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2019-2020年八年級信息技術(shù)上冊 第1-5節(jié)教案 青島版 一、教學目標 1、 了解聲音數(shù)字化過程 　　2、 影響數(shù)字化聲音的兩個要素 　　3、 理解聲音數(shù)字化的表示方法 　　二、重點、難點 　　模擬聲音與數(shù)字聲音的轉(zhuǎn)化 三、教學過程 　　1、導入：自然界的聲音：自然中的聲音都是連續(xù)變化的，稱之為模擬量。 2、數(shù)字計算機只能處理數(shù)字量，因此，必須將自然界中存在的模擬量轉(zhuǎn)化稱數(shù)字量。 　　3、模擬量聲音轉(zhuǎn)化為數(shù)字量的第一步：建立坐標系，橫坐標表示時間，縱坐標表示壓力，我們也可以用電壓來表示。 　　4、第一個步驟：采樣，就是提取合適的采樣點 　　5、第二個步驟：離散。將原有的模擬聲波取消，信息點離散 　　6、量化過程，將不在整數(shù)上的點整數(shù)化 　　7、討論：如果需要更多的原有聲音信息保存下來，可以采取哪些手段和方法？ 　　講過討論：采樣頻率的提高，可以保留更多的原有信息，文件體積會增大 　　量化位數(shù)的增加，可以保留更多的信息。 　　8、二進制數(shù)位的增加，實現(xiàn)了更多數(shù)據(jù)信息的保留。例如SOS信號的數(shù)字化表示 　　9、、聲音試聽 　　分別聽不同采樣頻率、不同量化深度的同一段音樂，找出還原效果最好的一個。 　　10、師生共同探討原因： 　　1）、自然界中存在的是模擬化的聲音，是一個連續(xù)變化的量，具有連續(xù)的波形。 　　2）、數(shù)字計算機只能處理二進制數(shù)值。 　　3）、如何將模擬量轉(zhuǎn)化成二進制數(shù)值。 　　數(shù)字化聲音的二個過程：采樣，量化。 　　4）、影響聲音數(shù)字化的因素，采樣頻率，量化深度 　　5）、采樣頻率、量化深度都是越大越好嗎？ 　　11、計算機處理聲音轉(zhuǎn)化的設(shè)備――聲卡 　　12、數(shù)字聲音的獲取方法二：MIDI設(shè)備輸入 　　13、識別計算機中的聲音格式文件： 　　1）具有相同的圖標 　　2）使用相同的播放器播放 　　3）具有相同的后綴名 　　14 壓縮文件的構(gòu)成 　　15數(shù)字音頻的常用編碼有三種：波形編碼、參數(shù)編碼和混合編碼 　　四、課堂總結(jié) 　　數(shù)字化的一般過程 　　數(shù)字化過程種的技術(shù)參數(shù)：采樣頻率和量化位數(shù)。 　　五、布置作業(yè)：準備一段mp3音樂，結(jié)合自己的錄音，制作一段配樂錄音。 　　六、教學反思： 這節(jié)課內(nèi)容相對比較獨立，概念比較多，但是大多數(shù)學生似乎都還能接受。特別是關(guān)于模擬到數(shù)字的“數(shù)模轉(zhuǎn)換”概念，基本都能接受。 第二節(jié) 數(shù)字化聲音錄制 一、教學目標: 1、 掌握錄制工具--錄音機的功能設(shè)置。 2、 掌握聲音的錄制。 3、 保存聲音文件。 二、重點、難點：聲音的錄制 三、教學過程： 1、導入：錄制聲音的方式很多，隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，使用個人電腦錄制數(shù)字化聲音是一種不錯的選擇，這樣做不但成本低，而且同樣能做出聲音效果較好的作品。 2、認識錄制數(shù)字化聲音軟件：錄制數(shù)字化聲音的軟件很多，如Cool Edit Pro，Gold Wave，超級解霸等，但是Windows系統(tǒng)自身也帶有"錄音機"這一方便快捷的工具。 