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2019-2020年九年級(jí)物理 《動(dòng)能勢(shì)能》教案 【教學(xué)內(nèi)容】 如浙江教育出版社，《科學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)第3章第4節(jié)第1課時(shí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能： （1）知道物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能，知道動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)。 (2) 知道重力勢(shì)能及重力勢(shì)能的決定因素。 (3) 了解彈性勢(shì)能及彈性勢(shì)能的決定因素。 2、 過(guò)程與方法： 體會(huì)運(yùn)用假設(shè)、實(shí)驗(yàn)探究等科學(xué)方法的技能。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 體驗(yàn)觀察生活是運(yùn)用知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的基礎(chǔ)。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 ①教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)能、重力勢(shì)能的概念及決定動(dòng)能、重力勢(shì)能大小的因素。 ②教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究、控制變量、動(dòng)能、重力勢(shì)能大小的決定因素。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 實(shí)驗(yàn)探究相關(guān)器材、任務(wù)單、PPT演示文稿 【教學(xué)過(guò)程】 一、設(shè)置情境，引入新課 讓學(xué)生觀看一段飛機(jī)在空中飛行的錄象，提問(wèn)飛機(jī)在做什么運(yùn)動(dòng)？ 學(xué)生：做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。 教師：那飛機(jī)具有什么能呢? 學(xué)生：機(jī)械能。 教師：前面我們學(xué)習(xí)了機(jī)械能包括？ 學(xué)生：動(dòng)能和勢(shì)能。 教師：哪些物體具有動(dòng)能?哪些物體具有勢(shì)能?動(dòng)能和勢(shì)能的大小跟哪些因素有關(guān)呢？幾天我們就具體來(lái)學(xué)習(xí)。（引出課題） 二、新課教學(xué) （一）、動(dòng)能 課件出示幾幅物體在動(dòng)的圖片。 問(wèn)：它們有什么共同點(diǎn)？ 學(xué)生：都在運(yùn)動(dòng)。 教師：那它們都具有什么能？ 學(xué)生：動(dòng)能。 讓學(xué)生歸納動(dòng)能的含義。 【板書(shū)】1、動(dòng)能的含義：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能。 教師：同學(xué)們能再舉幾例具有動(dòng)能的物體嗎？ 學(xué)生：公路上運(yùn)動(dòng)的汽車。流動(dòng)的水。轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇。老師上課走動(dòng)時(shí)------ 教師：那動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)呢？ 【板書(shū)】2、決定動(dòng)能大小的因素 探究：影響動(dòng)能大小的因素 (1)提出問(wèn)題：影響動(dòng)能大小的因素有哪些？ 讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)物體的動(dòng)能大小和什么因素有關(guān)？ （2）建立假設(shè)：動(dòng)能的大小可能與物體的速度有關(guān)。 動(dòng)能的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)。 （3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 器材：大小不同的勾碼（替代球）各一個(gè)、斜面一個(gè)、小車一輛。 （教師提示：回顧牛頓第一定律得出的探究實(shí)驗(yàn)，斜面的作用） 要求學(xué)生利用上面的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后討論最佳方案，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后總結(jié)歸納。 結(jié)論：質(zhì)量一定時(shí),速度大的物體做功本領(lǐng)大，動(dòng)能也就越大 結(jié)論：速度一定時(shí)，質(zhì)量大的物體做功本領(lǐng)大，動(dòng)能也就越大 [板書(shū)]總結(jié)歸納：運(yùn)動(dòng)的物體所具有的動(dòng)能和質(zhì)量、速度有關(guān)。質(zhì)量越大，動(dòng)能越大；速度越大，動(dòng)能也越大。 練習(xí): 1、若甲物體的速度比乙物體的速度大，則(　D　) A、甲物體的動(dòng)能一定比乙物體的動(dòng)能大 B．乙物體的動(dòng)能一定比甲物體的動(dòng)能大 C、甲、乙兩物體的動(dòng)能一定相等 D．甲、乙兩物體的動(dòng)能無(wú)法比較 2、在行進(jìn)的火車中有兩個(gè)物體，甲的質(zhì)量為５千克，乙的質(zhì)量為２千克,則＿甲＿＿的動(dòng)能比較大。 3、想一想議一議 車型 設(shè)有中心雙實(shí)線、中心分隔帶、機(jī)動(dòng)車道下非機(jī)動(dòng)車道分隔設(shè)施的道路 其它道路 小型客車 70 60 大型客車、載貨汽車 60 50 …… ??