2019-2020年八年級歷史 農耕文明時代教案.doc
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2019-2020年八年級歷史 農耕文明時代教案 第一課希臘、羅馬與歐洲古典文明課程標準2-3選擇中外不同時期典型的國家管理形式,描述其主要特點。2-4了解不同歷史時期不同區(qū)域文明的文化成就及其特色。4-2列舉古代歷史上的重要事件與人物,說出它(他)們在不同區(qū)域和特定時期的突出作用。4-5綜合多種因素,認識中國與世界社會變遷中的若干重大轉折時期。教學要求1.能夠根據(jù)資料,描述出古代希臘、羅馬文明的特點。2.從古代希臘、羅馬文化與后世歐洲文化的聯(lián)系中,感受古典文化的巨大成就和影響,以及古代東西方社會的差異。3.通過古典建筑和現(xiàn)代建筑在結構、風格和特點上的比較,體驗歷史的發(fā)展和文化的傳承關系,初步學會用歷史的、發(fā)展的眼光看待不同的文化現(xiàn)象。 課時安排2課時新課導入圖片導入邊講述古希臘神話中米諾斯王和迷宮的傳說、故事,邊解說圖3-1,激發(fā)學生的好奇心和學習的興趣,從而導入新課。 早期愛琴文明與城邦國家1.圖3-1和圖3-2的教學引導學生觀察圖3-2,找到愛琴文明的兩個中心克里特島和邁錫尼城,確定其所在的位置??梢龑W生觀察圖3-1,適當補充資料,想象當時米諾斯王宮的華麗壯觀、建筑結構的復雜奇妙,使學生感受克里特文明的繁榮。從圖3-2中找到雅典城的具體位置,分析其自然環(huán)境特點。(瀕臨愛琴海,處于一片藍色海洋的包圍中,海上交通便利。)2.雅典民主制的教學可提出以下一些問題:雅典的國家大事怎樣決定的?(公民大會投票表決)雅典的主要權力機構是什么?(500人議事會)在雅典哪些人具有參政議政的權利?(所有自由人)從雅典民主制的運作、主要權力機構、權力的分配以及民主制的局限性四個方面來進行分析??删筒死镌陉囃鰧⑹吭岫Y上的講演詞,組織學生進行討論,鼓勵學生大膽發(fā)表個人的見解。同時,教師應注意引導和總結,使學生看清雅典民主制的兩重性。在肯定其優(yōu)越性的同時,充分看到其局限性。活動雅典民主制實際上具有兩重性:從積極的方面看,它具有專制統(tǒng)治所不具備的特點和優(yōu)點,使公民得以享受更多的權利;從消極的方面看,這一民主制度建立在奴隸制基礎上,占人口多數(shù)的奴隸、婦女和外國人并沒有任何政治權利。因此,雅典民主制并不像伯利克里所標榜的那樣美好,他的話僅說對了一部分。從共和國到大帝國1.羅馬版圖不斷擴大的教學可讓學生觀看圖3-7、3-8,說說這兩幅圖反映了什么?(古代羅馬人尚武的精神)閱讀圖3-10和課文內容,說說2世紀羅馬帝國的版圖。(可指導學生找出帝國在歐、亞、非三大洲分別包括的國家和地區(qū),理解羅馬帝國的強盛和版圖遼闊的原因。)分析羅馬成為地跨歐亞非三洲的大帝國的原因。(主要依靠軍事征服,而軍力強大、戰(zhàn)士善于作戰(zhàn)、戰(zhàn)術高超是其戰(zhàn)無不勝的重要保證。)2.羅馬由共和國到帝國的教學教師可仍讓學生看圖3-10,先找出羅馬城的位置,清楚共和國初期羅馬大體的地理范圍,然后與羅馬帝國的版圖相比較。啟發(fā)學生思考:要統(tǒng)治如此廣大的區(qū)域,原來的共和政體能夠維持嗎?(必須依靠一個強有力的政權,即帝制。) 看圖3-9,讓學生知道羅馬帝國第一個皇帝屋大維。