3、實踐： 錄音過程： 第一步：打開"錄音機"，然后雙擊任務欄右側(cè)聲音控制圖標，打開"音量控制"對話框，執(zhí)行"選項/屬性"菜單項，出現(xiàn)"屬性"對話框，選中"錄音"單選按鈕，同時選中"麥克風"復選按鈕，單擊"確定"按鈕。 第二步：保持環(huán)境安靜，單擊"錄音"按鈕 ，然后對著麥克風朗誦（朗誦內(nèi)容為課本P10"春"），完成后單擊"停止"按鈕 。 第三步：將錄制好的文件保存到個人文件夾中（通常保存的格式為.wav）。 4、實踐中需要注意的問題： （1）調(diào)整好話筒與嘴的距離，遠近要合適。 （2）Windows的錄音機程序默認最長能夠錄制60秒的時間，當錄制剛達到60秒時，迅速單擊"錄音"按鈕，將會將錄音時間再延長60秒，依些類推。 5、個人實踐：同學在課本中自選一段文字內(nèi)容自行錄制，注意錄制步驟及文件保存。 四、課后延伸： 利用業(yè)余時間，在家里錄制一首自己喜歡的散文詩。 數(shù)字化聲音編輯 一、課前準備 1、素材準備：把"李平"和"練習"文件夾提前發(fā)送到學生機的桌面上； 2、學生準備：錄音機會用嗎？ （1）如何打開"錄音機"？ （2）會用"錄音機"聽音樂嗎？ 3、通過聽"李平"文件夾中的聲音文件，檢查耳機情況。 4、提前分好小組，選好組長。 二、教學過程 1、導入（創(chuàng)設(shè)情景） 李平同學非常喜歡朱自清的名篇《春》，于是在課外錄制了前兩段，分別命名為"春1"和 "春2"。后來，她想把"春1"和 "春2"合并成"春3"，以"春之聲"作為背景音樂，編輯成配樂朗誦。你愿意幫助李平完成這項操作嗎？怎樣操作呢？這正是今天我們要學習的《第3節(jié)　數(shù)字化聲音編輯》，不但能夠很好的幫助李平，還可以為后面的學習打下堅實的基礎(chǔ)。 目標是成功的前提條件。我們先看看本節(jié)的學習目標？ 　　2、出示教學目標（找一生讀嗎？強化） 　　通過本節(jié)課的學習，你將掌握以下技能： （1）掌握用"錄音機"合并聲音文件； （2）學會用"錄音機"混合聲音文件； （3）能根據(jù)需要用"錄音機"調(diào)整聲音效果。 　　明確了教學目標后，我們幫李平完成第一項操作，進行"錄音剪接"。學而知困，請大家完成"自主學習：請大家參照課本15頁上面的‘錄音剪接的三個步驟，通過自主學習幫李平把‘春1和‘春2按順序合成一個聲音文件，并以‘春3進行保存。" 　　3、錄音剪接 （1）學生自學的時候，自己巡回指導，強調(diào)一定要認真看操作步驟，留心查看學生操作中的問題，也可以進行討論。 　　（2）找一生到教師機上演示（哪位同學愿意到教師機展示自己的操作過程，讓我們共同學習，好嗎？也是鍛煉勇氣與表達能力的機會。） 　　（3）強調(diào)兩點： ①我們在插入文件的時候，一定要把"滑塊"準確定位后，再進行插入文件，并且文件是插入到滑塊的后面。在這里 "用‘錄音機程序打開‘春1后"，將滑塊移動到最后，也就是第一段的結(jié)束處，再插入"春2"，才能幫李平按順序剪接； ②如何保存"春3"，使用"文件"菜單中的"另存為"選項進行保存。如果選擇"保存"菜單的話，將會......對！將"春1"替換。我們編輯多媒體時，應當養(yǎng)成保留原素材的習慣，以備再用。 另外，如果滑塊沒移到正確位置就插入了"春2"，未保存之前有補救措施，就是......還記得學習"word"時，出現(xiàn)誤操作時可以用"撤消"按鈕，錄音機也有類似的功能，那就是用"文件"菜單中的"還原"選項。 請大家再看看課本上的三個步驟，加深印象。 錄音機不只可以合成兩個聲音文件，還可以合成兩個以上的聲音文件，簡單易學。 （4）好！下面用1分鐘的時間繼續(xù)完成剛才的任務，并且注意觀察"‘春3的播放長度和‘春1、‘春2的播放長度的關(guān)系"。組長要盡職盡責啊。要讓所有的同學都能學會，才能更好地學習下面的內(nèi)容。 出示問題："春3"的播放長度和"春1"、"春2"的播放長度有什么關(guān)系？ 對！"春3"的播放長度和"春1"、"春2"的播放長度的和。 建立好"春3"的請舉手！我們知道，好的音樂可以渲染氣氛，烘托主題，同時也是一種美好的享受。接下來，我們幫李平合成配樂朗誦，即學習"混合聲音"，請完成"自主學習2：請大家參照課本15頁中間的‘混合聲音的三個步驟，自主完成給‘春3加上背景音樂‘春之聲。 " 4、混合聲音 　?。?）學生自學的時候，自己巡回指導，強調(diào)一定要認真看操作步驟，留心查看學生操作中的問題，也可以進行討論。 　　強調(diào)："春之聲"給"春3"做背景音樂，混合好了再保存。 （2）找一生到教師機上演示（哪位同學愿意到教師機展示自己的操作過程，讓我們共同學習，好嗎？也是鍛煉勇氣與表達能力的機會。） 強調(diào)： ①正確定位滑塊的位置后，再進入聲音混合，朗誦與音樂混合協(xié)調(diào)； ②背景音樂要與聲音文件內(nèi)容相吻合。 請大家再看看課本上的三個步驟，加深印象。 （4）好！下面再用1分鐘的時間完成剛才的任務。 （5）提問：錄音剪接與混合聲音有什么異同點？ 師生共同總結(jié)。 我們已經(jīng)幫李平加上背景音樂了，大家在欣賞的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)需要改進的地方？ 生：有！"春之聲"的音樂要比"春3"的錄音時間長一些。 那么怎樣處理？ 對！把多余的音樂部分去掉，讓背景音樂和朗讀聲音同時結(jié)束。怎樣去掉呢？下面，我們就來學習第三個內(nèi)容"去掉不需要的聲音"。 5、去掉不需要的聲音 （1）大家要不要根據(jù)課本15頁下面和16頁上面的三個步驟，先試試？完成"自主學習3"。 （2）找一生到教師機上演示； 強調(diào)：我們在刪除的時候，還是要正確定位滑塊的位置，而且錄音機無法直接刪除中間的部分，只有較專業(yè)的錄音軟件才能實現(xiàn)這項功能。 （3）好！下面再用1分鐘的時間完成剛才的任務，小老師要盡職盡責啊。爭取所有同學都能完成任務。 （4）編輯好后不要忘記保存啊。 提問：如果背景音樂比朗誦聲音短怎么辦？ 師生共同討論，利用合并，可將同一首背景音樂重復播放，再將多余的刪除。 同學們，小小的錄音機還有一些優(yōu)化效果呢？想知道嗎？那下面我們再幫李平的配樂朗誦加上適合的效果，感受聲音的變化。請完成"自主學習4：請大家參照課本16頁中下部的‘混合聲音的三個步驟添加優(yōu)化效果，可以先嘗試收聽不同的效果，然后再選擇最佳的播放效果，并進行保存。" 6、優(yōu)化音效 （1）學生自學的時候，自己巡回指導，強調(diào)一定要認真看操作步驟，留心查看學生操作中的問題，也可以進行討論。 到此為止，我們已經(jīng)很圓滿的幫李平完成了任務，她知道了肯定會特別高興。 7、展示 大家學得很好，哪些同學愿意把"春3"進行展示，請舉手?。ㄔ诮處煓C上展示兩個同學的"春3"。） 然后，我們共同回顧這節(jié)課學會了什么？誰能說說？ 8、小結(jié) 這節(jié)課我學會了什么？（生答） 我們再回頭看看教學目標。 最后，我準備了了幾個練習，請分組完成。 A、比一比 （1）剪接古詩"春江晚景"（將題目＋分開的四句進行合成）。 （2）完成"世界杯"朗誦（背景音樂短）。 （3）做成歌曲"采一束鮮花"（把清唱和伴奏合成）。 