2019-2020年九年級語文下冊 7《熱愛生命》教學(xué)案 蘇教版.doc
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2019-2020年九年級語文下冊 7熱愛生命教學(xué)案 蘇教版學(xué)習(xí)目標(biāo):1、體會小說細膩的心理描寫和逼真的細節(jié)描寫。2、領(lǐng)會主人公的精神魅力及其象征意味。教學(xué)重點:體會小說細膩的心理描寫和逼真的細節(jié)描寫。教學(xué)難點:領(lǐng)會主人公的精神魅力及其象征意味。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動(二次備課)溫故習(xí)新導(dǎo)引自學(xué)導(dǎo)入:生命對于每一個人來說只有一次,那么對于這僅有的一次生命我們該怎么對待呢?今天我們一起走進新課熱愛生命。(一)作者簡介:杰克倫敦(18761916)是一位有世界影響的著名作家,在美國作家里,要論作品在國外被翻譯的數(shù)量和讀者的廣泛,幾乎無人可以和他相比。如今,杰克倫敦作品的版本不計其數(shù),有些作品被翻譯成七十多種語言。杰克倫敦一生多姿多彩,而且不甘平淡,常有驚世駭俗之舉,因此,他到底是人以文名,還是文以人名,有時不易看得清楚;衡量杰克倫敦的那根準(zhǔn)繩時松時緊,或者此松彼緊,也就不足為奇了。杰克倫敦美國著名的小說家,生于加利福尼亞舊金山一個破產(chǎn)農(nóng)民家庭。幼年起靠出賣體力養(yǎng)活自己。他當(dāng)過牧童、報童、童工、工 人、水手。后來受了阿拉斯加淘金熱的影響,加入了淘金者的行列,卻因病空手而歸,但帶 回了北方故事的豐富素材。從此,他埋頭寫作,成為“出賣腦力勞動”的職業(yè)作家。著作大多探討生死問題,強調(diào)人性尊嚴(yán)正直。杰克倫敦在其精彩而短暫的一生中寫了19部長篇和150多部短篇小說,通稱為“北方故事”。其中最為著名的有荒野的呼喚、海狼、馬丁伊登、老頭子同盟、北方的奧德賽等。 交流質(zhì)疑精講點撥(二)整體感知課文: 快速閱讀全文,用簡潔的語言說說課文講述了一個什么樣的故事?一個美國西部的淘金者在返回的途中被朋友拋棄了,他獨自跋涉在廣袤的荒原上。冬天的寒風(fēng)夾著雪花向他襲來,他已經(jīng)沒有一點食物了,而且他的腿受了傷,鞋子破了,腳在流血。就在他的身體非常虛弱的時候,他遇到了一匹病狼。這匹病狼跟在他的身后。舔著他的血跡尾隨著他。就這樣,兩個瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上互相獵取對方。為了活著回去、為了戰(zhàn)勝這匹令他作嘔的病狼最終在人與狼的戰(zhàn)斗中人獲得了勝利,他咬死了狼,喝了狼的血。最終他獲救了,使生命放射出耀眼的光芒。(三)精讀課文,思考問題: 小說的主人公在茫?;脑厦媾R著哪些生死考驗?他為什么能超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強地生存下來?(四)課文具體問題分析:惡劣的生存環(huán)境:饑餓斷糧、銜著骨頭甜蜜蜜的肉味引得他要發(fā)瘋惡劣的天氣雨雪野獸的威脅狼嚎、交織成危險的網(wǎng),遇病狼體力遲鈍麻木、靈魂和肉體分開充滿幻想和夢境疲倦像漲潮一樣涌來把他淹沒傷病腳破得沒有一處是好肉,用手和膝蓋支著爬來爬去,膝蓋和腳一樣鮮血淋漓人狼的對峙(身體狀況)人 身體極度的虛弱和僵硬,沒有痛苦的感覺狼 雙耳不像別的狼那樣豎得筆挺 眼睛昏昏的,滿布血絲,腦袋耷拉 吸鼻子,咳嗽 舌頭暗黃,蒙上粗糙的、半干的粘膜人狼的對峙(相互較量)人 用手和膝蓋支著爬來爬去 步子很軟,很不穩(wěn) 吃沼澤中的漿果,鰷魚,喝熱水 繼續(xù)爬,繼續(xù)暈,輾轉(zhuǎn)不停的爬狼 用舌頭舐著自己的牙床 一樣又軟又不穩(wěn) 用饑渴的眼光瞪著他 始終跟在他的后面 一路跛著人狼對峙(殊死搏斗)人 (勝利) 極其小心地讓自己鎮(zhèn)靜下去 竭力和昏迷作斗爭 抓住狼的牙床 全身重壓在狼的身上 抵住狼的咽喉,吸狼血 狼 (失?。?一呼一吸的喘著氣,一慢慢的向他逼近 有舌頭順著他的手舐去 狼牙輕輕的扣在他手上 盡最后一點力量咬進去(五)從以上課文分析中能看出文中主人公有怎樣的精神?堅韌頑強,不畏艱難險阻 硬漢精神(六)問題探究1、作品的人物性格是通過什么表現(xiàn)出來的? 富有感染力的細節(jié)描寫和人物內(nèi)心世界的刻畫,同時用大量的行動表現(xiàn)人物的性格。 例如:微微泛紅的鹿骨頭、在苔蘚、巖石上留下的血跡、病狼的喘息聲與粗糙的舌頭摩擦兩腮的感覺等,渲染人物困窘、殘酷的處境。又如:對疲倦的描寫他的疲倦就像大海的漲潮,“一漲再漲,一點一點地淹沒他的意志。但是他還用無力的雙手劃著,憑著一種奇怪的心靈作用”,讓我們深刻領(lǐng)會到人物體力飄散而心靈執(zhí)著的情態(tài)。它揭示了主人公戰(zhàn)勝病狼的主觀原因,就是對生命的執(zhí)著熱愛。 2、作者塑造這樣一個硬漢形象的意圖是什么? 文中反復(fù)渲染人不畏艱險困苦、勇敢頑強同大自然作斗爭的過程,表現(xiàn)出人的頑強意志和熱愛生命的深刻主題。(七)閱讀感悟:你還知道哪些硬漢形象?海明威老人與海中的老人奧斯特洛夫斯基鋼鐵是怎樣煉成的中的保爾柯察金魯濱遜漂流記中的魯濱遜當(dāng)堂反饋拓展遷移課堂小結(jié)課后作業(yè)下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)教后反思說明:預(yù)習(xí)作業(yè)、訓(xùn)練作業(yè)、當(dāng)堂檢測及鞏固作業(yè)附后。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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