你留下了酸的印象?(學(xué)生舉例子)師總結(jié):像這些有酸味的物質(zhì)通常都含有一類特殊的化合物酸。繼續(xù)問:誰在家洗過衣服啊,那誰來說說你洗衣服時的感覺?。浚勺尪鄠€學(xué)生起來說)通過學(xué)生說自己的感受引出:這些都是我們生活中的酸和堿。如何來識別酸和堿呢?你有什么辦法呢?(學(xué)生展開討論,交流猜測的方法:學(xué)生會說可以用嘗、觸摸等方法)接著問:但是科學(xué)家從不用品嘗或觸摸的方法來確定一種物質(zhì)的酸堿性,他們怎樣來識別呢?大家想不想知道?。浚ぐl(fā)學(xué)生的好奇心)那好,首先我們來認(rèn)識一位偉大的人物波義耳。(打出:波義耳的畫像)這位偉大的人物跟花有一段美好的故事,大家想知道嗎?想知道那就趕緊看課本114頁“酸堿指示劑的發(fā)現(xiàn)”(看完后找學(xué)生回答,通過看書,他學(xué)會了什么,得到了什么啟示?)大家如果有興趣,自己也可以制作你的酸堿指示劑?,F(xiàn)在,你想不想親自用波義耳的方法試試???那我們就動手吧。(實驗的步驟和設(shè)計附在教案后。)在介紹儀器時可問:問什么要使用點滴板呢?實驗完畢后讓學(xué)生回答現(xiàn)象,各組說自己的結(jié)果,最后教師總結(jié):白醋、稀鹽酸(紅) 酸性肥皂水、氫氧化鈉溶液(藍(lán)) 堿性食鹽水(不變色) 中性酸堿指示劑很多,酚酞也是一種常見的指示劑,它遇到酸和堿怎樣變色呢?還是讓我們親自來體驗吧!實驗的結(jié)果由學(xué)生總結(jié),讓學(xué)生自己評判。師:如果你是一位科學(xué)家,要到野外考察,攜帶試劑方便嗎?所以,通常為了方便,我們可以用紅、藍(lán)石蕊試紙來檢測溶液的酸堿性。繼續(xù)問:你認(rèn)為怎樣使用試紙呢?學(xué)生親自操作然后回答結(jié)論。師:現(xiàn)在你會識別酸和堿了嗎?哪位同學(xué)來回答一下?。咳绻鸩蝗?,可多找?guī)讉€學(xué)生來總結(jié)。剛才有的同學(xué)的回答非常確切,紫色石蕊遇到稀鹽酸和白醋都變紅,但深淺不一樣,這是我們下節(jié)課的內(nèi)容,能觀察到這一點說明同學(xué)們非常的細(xì)心。大家考慮過沒有:為什么酸能使紫色石蕊試液變紅,不同的堿都能使無色酚酞試液變紅呢?提出疑問:引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究:(設(shè)計附后面)首先我們來回顧一下食鹽在水中的溶解(讓學(xué)生略加思考后回答)然后給出鹽酸、氫氧化鈉溶液中的微粒。(見課件)在鹽酸、氫氧化鈉溶液中,到底是哪些離子是指示劑變色呢?下面我們繼續(xù)探究:通過實驗引導(dǎo)學(xué)生用排除法總結(jié)出:不同的酸都能是指示劑變色是因為都含有:氫離子;不同的堿都能是指示劑變色是因為堿溶液中都含有一種共同的離子:氫氧根離子讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲,一個學(xué)生說不全,可讓多個學(xué)生回答。最后教師匯總。學(xué)生對自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)進行反思,學(xué)會了哪些知識,還有哪些疑問,對自己滿意的是什么,不滿意的是什么?學(xué)生會舉出很多例子,學(xué)習(xí)興趣高漲提起學(xué)生的興趣讓學(xué)生明白要用化學(xué)方法研究物質(zhì),滲透科學(xué)方法教育讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家鍥而不舍、一絲不茍的精神。介紹儀器,實驗過程中教師巡回指導(dǎo),及時糾正學(xué)生操作中的錯誤,和學(xué)生一塊討論。實驗過程中巡回指導(dǎo)讓學(xué)生認(rèn)識試紙(學(xué)生會說出很多方法,讓學(xué)生自己比較得出最方便最科學(xué)的方法)讓學(xué)生知道它們在溶液中是以離子形式存在的,幫助學(xué)生更好的理解酸堿的實質(zhì)。學(xué)生實驗過程中會有一些錯誤和疑問,教師要給予及時的指導(dǎo)。練習(xí)作業(yè) 同步練習(xí)課后記- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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