B、挑戰(zhàn)自我（供學有余力的同學操作） 將歌曲大串燒進行分解，編輯成三個獨立的聲音文件。 第1節(jié) 數(shù)字化視頻的播放 教學目標：　　 知識與技能　　 1．了解常見的數(shù)字化視頻文件類型；　　 2．學會播放不同類型的視頻文件；　　 3．能夠在線欣賞數(shù)字化視頻。　　 過程與方法：　　 通過學生動手實踐，感受數(shù)字化視頻的特色和魅力。　　 情感態(tài)度與價值觀：　　 讓學生真正體驗多媒體技術(shù)的發(fā)展給我們的學習、生活帶來的日新月異的變化，從而激發(fā)學生學習信息技術(shù)的積極性。　　 通過自主學習、小組合作學習，增強學生積極探索、互助學習的意識和培養(yǎng)他們的探究能力?！　? 重點、難點和疑點：　　 重點是會選擇適當?shù)墓ぞ?，播放各種數(shù)字化視頻文件?！　? 難點是在因特網(wǎng)上在線播放視頻。　　 教學過程　　 一、導入課題：　　 播放學生喜愛的動畫片片斷，讓學生欣賞。　　 二、新課：　　 (一)視頻播放控制　　 第一步：分析數(shù)字化視頻常用的存儲介質(zhì)。　　 第二步：確定視頻播放工具，播放視頻。　　 第三步：控制播放過程和效果?！　? 教師演示視頻文件的播放。　　 （二）常用視頻播放工具的特點　　 教師介紹，學生了解。　　 1．媒體播放機　　 2．超級解霸　　 3．Realplayer　　 4．QuickTime　　 (三)視頻文件的類型　　 教師介紹，學生了解　　 1．Avi　　 2．mov　　 3．mpg 　　 4．Rm　　 5．a(chǎn)sf　　 （四）在線收看視頻節(jié)目　　 學生自學并操作：登錄中央電視臺（cctv）網(wǎng)站，在首頁“視聽在線”中觀看最近一期的“焦點訪談”節(jié)目或其他感興趣的視頻節(jié)目?！　? 三、課堂練習：　　 1．數(shù)字化視頻文件常見類型有( ) ( )和( )等?！　? 2．常用的視頻播放器有（ ) ( )和( )等?！　? 四、課堂小結(jié)：　　 學生總結(jié)本節(jié)課收獲，教師加以強調(diào)：常見的四種視頻播放器播放的視頻文件格式有區(qū)別，同學們要重點注意?！? 第2節(jié)數(shù)字化視頻編輯 教學目標：　　 知識與技能　　 會用超級解霸進行視頻剪輯?！　? 會用會聲會影進行視頻剪輯。　　 過程與方法　　 學生通過動手實踐，學會對視頻素材進行簡單地加工、處理?！　? 情感態(tài)度與價值觀　　 學生通過實踐，進一步提高自己的動手能力。　　 學生通過自主探究、互助學習，增強積極探索、小組協(xié)作的意識和培養(yǎng)他們的探究能力?！　? 教學重點：　　 用超級解霸進行視頻剪輯?！　? 教學難點：　　 用會聲會影進行視頻編輯。　　 教學過程：　　 一、導入課題：　　 利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，通過自制的多媒體課件，分別演示編輯前和編輯后的兩段視頻，引導學生體驗編輯的作用。　　 二、新課：　　 （一）截取視頻片斷　　 引導學生打開“超級解霸”軟件。　　 引導學生嘗試按鈕的使用?！　? 將提前準備好的視頻文件提供給學生，布置操作任務及要求，學生練習視頻的截取?！　? （二）視頻編輯　　 提示“超級解霸”對于視頻的整段截取操作方便，但是無法實現(xiàn)片頭、片尾以及特殊效果的制作……引導“會聲會影”的使用。　　 引導學生啟動“會聲會影”?！　? 通過演示簡單介紹“會聲會影”的窗口界面?！　? 出示本節(jié)課的第二個小任務，提出任務要求?！　? 組織同學交流個人作品，選出典型作品展示。　　 