2019-2020年九年級思想品德 第一課導學案 魯教版.doc
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2019-2020年九年級思想品德 第一課導學案 魯教版 (一)學習目標: 1、情感、態(tài)度與價值目標: 努力培養(yǎng)合理真切的社會公平感和為維護社會公平做自己的貢獻。 2、 能力目標: 對社會穩(wěn)定需要公平的理解能力。 3、 知識目標: 正確認識公平問題、公平與社會穩(wěn)定和發(fā)展的關(guān)系。 (二)、學習重點: 社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性。 (三)學習難點: 如何看待社會上種種不公平現(xiàn)象。 課前預習案 自學課本完成以下問題: 1、想一想:在我們的日常生活中有哪些現(xiàn)象是公平的?有哪些現(xiàn)象是不公平的? 2、填一填: ①青少年學生作為社會的一員,平等參與的機會有:────────────────────────────────。 ②為了維護社會公平,我們現(xiàn)在能夠承擔的社會責任有:──────────────────────────────。 ③怎樣才能做到不損害他人、集體和國家的利益:─────────────────────────────────。 3、找一找: ①公平的含義是什么? ②公平對社會的穩(wěn)定有什么作用? ③青少年怎樣為維護社會公平做貢獻? 課堂探究案 一、故事激趣: 李偉是班里的宣傳委員,一次學校組織板報比賽,班主任讓李偉負責此事他表示一定完成任務。放學后,他卻說自己有事,把工作推給其他同學一走了之。其他同學很好地完成了任務,板報評比一等獎,李偉因此獲得了優(yōu)秀宣傳委員的稱號受到表彰。 提出問題:你認為李偉受到表彰共平嗎?為什么? 板書:我們向往公平 二、小組同學相互檢查預習情況。 三、合作探究,相互交流,共同提高。(小組間進行比賽) 探究一:(對每一個同學的回答,老師注意加以肯定和表揚) 1、寫出在班級生活中,印象最深的一件你認為公平或者不公平的事。 2、議題1:公平的含義 各組分得的題目:一個公平的事例,一個不公平的事例。 議題:到底公平是怎樣產(chǎn)生的?什么是公平? 3、議題2:合作中需要公平 提出議題:剛才在小組的討論中同學們表現(xiàn)的很好,能夠積極地完成了任務,也就是說任務的完成離不開每一個同學,現(xiàn)在想一想,你在學習小組中的表現(xiàn)怎樣?老師和小組給你評價是什么?你覺得公平嗎?以后你又是怎樣做的?(也可以結(jié)合平時) 探究二:公平的作用 材料一:溫家寶總理在三峽庫區(qū)視察工作時,幫助重慶市云陽縣農(nóng)民熊徳明追討工錢的事情發(fā)生后,全國掀起了轟轟烈烈的“百日維權(quán)”熱潮。在重慶,從xx年12月9日至xx年3月11日,共償付拖欠農(nóng)民工工資4.84億元,農(nóng)民工的合法權(quán)益得到了維護。在全國,還有許多沒有領(lǐng)到早就應該到手的血汗錢,清欠工作還在繼續(xù)…… 材料二:今年8月1日晚10時許,在某服飾城搞拆除的唐某等4人,與總包工頭郭某見面,目的是為了結(jié)算一筆5000元的工資尾款。協(xié)商期間,雙方未達成一致意見。不久,一伙不明身份的人沖了進來,對羅某等人進行砍殺。向郭某追討工資的唐海平(株洲縣人)因4處要害刀傷,在醫(yī)院搶救兩小時后死亡;其余3人,羅某左胸被刀刺傷,造成失血性休克,被送往醫(yī)院搶救后才保住性命;陳某等兩人身體多部位被刀砍傷。另一名協(xié)調(diào)的中間人王某也被砍傷。 1、議一議:材料二這件極不公平的事件,會產(chǎn)生什么樣的社會危害? 2、溫家寶總理幫助農(nóng)民工追討工資對維護社會的穩(wěn)定有什么重要意義? 3、作為社會的一員,我們怎樣為維護社會公平做出自己的貢獻? 四、跟蹤訓練,遷移應用 1、辨析: 公平是國家社會的事情,與我們青少年根本沒有關(guān)系。 2、材料1:xx年我國政府在西部農(nóng)村地區(qū)實行“兩免一補”政策。 