2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《7.1 燃燒和滅火》教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)7.1 燃燒和滅火教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:1、認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火原理。 2、了解易燃物和易爆物的安全知識(shí)。 3、通過(guò)活動(dòng)與探究,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、合作與交流能力,以及思維能力,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,提高科學(xué)素養(yǎng);過(guò)程與方法: 1、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息。 2、學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。情感態(tài)度與價(jià)值觀: 1、利用化學(xué)知識(shí)解釋生活問(wèn)題,使學(xué)生對(duì)化學(xué)保持強(qiáng)烈的好奇心和探究欲。2、樹(shù)立安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn): 燃燒的條件和滅火的原理教學(xué)難點(diǎn):1、 培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、 培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移的能力。教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情景實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論解決實(shí)際問(wèn)題提高興趣教具準(zhǔn)備:投影儀,500mL燒杯,100mL燒杯,薄銅片,硬紙片,酒精燈,蠟燭,鑷子,金屬罐,塑料蓋,導(dǎo)管,沙土、棉花、水、紙、石塊、木材、酒精、煤、火柴熱水,白磷,紅磷,酒精,面粉課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí);燃燒的條件第二課時(shí):滅火的原理和方法,易燃物和易爆物的安全知識(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程: 1、引入新課: 展示與燃燒有關(guān)的幾組圖片,再聯(lián)系生活實(shí)際,認(rèn)識(shí)到火與我們的生活和社會(huì)的發(fā)展有著密切的聯(lián)系 ,引出本節(jié)內(nèi)容:燃燒與滅火。 2、講授新課: 一、燃燒 請(qǐng)大家回想一下,以前都學(xué)習(xí)過(guò)哪些物質(zhì)的燃燒? 學(xué)生討論: 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)日常生活中常見(jiàn)的燃燒現(xiàn)象,討論燃燒的現(xiàn)象有什么共同的特征。 學(xué)生歸納燃燒的特征:發(fā)光、發(fā)熱、劇烈、有新物質(zhì)生成。 引出燃燒的定義:略 設(shè)疑: 在生活中我們常碰到以下的一些現(xiàn)象,如野炊時(shí),要點(diǎn)燃篝火必須先要用紙片進(jìn)行引燃;在燃燒過(guò)程中,如果樹(shù)枝壓得太緊,火容易熄滅;在熊熊燃燒的篝火下面,泥土卻“安然無(wú)恙”,不為火所動(dòng)。我們?nèi)绾蝸?lái)解釋上述現(xiàn)象?看來(lái)燃燒都需要哪些條件呢?二、燃燒的條件:討論:給出沙土、棉花、水、紙、石塊、木材、酒精、煤、火柴等物質(zhì)讓學(xué)生判斷哪些物質(zhì)能夠燃燒,進(jìn)而明確可燃物的概念實(shí)驗(yàn)探究:分三個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究燃燒的條件實(shí)驗(yàn)1:點(diǎn)燃火柴并用鑷子夾住火柴梗直到燃燒完畢交流討論: 以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明燃燒需什么條件結(jié)論:燃燒條件之一可燃物實(shí)驗(yàn)2:在500毫升的燒杯中注入400毫升熱水并放入一小塊白磷,用導(dǎo)管對(duì)準(zhǔn)上述燒杯中的白磷通入少量氧氣。教師巡視,矯正學(xué)生的錯(cuò)誤,指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并分析原因交流討論:以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明燃燒需什么條件結(jié)論:燃燒條件之二氧氣(或空氣)實(shí)驗(yàn)3:在500毫升的燒杯中注入400毫升熱水并放入一小塊白磷用硬紙圈住,在燒杯上蓋上一片薄銅片,銅片上一端放一小堆干燥的紅磷,另一端放一小塊已用濾紙吸去表面上水的白磷。 