三、拓展延伸：　　 布置任務：閱讀本節(jié)的“加油”，了解視頻格式的轉(zhuǎn)換?！　? 四、課堂小結(jié)：　　 教師與學生共同小結(jié)本的內(nèi)容 第三章電腦動畫初步 第1節(jié)走進繽紛的電腦動畫世界 教學目標： 1、 播放動畫作品，了解電腦動畫 2、 打開動畫源文件 3、 初步認識Flash界面 教學重點；通過對中學生電腦作品的了解，培養(yǎng)學生學習電腦的興趣 教學過程： 1、 看著各種各樣的動畫影片、電視廣告、電影片頭以及萬維網(wǎng)上令人眼花繚亂的動畫網(wǎng)頁、課堂上惟妙惟肖的動畫模擬實驗，也許你已經(jīng)察覺到我們確實進入電腦動畫時代。 2、 動畫的發(fā)展過程 （1） 動畫動畫最早始于漫畫，后來又產(chǎn)生了簡單的動畫 （2） 電影發(fā)明后，人們開始把漫畫形象記錄在膠片上，開創(chuàng)了傳統(tǒng)動畫電影時代 （3） 而電視的普及使我們真正進入了動畫時代 3、 播放電腦動畫作品 xx年全國獲獎的動畫作品，觀賞這些作品，我們可以初步了解電腦動畫技術(shù)的表現(xiàn)力，知道青少年制作動畫時所關(guān)心的主題，學習如何制作電腦動畫。趕快行動吧! 4、（1）直接在網(wǎng)頁上播放動畫 Flash動畫可以嵌入到網(wǎng)頁中播放。讓我們一起來欣賞網(wǎng)上豐富多彩的廣告動畫、音樂動畫吧。 （2）下載并保存動畫文檔 如果網(wǎng)頁上提供了動畫文件的下載，可以右擊相關(guān)的超鏈接，從出現(xiàn)的快捷菜單中執(zhí)行“目標另存為”菜單項將其保存到個人學習文檔文件夾中。 （3）播放下載的動畫 Flash動畫文件可以用其專門的播放器播放，也可以在瀏覽器里播放。播放時調(diào)整瀏覽器窗口的大小觀察窗口縮放后Flash動畫畫面的變化。 雙擊其圖標即可啟動系統(tǒng)默認的播放工具并開始播放。 4、 Flash動畫源文件賞析 第一步：打開動畫源文件 打開Flash安裝文件夾下的“\zh_cn\First Run\HelpPanel\HowDol\BasicFlashed_flies”文件夾，找到“animation_finished.fla”文件并雙擊，F(xiàn)lash自動啟動并打開該文件，如圖3-3所示。 第二步：認識Flash窗口 工具箱――位于窗口的左側(cè)，包括若干工具按鈕，提供選擇、文字、繪畫和修改等功能。 時間軸――位于菜單欄的下方，由兩部分組成。左邊是圖層控制區(qū)，提供對圖層的選擇、編輯、控制和視覺設(shè)置。打開的動畫包括車輪的動畫（TireAnim)、影子的動畫（ShadowAnim)和背景（Background)三個圖層；右邊是幀控制區(qū)，提供對幀的選擇、編輯、控制和視覺設(shè)置。打開的動畫包括30幀，紅色的豎線稱為“游標”，在第1幀上。 在時間軸上，每一幀都占一個方格。其中，顯示為黑色圓點的幀是有內(nèi)容的關(guān)鍵幀，是用來定義動畫的變化幀，F(xiàn)lash可以有兩個有內(nèi)容的關(guān)鍵幀之間產(chǎn)生流暢的動畫。 沒有標志和顯示空白的稱為普通幀，只是有方框標志的表示這個幀后面將是一個關(guān)鍵幀。兩個關(guān)鍵幀之間的普通幀屬于該關(guān)鍵幀的“幀序列”。 舞臺――位于程序窗口的中央，顯示當前幀的內(nèi)容，并允許對這些內(nèi)容進行選擇和編輯操作。舞臺也是觀看播放的場所。 屬性面板――位于程序窗口底部，是最常用的面板，可隨著選定內(nèi)容的不同提供多種操作功能?？梢钥闯觯斍拔臋n的尺寸是550*400像素，幀頻是每秒36幀。 