xx年我國在中部和東部地區(qū)全面實行農(nóng)村義務教育階段中小學生全部免除學雜費政策。 材料2:國家規(guī)定:對外地農(nóng)民工子女免收借讀費。 材料3:國家為貧困大學生提供助學貸款,幫助貧困大學生完成學業(yè)。 1、以上材料說明了什么?你知道我國現(xiàn)階段教育上還存在著哪些不公平現(xiàn)象? 2、談談我國在教育公平方面還做了哪些工作?結(jié)合實例談談這樣做的意義。 (五)請你小結(jié),歸航點貝。 通過學習,我知道了: 課后拓展案 我班在班級管理中還存在哪些不公平的行為?這些行為對于班級建設(shè)有什么影響?請你提出合理化建議。 友情連接: 一、社會公平三大原則: 1、機會均等原則。 2、按貢獻(包括勞動價值,生產(chǎn)要素方面的貢獻)分配原則。 3、補償原則。 二、利益分配公正 利益分配公正是指在社會主義制度下,既要追求“共同富?!保植荒芨恪捌骄髁x”既要創(chuàng)造人人平等的機會,又要給社會弱勢群體一定的社會補償;既要承認社會差別,又要求差別必須合理。這充分反應了中國特色社會主義的本質(zhì)和優(yōu)越性,同時,又體現(xiàn)了合情與合理相適應的社會主義公正精神。 三、促進社會主義公平正義,應解決好的兩個問題: 1、高度重視公平正義在社會發(fā)展中的重要地位和作用,在促進發(fā)展的同時,把維護社會主義公平放到更加突出的位置上。 2、引導廣大干部群眾樹立科學的公平觀,切實促進社會公平正義。 拖欠農(nóng)民工工資現(xiàn)象的社會危害: 2004年8月28日國務院新聞辦舉行的新聞發(fā)布會上,建設(shè)部副部長黃衛(wèi)指出,當前建設(shè)領(lǐng)域拖欠工程款和拖欠農(nóng)民工工資問題,不僅嚴重影響建筑市場健康發(fā)展和社會經(jīng)濟秩序,而且直接造成社會的不穩(wěn)定,已經(jīng)成為社會關(guān)注的大事。在回答一名記者的提問時,黃衛(wèi)特別談到了清欠工作對于維護社會穩(wěn)定的重要意義。他說,建筑行業(yè)的農(nóng)民工有3000多萬人,如果拖欠工程款和拖欠工資的面很大,就會直接影響這些人的切身利益。我們已經(jīng)看到有一些人的利益受到了損害,他們會通過自己的行為來追討工程款和工資,也出現(xiàn)了一些通過過激行為追討工資的現(xiàn)象。政府高官如此正面闡述農(nóng)民工工資與社會穩(wěn)定之間的關(guān)系,這在以前是十分罕見的,既顯示了政府正視矛盾和問題的勇氣,也表明拖欠農(nóng)民工工資危及社會穩(wěn)定的問題,已經(jīng)到了非解決不可的嚴重地步。 農(nóng)民工通過“自己的行為”追討工資(也包括一些包工頭和建筑企業(yè)負責人通過“自己的行為”追討工程款),以及一些人通過“過激行為”追討工資,這樣的事例已經(jīng)屢見不鮮了。農(nóng)民工雖然大多文化不高,但他們并非法盲,也知道追討工資應該可以通過正常的渠道,采取合法的手段,但是日漸嚴酷的環(huán)境一再教育他們,要想通過正常渠道、采取合法手段要回自己的血汗錢,天知道要等到猴年馬月?萬般無奈之際,他們有的跑到高層建筑樓頂威脅要跳樓,有的爬到塔吊頂端威脅要自殺,還有極少數(shù)人開始選擇暴力和恐怖的方式。他們的行為有的屬于違法,有的觸犯了刑律,自當受到法律的制裁,但是“冤有頭,債有主”,那些對拖欠農(nóng)民工工資負有責任的單位和個人,無疑也是把他們“逼”上違法犯罪道路的罪人。如果說農(nóng)民工的“自己的行為”和“過激行為”擾亂了公共秩序,危害了社會穩(wěn)定,那么,那些責任單位和責任人無疑正是破壞社會穩(wěn)定的始作俑者。 為正義高歌 (一)學習目標 1、情感、態(tài)度價值觀目標 做一個富有正義感的人 2、能力目標 能夠辨別正義行為和非正義行為,以實際行動維護正義。 3、 知識目標 知道什么是正義行為和非正義行為;知道正義行為是靠正義制度來保障;理解并掌握我們怎樣做一個富有正義感的人。 (二)重點難點: 本課的兩個知識點 課前預習案 自學本課,按要求完成下列問題。 1、 想一想:自己的身邊哪些行為屬于正義行為?