2019-2020年九年級化學(xué)上冊 4.4 化學(xué)式與化合價教案3 新人教版 (I).doc
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2019-2020年九年級化學(xué)上冊 4.4 化學(xué)式與化合價教案3 新人教版 (I)教學(xué)背景分析(教材,學(xué)情)教材中化學(xué)式一節(jié)以化學(xué)用語為核心內(nèi)容而展開,化學(xué)式看似是一個化學(xué)用語教學(xué),其實化學(xué)式是物質(zhì)組成甚至結(jié)構(gòu)的一種外在表現(xiàn),所以化學(xué)式教學(xué)的重點并不是要教會學(xué)生寫出多少個化學(xué)式,更重要的是讓學(xué)生理解化學(xué)式的含義,在實際背景中會利用化學(xué)式來獲取有用信息去解決實際問題。教 學(xué) 目 標知識與技能:1、知道什么是化學(xué)式 2、了解化學(xué)式的來源和應(yīng)用 3、多角度理解化學(xué)式的意義過程與方法:以思維導(dǎo)圖為主要教學(xué)手段,讓學(xué)生自己構(gòu)建有關(guān)化學(xué)式的認知體系。學(xué)生自己提出問題、分析問題,并在一定程度上解決問題,教師適當完善、整理,通過這一過程培養(yǎng)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價值觀: 體會化學(xué)式的學(xué)科價值,體會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的快樂教學(xué)重點多角度理解化學(xué)式的含義教學(xué)難點化學(xué)式與物質(zhì)構(gòu)成的關(guān)系教學(xué)方法思維導(dǎo)圖教學(xué)過程(教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖)核心問題活動素材環(huán)節(jié)一引入化學(xué)式環(huán)節(jié)二以思維導(dǎo)圖為工具,構(gòu)建化學(xué)式的認知體系教師活動 學(xué)生活動用不同的方法表示水,展示并解釋自己的方法,體會H2O的優(yōu)點,知道什么是化學(xué)式創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生用不同的方法表示水。展示學(xué)生方法,歸納提升,優(yōu)選出H2O,引入化學(xué)式1、以化學(xué)式為思維中心,通過發(fā)散思維進行聯(lián)想,梳理自己新舊認識間的關(guān)系,并用關(guān)鍵詞句在思維導(dǎo)圖上表征出來。2、同學(xué)間的思維碰撞,完善自己的認知。3、受老師的啟發(fā)完成認知頓悟創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學(xué)生以化學(xué)式作為認知的生長點,向外生長出想要認知的新的生長點,以此向下生長,畫化學(xué)式思維導(dǎo)圖,構(gòu)建化學(xué)式認識體系。將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,但學(xué)生的新認知可能是模糊的、混亂的、欠缺的。教師通過分析,梳理、完善來凸顯教師的主導(dǎo)作用PPT展示1、物質(zhì)的組成知識網(wǎng)絡(luò)圖2、以水為中心的思考繪制化學(xué)式的思維導(dǎo)圖PPT展示:化學(xué)式廣泛應(yīng)用于科學(xué)研究和圖片環(huán)節(jié)三討論化學(xué)式符號的含義組織學(xué)生完成并展示活動三,讓學(xué)生應(yīng)用并體會不同化學(xué)符號的含義將所提供的化學(xué)符號的含義用語言、圖示、模型等手段表達出來提供分子模型課后反思- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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