第三步：在Flash中播放動畫源文件 執(zhí)行“控制/播放”菜單項，動畫開始在舞臺中播放，時間軸中的“播放頭”指示播放的進度 執(zhí)行“控制/循環(huán)播放”菜單項，“循環(huán)播放”菜單項前出現(xiàn)選定標志，動畫播放結(jié)束后將自動從頭開始。 第四步：單步播放 執(zhí)行“控制/前進一幀”菜單項，可使動畫逐幀播放，仔細觀察動畫播放時舞臺上顯示內(nèi)容的變化。 第五步：退出Flash 第2節(jié)逐幀動畫 一、教學內(nèi)容：通過制作奔跑的豹子和跳動的小球讓學生認識、了解逐幀動畫，從而掌握制作逐幀動畫的方法。 教學重點：1．導入圖片；2．關(guān)鍵幀的使用。 教學難點：1．區(qū)別關(guān)鍵幀，空白關(guān)鍵幀；2．掌握制作逐幀動畫。3、測試和調(diào)整動畫播放。 逐幀動畫是FLASH制作中基礎(chǔ)知識，要讓學生學得扎實，我為本節(jié)課的制定的教學目標如下： 知識目標：學會將圖片的導入；添加關(guān)鍵幀；掌握逐幀動畫的制作方法。 能力目標：提高學生動手操作電腦的能力。 情感目標：激發(fā)學生對電腦FLASH動畫的學習興趣。培養(yǎng)學生獨立思考，互助學習的良好習慣。 二、學情分析 本冊教材的學習對象是中學二年級的學生，這個階段的學生已經(jīng)具備了一定的電腦知識，會打字，會上網(wǎng)，會做電子板報，具備了初步的獨立思考能力和動手能力。而且喜歡新的事物，接受力較好。針對以上分析我制定了如下的教法和學法。 三、教法及學法 教法：采用目前信息技術(shù)教學倡導的“任務驅(qū)動”教學法，以指導學生完成一個個具體的學習任務。在進行“任務驅(qū)動”教學中嘗試采取以下教學策略，通過調(diào)用情感來激發(fā)學生學習興趣，通過演示、交流、實踐來完成知識的傳授與吸收，利用任務分層解決 “吃不飽”和“吃不了”的問題；通過不同階段的質(zhì)疑、解疑來調(diào)動學生思維讓他們學得深入、學得系統(tǒng)。 學法：學生是學習的主體，因此養(yǎng)成良好的信息技術(shù)課堂學習習慣至關(guān)重要，本課中學生以練為本，主動參與，自由發(fā)揮。在老師的質(zhì)疑中觀察思考，通過相互交流解決疑問，在老師的指導下感知、體驗、理解、領(lǐng)悟，使學生養(yǎng)成想學，會學，樂學的學習習慣。 四、教學環(huán)境及準備 本課需要教師通過廣播系統(tǒng)控制學生機器進行演示操作，在進行評價時也需要展示學生作品，因此要求在網(wǎng)絡(luò)中進行教學。 要將本課中所使用的奔跑豹子的圖片素材提前準備好，發(fā)送到學生機指定位置，供學生使用。 五、教學過程： （一）導入新課，激發(fā)學生興趣。 學生一旦對學習內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，那么他就會積極主動地去學，因此本課一開始我就利用事先準備好的逐幀作品來激發(fā)學生情感，讓學生產(chǎn)生學的興趣。 導入語：同學們，大家欣賞過這些動畫，體驗了豹子奔跑的力與美，你想不想也制作一幅這樣的動畫作品。這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容 （二）教師引導，探究新知識： 這一環(huán)節(jié)是教的環(huán)節(jié)，采用講解演示與學生同步交流的方法來完成。教師分步驟講解演示，并適時提出疑問，孩子們獨立思考，解決疑問。在這一階段老師不僅要教會孩子完成任務，更要教會他們在遇到問題時如何去解決，養(yǎng)成良好的學習習慣非常重要。 在演示中我分階段提出如下問題： 1．如何將圖片導入FLASH中？