哪些行為屬于非正義行為?(可以上網(wǎng)搜一搜有關(guān)資料) 2、 填一填: ①實施( ),不做( )事情,是做人的基本要求。 正義因( )而有保障,沒有( )的支持,就難以實現(xiàn)真正的( )。 ③辨別正義和非正義行為,判斷的標準不是自己情感的好惡,而是看其是否符合( )。 3、 找一找: ①什么是正義行為和非正義行為? ②怎樣做一個富有正義感的人? 4、 記下預習中不明白的問題,上課師生共同解決。 課內(nèi)探究案 一、 情景導入,激趣感悟 觀看視頻《湖北荊州各界群眾自發(fā)參加救人溺亡的大學生追悼會》。 提出問題:為什么大學生的行為能夠受到全國人民的贊揚? 二、檢查預習(學生以小組為單位自檢)。 三、合作探究,交流展示 1、學生展示搜集到的身邊的正義行為和非正義行為,并找其中的一件簡要說明。 2、探究一: 2010年7月7日9時許,原重慶市司法局局長文強被執(zhí)行注射死刑,54年復雜而荒唐的人生到此終結(jié)。九年之前,文強是一個想干事,有較強的業(yè)務能力的警官,曾主持偵破過1992年震驚全國的重慶警匪槍戰(zhàn)案、1994年 新中國第一盜案、xx年 重慶搶劫運鈔車案、xx年“中國第一刑案” 張君案等,在公安界是著名的“打黑英雄”。但由于理想信念垮塌,放松思想改造,是居功自傲,是非不分,濫交“朋友”,收錢就幫忙,幫商人賺錢,幫部下升官,幫黑社會藏垢納污,最終以被指控犯受賄、包庇縱容黑社會性質(zhì)組織、巨額財產(chǎn)來源不明、強奸四項罪名判處死刑。 7月8日在重慶市委門前,有市民拉出“文強死 百姓歡 重慶安”的橫幅。在重慶市檢察院門前,有市民再次放起鞭炮以示慶祝。 (1)材料中文強的哪些行為是人民贊揚的(正義行為)?哪些行為是人民譴責的(犯罪行為)?說明理由。 (2)結(jié)合第一課的有關(guān)知識談談,市民為什么拉出“文強死 百姓歡 重慶安”的橫幅? (3)文強是一名警官,是正義的化身,為什么他會由一名優(yōu)秀的警官蛻變成一名社會是罪人? 4、 小品表演: 城市的一角,有一位老大爺正從斑馬線上過馬路,突然一輛疾馳來的小汽車將其撞到,司機停下車看了看,便疾駛而去,周圍的群眾迅速圍了上去。群眾議論紛紛,卻沒人去救助。 被撞老大爺微弱的聲音:救救我,救救我…… 群眾甲:這個司機真不是人,撞人了,還跑了,不負責任。 群眾乙:這個老人真可憐,誰認識他,快通知他的家人。 眾人紛紛說不認識。 過了一會兒,一輛路過的出租車司機停下車要想救人。 群眾甲:好心人,千萬不要讓他的子女賴上你。 出租車司機猶豫了片刻,上車走了。 這時有人提醒,趕緊打電話報警呀。 群眾乙便撥電話邊說:大家給我作證,與我可沒有一點關(guān)系。 120趕到了,醫(yī)生檢查了一下說:老人不行了,如果及時送往醫(yī)院的話,還能保住生命。可是…… 周圍的群眾沉默了…… 學生討論:1、你是怎樣認識小品中的人物的?(可結(jié)合你所知道的現(xiàn)實生活中的例子) 2、如果你在現(xiàn)場,你會怎樣去做? 3、材料告訴我們?nèi)绻藗儧]有正義感,社會將會變得冷酷無情。結(jié)合談談作為青少年怎樣做一個有正義感的人? 四、課堂小結(jié): 通過本課的學習,談談你的收獲是什么? 五、達標訓練,遷移應用 戰(zhàn)士徐洪剛在旅途中面對4名持刀歹徒,挺身而出,英勇搏斗,制止了歹徒搶劫錢財、侮辱婦女的不法行為。他在全身被扎14刀、身負重傷的情況下,忍著劇痛追趕逃竄的歹徒,直至昏倒在地。 1、 徐洪剛叔叔的英雄壯舉體現(xiàn)了什么情感和精神? 2、 結(jié)合材料說說如何做一個有正義感的人? 3、 請列舉出你所知道的附富有正義感的人物典型代表3名,就其中一名談談他的事跡。 課后拓展案 搜集一個關(guān)于社會公平、正義的典型事例,結(jié)合第一課的知識,進一步總結(jié)出公平和正義兩者的關(guān)系。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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