㏒???琰茞?? 從能量的角度分析解釋，（1）為什么要對(duì)機(jī)動(dòng)車的行駛速度進(jìn)行限制？（2）為什么在同樣的道路上，不同車型的限制車速不一樣？ 解析：（1）汽車的速度越大，動(dòng)能越大，越不容易 剎車，所以要對(duì)車輛加以限速； （2）又因?yàn)槠囐|(zhì)量越大，動(dòng)能也越大，所以大型客車的限制速度比小型客車小 3、動(dòng)能的利與弊 視頻演示：臺(tái)風(fēng)、洪水、地震、泥石流等對(duì)人類的危害。再由學(xué)生舉例說(shuō)明動(dòng)能其它的弊處和對(duì)人類的益處（如風(fēng)力、水力發(fā)電，各種動(dòng)力機(jī)械等） 過(guò)渡：近年來(lái)，德清的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛。德清各處都有不少的建筑工地。當(dāng)我們從工地附近走過(guò)時(shí)，會(huì)看到工地上會(huì)有一些安全警示牌，同時(shí)你也會(huì)特別地小心。請(qǐng)問(wèn)這些安全警示牌表示什么含義？你又會(huì)擔(dān)心什么？ 　　　　 ——擔(dān)心落物。那么落物的動(dòng)能又是從哪兒來(lái)的呢？ 　 ——?jiǎng)菽苻D(zhuǎn)化而來(lái)。 二、勢(shì)能 (一)重力勢(shì)能 引入：廣東正在開(kāi)亞運(yùn)會(huì)，運(yùn)動(dòng)員把杠輪舉起時(shí)，運(yùn)動(dòng)員給杠輪做了功（學(xué)生回答），那么杠輪增加的能量叫重力勢(shì)能（學(xué)生回答）。從而引出重力勢(shì)能的概念。 [板書(shū)]1、重力勢(shì)能的含義:物體由于被舉高而具有的能。 探究：影響重力勢(shì)能大小的因素 （1）提出問(wèn)題：影響重力勢(shì)能大小的因素有哪些？ （2）建立假設(shè)：重力勢(shì)能的大小可能與物體的高度有關(guān)。 重力勢(shì)能的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)。 （3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 提供實(shí)驗(yàn)器材：大小不同的物體各1個(gè)、小桌、1盤沙子，1把尺。 思考：如何利用所提供的器材驗(yàn)證猜測(cè)？ 要求學(xué)生利用上面的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后討論最佳方案，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后總結(jié)歸納。 實(shí)驗(yàn) 物體的質(zhì)量 高度 深度 勢(shì)能 高度 1 相同 高 深 大 2 相同 低 淺 小 質(zhì)量 3 大 相同 深 大 4 小 相同 淺 小 生活情境再現(xiàn)（多媒體動(dòng)畫(huà)演示）。 【板書(shū)】總結(jié)歸納：物體的質(zhì)量（m）越大，位置（h）越高，具有的重力勢(shì)能就越大。 練習(xí)：（圖片在多媒體） (1)比較圖中A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可得： 質(zhì)量相同時(shí),物體被舉得越高重力勢(shì)能越大。 (2)比較圖中A、C兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可得： 被舉高度相同時(shí),物體的質(zhì)量越大重力勢(shì)能越大. 實(shí)驗(yàn)過(guò)渡：用學(xué)生熟悉的玩具演示，引出勢(shì)能。 演示：取出一音樂(lè)盒，上好發(fā)條，使其發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音，同時(shí)也可看到風(fēng)車不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。 提問(wèn)：在上述過(guò)程中，是什么能轉(zhuǎn)化為了動(dòng)能和聲能？――彈性勢(shì)能 （二）彈性勢(shì)能 【板書(shū)】1、定義：由于發(fā)生形變而具有的勢(shì)能。 由學(xué)生舉例說(shuō)明具有彈性勢(shì)能的各種物體。如彈弓、蹦床、機(jī)械手表等。（圖 片展示）； 演示：以彈弓為例，說(shuō)明彈性勢(shì)能的決定因素 【板書(shū)】2、結(jié)論：彈性勢(shì)能的大小跟物體的形變的大小有關(guān)。物體的形變?cè)酱?，彈性?shì)能就越大。 3、勢(shì)能的利與弊 當(dāng)我們從工地附近走過(guò)時(shí)，會(huì)看到工地上會(huì)有一些安全警示牌，同時(shí)你也特 別地小心。請(qǐng)問(wèn)這些安全警示牌表示什么含義？你又會(huì)擔(dān)心什么？――擔(dān)心落物。那么落物的動(dòng)能又是從哪兒來(lái)的呢？――重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化而來(lái)。 學(xué)生舉例說(shuō)明生活中利用勢(shì)能。 三、課堂小結(jié)： 1、 運(yùn)動(dòng)的物體所具有的動(dòng)能和質(zhì)量、速度有關(guān)。質(zhì)量越大，動(dòng)能越大；速度越大，動(dòng)能也越大。 2、 物體的質(zhì)量越大，位置越高，具有的重力勢(shì)能就越大。 3、 彈性勢(shì)能的大小跟物體的形變的大小有關(guān)。物體的形變?cè)酱?，彈性?shì)能就越大。 四、課堂練習(xí)：（演示文稿） 五、作業(yè)布置： 1、作業(yè)本B第四節(jié) 動(dòng)能和勢(shì)能（一） 2、預(yù)習(xí)課本P92—93頁(yè) 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 與速度和質(zhì)量有關(guān) 動(dòng)能 機(jī)械能 與被舉高度和質(zhì)量有關(guān) 重力勢(shì)能 勢(shì)能 與形變大小有關(guān) 彈性勢(shì)能