圖像序列的導入。 2． 什么是關(guān)鍵幀、普通幬、空白幬、空白關(guān)鍵幀？關(guān)鍵幀的插入方法？ 3、制作好的動畫如何播放？ 4、如何調(diào)整其播放，讓動畫更流暢？ 問題1指導學生閱讀課本47--48頁和課本49頁。 問題2教師演示，幫助學生理解。并參照評價手冊60—61頁。 問題3指導學生閱讀課本48頁和評價手冊61頁。 問題4讓有能力的同學探究49頁和評價手冊59—60頁的繪圖紙工具的使用。 （三）學生動手，體驗新知識。 這一環(huán)節(jié)是學生做的環(huán)節(jié)，也就是學生把剛學到的知識應用的過程，給學生兩個任務：1。制作奔跑的豹子；2、制作跳動的小球。目的是便于學生發(fā)現(xiàn)問題時交流討論，和能在課本上找到答案。教師在此時巡回觀看，對部分學生進行指導。發(fā)現(xiàn)學生面上存在的問題，并予以及時提示。 給掌握的較好的部分同學布置評價手冊59頁，做一個打字機效果的動畫。 （六）學生作品展示，教師總結(jié)。 評價環(huán)節(jié)必不可少，能體現(xiàn)學生這節(jié)課的學習效果，也能體現(xiàn)老師教學效果的重要環(huán)節(jié)。這節(jié)課準備采用師評和學生自評的方式，師評采取展示作品，好的給予肯定，欠缺的找出原因提出修改意見。學生自評采取可參照評價手冊49頁的成長記錄?！? 根據(jù)制作的動畫，總結(jié)出逐幀動畫的特點：是一種常見的動畫手法，原理是將一個動畫的連續(xù)動作分解成一個一個圖片，把每一個圖片用關(guān)鍵幀描繪出來，flash這些關(guān)鍵幀連續(xù)播放，形成動畫效果。 第3節(jié)我來當大師——形狀補間 形狀補間動畫是Flash中非常重要的表現(xiàn)手法之一，運用它，你可以變幻出各種奇妙的、不可思議的變形效果。 　　 本課從形狀補間動畫基本概念入手，帶你認識形狀補間動畫在時間幀上的表現(xiàn)，了解補間動畫的創(chuàng)建方法，學會應用“形狀提示”讓圖形的形變自然流暢。 學習目的： 創(chuàng)建形狀補間動畫 將文字轉(zhuǎn)變?yōu)樾螤? 添加形狀提示 1．形狀補間動畫的概念 　?。?）形狀補間動畫的概念 　　 在一個關(guān)鍵幀中繪制一個形狀，然后在另一個關(guān)鍵幀中更改該形狀或繪制另一個形狀，F(xiàn)lash 根據(jù)二者之間的幀的值或形狀來創(chuàng)建的動畫被稱為“形狀補間動畫”。 　 ?。?）構(gòu)成形狀補間動畫的元素 　　 形狀補間動畫可以實現(xiàn)兩個圖形之間顏色、形狀、大小、位置的相互變化，其變形的靈活性介于逐幀動畫和動作補間動畫二者之間，使用的元素多為用鼠標或壓感筆繪制出的形狀，如果使用圖形元件、按鈕、文字，則必先“打散”才能創(chuàng)建變形動畫。 　 　（3）形狀補間動畫在時間幀面板上的表現(xiàn) 　　 形狀補間動畫建好后，時間幀面板的背景色變?yōu)榈G色，在起始幀和結(jié)束幀之間有一個長長的箭頭， （4）創(chuàng)建形狀補間動畫的方法 　　 在時間軸面板上動畫開始播放的地方創(chuàng)建或選擇一個關(guān)鍵幀并設(shè)置要開始變形的形狀，一般一幀中以一個對象為好，在動畫結(jié)束處創(chuàng)建或選擇一個關(guān)鍵幀并設(shè)置要變成的形狀，再單擊開始幀，在【屬性】面板上單擊【補間】旁邊的小三角，在彈出的菜單中選擇【形狀】，此時，時間軸上的變化如圖3-3-1所示，一個形狀補間動畫就創(chuàng)建完畢。 2．認識形狀補間動畫的屬性面板 Flash的【屬性】面板隨鼠標選定的對象不同而發(fā)生相應的變化。