通過以上活動,讓學生初步了解古代羅馬歷史發(fā)展的大致線索。西方文化之根1.圖3-11的教學教師可適當補充資料,并讓學生看圖3-11,猜猜畫面上有哪些人,他們在做什么。(古希臘著名的哲學家、思想家和科學家聚集在一起,展開熱烈的爭論和研究。大廳的中心人物柏拉圖和亞里士多德邊走邊談,前者用手指著天,后者用手指著地,表示對問題的看法不一。其他人有的在激烈爭論,有的在暗自沉思,有的在分析問題,還有的在教導學生。)畫面情景反映出什么?(整個畫面充滿濃厚的學術探討和爭鳴的氣氛,贊美了人類對智慧的熱愛和對理想的追求,及古希臘哲學的繁榮。)從中使學生領會古希臘哲學的成就,感受古希臘人善于思辨、辯論的傳統(tǒng),進一步理解古希臘人把哲學理解為“熱愛智慧”的原因。2.古希臘科學、人文與藝術成就的教學組織學生觀察、分析圖3-12、3-13和3-14,并根據(jù)自己已有的力學、戲劇和歷史學的知識解釋每幅圖畫,大膽發(fā)表個人見解,深入體驗古希臘人在自然科學和人文科學領域的巨大貢獻。教師可啟發(fā)學生挖掘蘊涵在每幅圖中的信息。如:圖3-12中的人在做什么?(提水)這個機械運用了什么原理?(螺旋和斜面原理)從圖3-13中的劇場結構、背景、演員、面具中,反映出哪些信息?(古希臘時期已經出現(xiàn)了戲劇,劇場設計奠定了今天劇院的雛形,反映了當時社會的繁榮和人們的社會生活。)3.十二銅表法的教學與古希臘人善于思辨的精神相比,古羅馬人更具有務實和求實的精神。羅馬法即是體現(xiàn),它是古羅馬人對歐洲和世界文化做出的最重要的貢獻之一。教師可根據(jù)參考資料,對十二銅表法做簡單的說明,使學生對羅馬法的意義和影響有明確的了解。4.古羅馬建筑成就及其影響的教學可引用一句古諺:如果一個人到了羅馬而不去看看萬神殿,那么“他來的時候是頭蠢驢,去的時候還是頭蠢驢”,進而提出“萬神殿是什么?”以此來引出建筑的話題。在課前精選部分有關建筑的圖片或音像資料,展示給學生,并將閱讀卡的內容梳理轉化為問題提出。如:古羅馬的公共建筑類型主要有多少種?、(古羅馬建筑的類型主要有四類:一、宗教建筑,如神廟、祭壇等;二、公共建筑,如廣場、劇場、斗獸場、浴場等;三、紀念性建筑,如記功柱、凱旋門等;道路工程建筑,如橋梁、道路、排水和供水系統(tǒng);四、宮殿、別墅、私宅等。)古羅馬建筑的主要特點是什么?(規(guī)模宏大、類型多樣、建筑與藝術緊密結合、公路四通八達)鼓勵學生積極思考,這樣,既可以增強學生的感性認識,又可以訓練學生的思維能力?;顒訄D3-16和3-17、圖3-18和3-19為兩組圖片,每一組在建筑結構和建筑風格等方面都有相似之處。羅馬競技場完全采用拱券式結構,這種大跨度的拱頂和穹頂覆蓋的面積很大,形成寬闊的內部空間,使人們的活動從室內移至室外,改變了建筑型制,是古羅馬建筑最偉大的代表作。萬神殿結構簡潔、形體單純,主體為圓形穹頂,石制柱廊為古希臘建筑的典型特點,是古希臘留給后世的最重要遺產?,F(xiàn)代體育場和美國馬薩諸塞州議會大廈則分別繼承發(fā)揚了上述兩種建筑藝術的傳統(tǒng),說明了古典建筑藝術旺盛、活躍的生命力。自我測評1.A。2.在古典文化中,自然科學、文學、戲劇、歷史、羅馬法、建筑等方面的成就,對西方文化影響深遠。古希臘、羅馬的政治制度對后來西方政治制度也產生了較重要的影響。- 配套講稿:
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