2019-2020年八年級語文上冊 30《詩詞五首 山坡羊潼關懷古》教學案 語文版.doc
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2019-2020年八年級語文上冊 30《詩詞五首 山坡羊潼關懷古》教學案 語文版 【教學目標】 知識與技能 理解作者抒發(fā)的王朝興衰的感慨。 過程與方法 學習寫景、抒懷、議論相結合的寫法。 情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)和增強學生對古詩詞的語感和悟性 【教學重難點】 1、引導學生疏通文意。 2、通過多讀多背，培養(yǎng)和增強學生對古詩詞的語感和悟性 【導學過程】 一、導入新課： 同學們，今天我們來認識一種文學形式，就是散曲。它是元代的主要文學形式?，F在先讓我們一起來朗讀課文《山坡羊潼關懷古》。 二、了解作者： 張養(yǎng)浩（1269—1329年），漢族，字希孟，山東濟南人。號云莊。元代著名散曲家。詩、文兼擅，而以散曲著稱。代表作有《山坡羊潼關懷古》等。 三、簡介寫作背景； 《山坡羊潼關懷古》是作者路過潼關時寫的?！对窂堭B(yǎng)浩傳》說："天歷二年，關中大旱，饑民相食，特拜張養(yǎng)浩為陜西行臺中丞。登天就道，遇饑者則賑之，死者則葬之。張養(yǎng)浩在“關中大旱”之際寫下了這首《山坡羊》 四、指導朗讀： 峰巒如聚，波濤如怒，山河表里/潼關路。望西都，意躊躇。傷心秦漢/經行處，宮闕萬間/都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。 五、自主翻譯詩詞： 六、合作探究： 1、你認為“峰巒如聚，波濤如怒”中的哪一個詞用得最好？請說出理由。 2、詩人是為“宮闕萬間都做了土”而“傷心”嗎？ 3、詩中“興，百姓苦。亡，百姓苦。”“亡，百姓苦”好理解，為何“興”百姓也苦呢？ 4、這首曲劃分為幾個層次?作者取了兩個怎樣的意象？ 5、這首散曲抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 七、布置作業(yè)： 朗讀并背誦詩詞： 板書設計 山坡羊．潼關懷古 寫景——懷古——抒情 ——吊古抒懷 悲憤傷感
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