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2019-2020年九年級歷史上冊 第3課 西方文明之源教案 新人教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古代希臘文明和羅馬文明發(fā)展的基本概況，包括古代希臘文明的淵源，伯利克里統(tǒng)治時期雅典奴隸制的高度發(fā)展，羅馬共和國和羅馬帝國的興亡。 2.通過引導(dǎo)學(xué)生思考如何評價伯利克里改革，培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地認識歷史現(xiàn)象和歷史人物的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生比較雅典和斯巴達的不同特點，培養(yǎng)學(xué)生對歷史現(xiàn)象的比較能力。 3.通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認識：伯利克里改革使雅典奴隸制民主政治得到高度發(fā)展，從而理解改革是社會進步與發(fā)展的重要推動力，杰出人物對歷史發(fā)展能起到一定的推動作用。 二、教學(xué)重難點 （一）重點：伯利克里統(tǒng)治時期雅典奴隸制的高度發(fā)展。 （二）難點：一是對伯利克里統(tǒng)治時期雅典奴隸制民主政治的全面辯證地認識；二是對古代羅馬歷史發(fā)展基本線索的把握。 三、教學(xué)流程設(shè)計 （一）出示教學(xué)目標(biāo)（1分鐘） 1.了解伯里克利時代雅典民主政治的基本狀況，知道古希臘是西方文明的發(fā)源地。 2.講述布匿戰(zhàn)爭的故事，了解羅馬共和國的興衰。 （二）出示自學(xué)指引（1分鐘） （三）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)（8分鐘） （四）師生共同探究 一、雅典城邦的繁榮 1.希臘的地理位置： 2.愛琴文明：西方文明源于希臘文明，希臘早期文明是愛琴文明(公元前xx年左右發(fā)祥) 3. 雅典奴隸制共和國的興起 公元前8世紀(jì)，建立城邦。 公元前6世紀(jì)，成為著名的奴隸制共和國。 4.雅典奴隸制民主文明的高度發(fā)展 伯里克利時期雅典繁榮的表現(xiàn) 政治上 奴隸主民主政治發(fā)展到頂峰 經(jīng)濟上 奴隸制經(jīng)濟高度繁榮 文化上 文化昌盛,教育發(fā)達,人才輩出 思考：古代雅典哪些人能夠參加最高權(quán)力機構(gòu)公民大會?這說明了什么？ 5.斯巴達 比較斯巴達、雅典 城邦 地理位置 經(jīng)濟 特點 性質(zhì) 斯巴達 雅典 討論：假如你生活在公元前5世紀(jì)的古代希臘，你愿意生活在雅典還是斯巴達？為什么？ 二、羅馬共和國的興亡 1.羅馬共和國的建立 ? 羅馬城建立：公元前8世紀(jì)。 ? 羅馬共和國：公元前509年。 ? 羅馬共和國是奴隸主貴族專政的國家。 2.羅馬共和國的擴張： ? 布匿戰(zhàn)爭：公元前3世紀(jì)至前2世紀(jì)； ? 公元前2世紀(jì)，成為地中海霸主。 3.羅馬共和國的衰落 社會危機——公元前1世紀(jì) ? 羅馬帝國的建立 公元前49年，凱撒奪權(quán)。 公元前27年，屋大維獨裁，成為皇帝，羅馬共和國被羅馬帝國所取代。 4. 羅馬帝國的強盛 3世紀(jì)，帝國危機 395年，帝國分裂 476年，西羅馬帝國被日耳曼人滅掉，西歐奴隸社會終結(jié)。 動動手：閱讀課文，整理羅馬發(fā)展線索。 （五）當(dāng)堂訓(xùn)練 1、某人欲游覽歐洲最古老的文明遺跡，你應(yīng)該建議他去的國家是 A、英國 B、意大利 C、希臘 D、古埃及 2、“如今有個趨勢，人們懷念它的民主制度，并將其視為所有現(xiàn)代民主制度的 源頭?！边@里的“它”是指 A、斯巴達 B、雅典 C、羅馬 D、西羅馬 3、伯利克里當(dāng)政期間，雅典的民主政治發(fā)展到頂峰。當(dāng)時雅典的最高權(quán)力機構(gòu)是 A、元老院 B、公民大會 C、陪審法庭 D、五百人會議 4、下列關(guān)于雅典的表述，錯誤的一項是 A、海上交通便利 B、工商業(yè)發(fā)達 C、奴隸制民主政治發(fā)達 D、全體居民都可以參政 5、假如你生活在公元前5世紀(jì)的雅典，你不可能看到的現(xiàn)象是 A、陶器作坊里有大量奴隸在勞作 B、全國崇尚武力，社會如同軍營 C、港口商船出入頻繁 D、自由民家庭的男孩在學(xué)校里學(xué)習(xí) 6、羅馬帝國建立的標(biāo)志是 A、羅馬戰(zhàn)勝迦太基，稱霸地中海 B、凱撒奪取政權(quán) C、屋大維獨攬國家大權(quán) D、“羅馬和平”的出現(xiàn) 四、板書設(shè)計 課題： 第3課 西方文明之源