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2019-2020年九年級歷史下冊 蘇東的艱難探索教案 北師大版 一、教學(xué)目標(biāo)： 了解赫魯曉夫改革，并嘗試對其進行比較客觀的評價。 以匈牙利為例，了解東歐社會主義國家的改革運動。 二、教學(xué)重難點：赫魯曉夫以及匈牙利改革的措施以及認識。 三、教學(xué)過程：（多媒體課型） 1.導(dǎo)入：由課文標(biāo)題導(dǎo)入：蘇東指什么？有何相同國情？為什么這一時期開始改革？ 2.引領(lǐng)：斯大林模式的弊端日益暴露，改革勢在必行。 3.出示：本課學(xué)習(xí)目標(biāo) 4.檢測：學(xué)生預(yù)習(xí)目標(biāo)達成檢測（《學(xué)習(xí)手冊》內(nèi)容） 5.補充：利用本課圖片、材料對預(yù)習(xí)內(nèi)容簡單的重復(fù)，加深學(xué)生印象。 6.小結(jié)：結(jié)合預(yù)習(xí)內(nèi)容概括構(gòu)建本課知識結(jié)構(gòu) 7.方法：總結(jié)介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)的記憶方法（板書記憶法） 8.鞏固：學(xué)生把知識點背誦3分鐘（多媒體展示） 9.探究：針對本課重點和難點，利用各類史料盡量把設(shè)計的問題簡單化，對相關(guān)知識點的解釋通俗易懂，語言精練，貫穿情感滲透。 ①漫畫反映蘇聯(lián)經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)什么問題？引入赫魯曉夫改革突破點——農(nóng)業(yè)。結(jié)合課本材料閱讀認識農(nóng)業(yè)滯后對國民經(jīng)濟發(fā)展的影響，學(xué)生理解改革必須以農(nóng)業(yè)為突破點。 ②借助圖片，結(jié)合我們生活，思考怎樣促進農(nóng)業(yè)的發(fā)展，以此理解赫魯曉夫農(nóng)業(yè)改革的措施；根據(jù)課本小字擴展內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生認識赫魯曉夫農(nóng)業(yè)改革雖有所成就但效果不明顯的原因；結(jié)合政治改革以及小字擴展內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生正確評價赫魯曉夫改革。 ③借助卡達爾改革措施，對比中國改革開放，學(xué)生理解匈牙利成為“歐洲消費者天堂的原因”。 ④根據(jù)赫魯曉夫改革和卡達爾改革，學(xué)生獲取有利于我們國家發(fā)展的的經(jīng)驗教訓(xùn)。 10.小結(jié)：對本課知識內(nèi)容的小結(jié)和情感的升華。 11.鞏固：通過適量的練習(xí)，鞏固本課學(xué)生所學(xué)。 四、教學(xué)反思：