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2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 13.1 彈力 彈簧測(cè)力計(jì)教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能 1．知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件是什么． 2．能正確使用彈簧測(cè)力計(jì)． 3．知道形變?cè)酱螅瑥椓υ酱螅? （二）過程與方法 1．通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一定的觀察能力和初步的分析能力． 2．通過自制測(cè)力計(jì)及彈簧測(cè)力計(jì)的使用，掌握彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法． （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)人類生活的影響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)、探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣． 教學(xué)重點(diǎn)：彈力及彈簧測(cè)力計(jì)的使用． 教學(xué)難點(diǎn)：彈力的概念及產(chǎn)生條件． 教學(xué)用具：彈弓、鋼尺、鋼鋸條、拉力器、彈簧、木板、鉤碼、鐵架臺(tái)、投影儀等． 教學(xué)過程： （一）引入新課 (出示玩具弓箭或彈弓)這是同學(xué)們小時(shí)候玩過的玩具．拉橡皮筋，橡皮筋變長(zhǎng)，發(fā)生形變，松手后，橡皮筋又恢復(fù)了原狀．橡皮筋在受力時(shí)會(huì)發(fā)生形變．不受力時(shí)又恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)．我們把橡皮筋的這種特性叫做彈性．在玩橡皮泥時(shí)，橡皮泥變形后不能恢復(fù)原狀．玩泥巴時(shí)也是一樣，撤去外力泥巴也不會(huì)變回原來(lái)的樣子．像橡皮泥和泥巴這樣變形后不能自動(dòng)恢復(fù)原來(lái)形狀的特性叫做塑性。 (二)新課教學(xué) 1．彈力 實(shí)驗(yàn)：拉準(zhǔn)備好的橡皮筋(或彈簧) 現(xiàn)象：拉彈簧時(shí)，感覺到它對(duì)手也有力的作用． 分析總結(jié)：我們把這種力就叫做彈力(elastic forcc)。 問：彈力是怎樣產(chǎn)生的?它的施力物體是誰(shuí)呢? 分析:我們不拉彈簧也不壓彈簧時(shí)，彈簧對(duì)手就沒有作用力，如果用手去壓或拉彈簧時(shí)，彈簧的形狀改變，對(duì)手就會(huì)有力的作用，所以彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力，彈力的施力物體是發(fā)生形變的物體． 力的作用是相互的，只要你對(duì)別的物體施力，物體肯定也會(huì)對(duì)你有力的作用，所以物體不發(fā)生形變也會(huì)有力的作用． 演示: (1)放在平面上靜止的小車，用手推動(dòng)后運(yùn)動(dòng)起來(lái)， 力改變了小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)． (2)將小車的一端固定、處于自由伸縮狀態(tài)的彈簧挨放在一起，小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不會(huì)改變． (3)將小車和一端固定且被壓縮的彈簧挨放在一起，松開彈簧后，彈簧恢復(fù)原狀，小車向右運(yùn)動(dòng)(如右上圖) 分析:小車受到力以后運(yùn)動(dòng)狀態(tài)才會(huì)改變．和自由伸縮的彈簧挨靠在一起的小車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒有改變，說(shuō)明彈簧不發(fā)生形變時(shí)，對(duì)車沒有力的作用；和被壓縮的彈簧靠在一起的小車在彈簧被松開后，在彈簧的作用下運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，說(shuō)明受到了彈簧的彈力，說(shuō)明只有彈簧發(fā)生形變，才能產(chǎn)生彈力． 日常生活中經(jīng)常遇到的支持物的壓力、繩的拉力等，其實(shí)質(zhì)都是彈力． 彈力在生活中有廣泛的應(yīng)用，例如我們用的自動(dòng)鉛筆和一些圓珠筆里面要利用彈簧的彈力．跳水運(yùn)動(dòng)中1m板和3 m板的跳水都是利用了彈力．射箭運(yùn)動(dòng)員利用了弓的彈力才能把箭射出去．撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員利用了桿形變后產(chǎn)生的彈力．體操比賽中．跳馬運(yùn)動(dòng)員利用踏板的彈力才能騰空，跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員也要利用踏板的彈力．自行車的支架上也有利用彈簧的彈力．拉力器也是利用了彈簧的彈力． 2、彈簧測(cè)力計(jì) 實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一名女生和一名男生上臺(tái)拉動(dòng)拉力器，提醒全體同學(xué)注意觀察 現(xiàn)象:女同學(xué)拉得較短，男同學(xué)拉得較長(zhǎng)． 問:拉力器被拉的長(zhǎng)短不同，說(shuō)明了什么問題? 分析:長(zhǎng)短不同，說(shuō)明了兩個(gè)同學(xué)力的大小不同．可以根據(jù)彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度來(lái)判定力的大?。? 根據(jù)道理可以制作一個(gè)測(cè)力計(jì) 常用的彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)：彈簧測(cè)力計(jì)由彈簧、掛鉤、拉環(huán)、刻度、指針等幾部分組成． 投影:形形色色的測(cè)力計(jì)． 簡(jiǎn)單介紹其它彈簧測(cè)力計(jì)（握力計(jì)、拉力計(jì)等） 3、彈簧測(cè)力計(jì)的使用 實(shí)驗(yàn)： （1）用不大的力拉一彈簧，伸長(zhǎng)后撤去外力，彈簧恢復(fù)原狀。 （2）再用較大的力拉彈簧，伸長(zhǎng)后撤去外力，彈簧不能恢復(fù)原狀。 分析：彈簧的彈性有一定的限度，超過了這個(gè)限度，即使撤銷外力，彈簧也不會(huì)恢復(fù)原狀，所以，使用彈簧時(shí)不能超過它的彈性限度，否則會(huì)使彈簧損壞． 結(jié)論：觀察彈簧測(cè)力計(jì)的量程，所測(cè)的力不能大于測(cè)力計(jì)的測(cè)量限度，否則即不能準(zhǔn)確測(cè)出力的大小，還容易損壞測(cè)力計(jì)． 實(shí)驗(yàn)：讓兩名同學(xué)用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)（其中一個(gè)測(cè)力計(jì)的指針離零點(diǎn)較遠(yuǎn)）測(cè)同一物體的重力。 現(xiàn)象：結(jié)果差異較大 主要原因：沒有較零 其它原因：讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)該和刻度線是否正對(duì)；拿彈簧秤的時(shí)候，是否用手拉住吊環(huán)而不應(yīng)該用手抓著外殼； 師生共同歸納總結(jié)，使用測(cè)力計(jì)應(yīng)注意事項(xiàng)： (1) 觀察彈簧測(cè)力計(jì)的量程，所測(cè)的力不能大于測(cè)力計(jì)的測(cè)量限度。 (2)使用前，如果測(cè)力計(jì)的指針沒有指在零點(diǎn)，那么應(yīng)該將彈簧秤的指針調(diào)到零點(diǎn)． (3)使用時(shí)力的方向必須和彈簧的軸線方向一致，使彈簧秤能自由伸縮而不受阻礙、若指針與外殼有摩擦，應(yīng)及時(shí)消除． (4)觀察彈簧秤的最小刻度值，以便正確讀數(shù)． (5)彈簧秤穩(wěn)定時(shí)才可讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)正對(duì)刻度線，與刻度板面垂直． 小結(jié): 布置作業(yè)：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理