2019-2020年七年級歷史上冊 第14課《 大一統(tǒng)的漢朝》教案 冀教版.doc
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2019-2020年七年級歷史上冊 第14課 大一統(tǒng)的漢朝教案 冀教版教學目標一、 能力與知識通過閱讀本課內(nèi)容,了解漢武帝“罷黜百家,獨尊儒術(shù)”的大一統(tǒng)思想。二、 過程與方法在老師的指導下,學會利用教科書,提取教科書和其他資料中提供的有效歷史信息,了解漢武帝的大一統(tǒng)是秦加強中央集權(quán)制的延續(xù)和發(fā)展。學會用比較的方法對比“秦皇漢武”對歷史作用的影響。三、 情感態(tài)度與價值觀通過學習漢武帝的大一統(tǒng)是兩漢強盛的頂點,認識統(tǒng)一是能夠促進國家強盛的重要原因。四、 教學重點漢武帝的大一統(tǒng)五、 教學難點“罷黜百家,獨尊儒術(shù)”。課前準備1、 搜集關(guān)于漢武帝的資料2、 在教師的指導下,由學生自編自演罷黜百家,獨尊儒術(shù)的歷史短劇。教學方法表演法、討論法、講解法教學過程導入新課:教師:我們學習了有關(guān)秦朝的歷史,大家回憶一下:秦始皇采取加強中央集權(quán)的措施有哪些?學生回答:(略)教師:從這些史實來看,秦始皇的功勞的確不小。秦始皇和某些歷史人物常常被后人相提并論,下面我們來欣賞配樂詩,沁園春雪教師:詩中的“秦皇漢武”分別指誰?(略停頓)指的是秦始皇和漢武帝,為什么詩詞中把漢武帝與秦始皇相提并論呢?(設置懸念,激發(fā)學生的求知欲)今天,我們一起來學習第12課大一統(tǒng)的漢朝(板書)教師:課前老師布置了一個任務,讓同學拉搜集漢武帝的資料,你對漢武帝知道多少?學生活動:首先,由前后兩桌同學組成一個小組,討論并交流一下自己預先收到的有關(guān)對漢武帝的認識材料然后由小組代表發(fā)言。各小組代表發(fā)言(略)教師小結(jié):漢武帝一生做了很多影響深遠的大事,尤其是他的大一統(tǒng)思想,對后世影響深遠,下面我們一起來探討一下。教師:秦朝末年發(fā)生了哪兩場戰(zhàn)爭?它給社會帶來了什么影響?學生:秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭和楚漢戰(zhàn)爭,推翻了秦朝的殘暴統(tǒng)治,但農(nóng)業(yè)也遭到嚴重破壞。教師:請同學們看課文第一段的內(nèi)容,從中找出描寫西漢初年社會狀態(tài)的句子。學生:回答(略)教師:我們把西漢初年漢高祖和他的后繼者們針對經(jīng)濟的凋敝采取的這些措施叫“體養(yǎng)生息”或“與民休息”。經(jīng)過漢初六、七十年的恢復和發(fā)展,到了漢武帝的時候,經(jīng)濟發(fā)展了,積累了雄厚的物質(zhì)基礎。那么,漢初恢復經(jīng)濟,發(fā)展生產(chǎn)的措施取得了怎樣的效果?課件展示:“海內(nèi)安寧,家給人足”教師:漢朝初年,剛經(jīng)歷戰(zhàn)爭不久,國家貧窮。統(tǒng)治者采取“無為而治”的思想,適應了休養(yǎng)生息政策的發(fā)展。到漢武帝時,國力強盛,諸子百家的人物還很活躍,諸王門下聚集許多賓客,常常批評皇帝的政策,指責中央這不好,那不對,若繼續(xù)采用“無為而治”的思想,則不利于中央集權(quán)的加強,于是漢武帝為此征求群臣意見。學生活動:表演歷史短劇罷黜百家,獨尊儒術(shù)人物:漢武帝(學生A) 法家(學生B) 道家(學生C) 儒家(學生D)學生A:眾愛卿,朕今天讓你們給寡人出出主意,采用什么思想來統(tǒng)治國家可永保大漢江山呢?學生B:啟奏陛下,用法家的思想治國最好。現(xiàn)在有些人目無國法,批評皇帝的政策,對國家不利,我們要用法家的思想治國,制定嚴厲刑法,對亂說者治罪。學生C:陛下萬歲!臣以為法家的思想不可取,先輩一直用道家思想治國,才有今天的成就。既然道家的思想這么好,那就繼續(xù)用吧!學生D:吾皇萬歲萬萬歲!臣以為用儒家思想治國最好,儒家思想既體現(xiàn)皇上的仁慈,又教化了百姓,臣認為要鞏固統(tǒng)治,必須推行“罷黜百家,獨尊儒術(shù)”的政策。學生A:分析的有道理,馬上給朕起草詔書告示天下:罷黜百家,獨尊儒術(shù)。(掌聲鼓勵)教師:謝謝幾位同學的精彩表演。董仲舒以先秦儒家思想為基礎,對儒家學說進行了改造和闡發(fā)。把儒家學說思想作為封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想,確立了儒家學說在封建統(tǒng)治思想中的正統(tǒng)地位。學生活動:“罷黜百家,獨尊儒術(shù)”的利與弊學生分組討論并發(fā)表各自的不同意見(略)教師:與此同時,各地諸侯的勢力也在一天天的膨脹起來,對皇權(quán)構(gòu)成了嚴重威脅,應該怎樣解決這個問題呢?請同學們看書歸納。學生:削弱封國的勢力課件展示:“西漢金縷玉衣”教師:這是西漢中山靖王劉勝的葬衣,這件金縷玉衣說明了什么?學生:用金縷玉衣作為陪葬品,說明諸侯很富有,生活奢侈。教師:在西漢一些諸侯王在封國內(nèi)各自為政,不聽天子詔令,漢武帝采用主父偃的建議,頒布“推恩令”來解決這個問題。結(jié)果削弱了封國的勢力。小結(jié):這節(jié)課,我們學習了漢武帝通過采取“罷黜百家,獨尊儒術(shù)”削弱封國的勢力,鞏固秦始皇創(chuàng)立的封建中央集權(quán)的政治制度,儒家思想從此成為專制王朝的正統(tǒng)思想,推進了大一統(tǒng)的格局。最后,讓我們在歌聲中再次體會漢武帝的雄才大略(播放漢武大帝片頭曲)- 配套講稿:
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