交流討論: 以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明燃燒需什么條件引出著火點(diǎn)的概念:著火點(diǎn)是可燃物達(dá)到燃燒所需要的最低溫度。通過(guò)常見(jiàn)物質(zhì)的著火點(diǎn)列表,知道不同的物質(zhì)有不同的著火點(diǎn)。結(jié)論:燃燒條件之三溫度要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)歸納小結(jié):燃燒的條件(板書(shū)) 1、可燃物 2、可燃物與氧氣(或空氣)接觸 3、溫度要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn) 討論: 燃燒的發(fā)生,是否必須同時(shí)滿足燃燒的三個(gè)條件呢? 結(jié)論: 在通常情況下,物質(zhì)的燃燒必須同時(shí)滿足三個(gè)條件。 燃燒的三個(gè)條件:缺一不可(板書(shū))三、滅火: 學(xué)生探究活動(dòng): 熄滅蠟燭實(shí)驗(yàn)(教師提供材料和工具讓學(xué)生上講臺(tái)演示用不同的方法來(lái)熄滅蠟燭,并說(shuō)出是運(yùn)用什么樣的滅火原理破壞了燃燒的條件,達(dá)到滅火的目的。)學(xué)生討論: 教師引導(dǎo)學(xué)生思考,在剛才熄滅蠟燭過(guò)程中,都運(yùn)用了哪些滅火原理,并進(jìn)行總結(jié)。 歸納總結(jié):滅火的原理及方法(板書(shū))略 聯(lián)系生活:如在生活中遇到著火的情況該怎么辦呢? 如:炒菜時(shí)油鍋著火,電熱毯引燃被子,樓房下層著火如何防火自救,學(xué)生各抒己見(jiàn)過(guò)渡:可燃物在具備了燃燒的條件后就能急劇的燃燒,如果在有限的空間內(nèi)就會(huì)給生命和財(cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重的損害,為了使警鐘長(zhǎng)鳴,大家在一些易燃、易爆場(chǎng)合會(huì)經(jīng)??吹揭恍┡c燃燒和爆炸有關(guān)的圖標(biāo),下面我們一起認(rèn)識(shí)一下這些圖標(biāo)。四、易燃物和易爆物的安全知識(shí)投影:出示與燃燒和爆炸有關(guān)的圖標(biāo)。設(shè)問(wèn):這些圖標(biāo)在什么地方最容易出現(xiàn)?為什么在這些地方容易出現(xiàn)這些圖標(biāo)呢?下面我們來(lái)做一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn):教師按照課本128頁(yè)實(shí)驗(yàn)做實(shí)驗(yàn)討論:為什么會(huì)發(fā)生爆炸現(xiàn)象?延伸:通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn),哪位同學(xué)總結(jié)一下為什么在油庫(kù)、面粉廠等場(chǎng)所會(huì)出現(xiàn)一些圖標(biāo)?還有哪些場(chǎng)所應(yīng)該加貼一些防火圖標(biāo)呢?展示圖片:介紹一些防火自救常識(shí)(展示防火自救常識(shí)圖片)。 認(rèn)識(shí)消防安全圖標(biāo)。 評(píng)價(jià)練習(xí):略 反思與評(píng)價(jià): 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我的收獲,啟示或發(fā)現(xiàn),或印象最深的是什么? 調(diào)查與研究: 根據(jù)自己住宅的特點(diǎn),設(shè)計(jì)預(yù)防火災(zāi)的方案。(包括萬(wàn)一發(fā)生火時(shí)采取的滅火和自救措施)板書(shū)設(shè)計(jì):課題1、燃燒和滅火一、燃燒燃燒是一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)。二、 燃燒的條件:1、可燃物2、可燃物與氧氣(或空氣)接觸3、溫度要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)三、滅火的原理及方法(板書(shū)) 1、清除可燃物或隔離火源 2、隔絕氧氣(或空氣)3、溫度降低到著火點(diǎn)使以下四、易燃物和易爆物的安全知識(shí)反思:本課題內(nèi)容學(xué)生不陌生,離我們生活較近,所以教學(xué)時(shí)能立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力發(fā)展水平以及興趣愛(ài)好和潛能,注重讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)其原有認(rèn)識(shí)中的不科學(xué)和片面的成分。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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