當我們建立了一個形狀補間動畫后，單擊幀，【屬性】面板 形狀補間動畫的【屬性】面板上只有二個參數(shù)：　?。?）“簡易”選項 　　 單擊其右邊的按鈕，會彈出滑動桿，拖動上面的滑塊可以調(diào)節(jié)參數(shù)值，當然也可以在文本框中直接輸入具體的數(shù)值，設(shè)置后，形狀補間動畫會隨之發(fā)生相應的變化。 u 在1到 -100 的負值之間，動畫運動的速度從慢到快，朝運動結(jié)束的方向加速度補間。 u 在1 到 100 的正值之間，動畫運動的速度從快到慢，朝運動結(jié)束的方向減慢補間。 u 默認情況下，補間幀之間的變化速率是不變的。 　　（2）“混合”選項 　　 “混合”選項中有二項供選擇： u 【角形】選項：創(chuàng)建的動畫中間形狀會保留有明顯的角和直線，適合于具有銳化轉(zhuǎn)角和直線的混合形狀。 u 【分布式】選項：創(chuàng)建的動畫中間形狀比較平滑和不規(guī)則。 3．使用形狀提示 　　形狀補間動畫看似簡單，實則不然，F(xiàn)lash在“計算”2個關(guān)鍵幀中圖形的差異時，遠不如我們想象中的“聰明”，尤其前后圖形差異較大時，變形結(jié)果會顯得亂七八糟，這時，“形狀提示”功能會大大改善這一情況。 　 　（1） 形狀提示的作用 　　 在“起始形狀”和“結(jié)束形狀”中添加相對應的“參考點”，使Flash在計算變形過渡時依一定的規(guī)則進行，從而較有效地控制變形過程。 　 　（2）添加形狀提示的方法 　先在形狀補間動畫的開始幀上單擊一下，再執(zhí)行【修改】|【形狀】|【添加形狀提示】命令，該幀的形狀上就會增加一個帶字母的紅色圓圈，相應地，在結(jié)束幀形狀中也會出現(xiàn)一個“提示圓圈”，用鼠標左鍵單擊并分別按住這2個“提示圓圈”，放置在適當位置，安放成功后開始幀上的“提示圓圈”變?yōu)辄S色，結(jié)束幀上的“提示圓圈”變?yōu)榫G色，安放不成功或不在一條曲線上時，“提示圓圈”顏色不變，如圖3-3-3所示。 說明：在制作復雜的變形動畫時，形狀提示的添加和拖放要多方位嘗試，每添加一個形狀提示，最好播放一下變形效果，然后再對變形提示的位置做進一步的調(diào)整。?。?）添加形狀提示的技巧 u “形狀提示”可以連續(xù)添加，最多能添加26個。 u 將變形提示從形狀的左上角開始按逆時針順序擺放，將使變形提示工作得更有效。 u 形狀提示的擺放位置也要符合邏輯順序。例如，起點關(guān)鍵幀和終點關(guān)鍵幀上各有一個三角形，我們使用3個“形狀提示”，如果它們在起點關(guān)鍵幀的三角形上的順序為abc，那么在重點關(guān)鍵幀的三角形上的順序就不能是acb，也要是abc。 u 形狀提示要在形狀的邊緣才能起作用，在調(diào)整形狀提示位置前，要打開工具欄上【選項】下面的【吸咐開關(guān)】，這樣，會自動把“形狀提示”吸咐到邊緣上，如果你發(fā)覺“形狀提示”仍然無效，則可以用工具欄上的【縮放工具】單擊形狀，放大到足夠大，以確?！靶螤钐崾尽蔽挥趫D形邊緣上。 　　 另外，要刪除所有的形狀提示，可執(zhí)行【修改】|【形狀】|【刪除所有提示】命令。刪除單個形狀提示，可用鼠標右鍵單擊它，在彈出菜單中選擇【刪除提示】。 實例——運動的球　　 制作步驟 　 步驟1 創(chuàng)建新文檔 　　 執(zhí)行【文件】|【新建】命令，在彈出的對話框中選擇【常規(guī)】|【Flash文檔】選項后，單擊【確定】按鈕，新建一個影片文檔，在【屬性】面板上設(shè)置文件大小為400330像素，【背景色】為白色， 步驟2 創(chuàng)建背景圖層 【屬性】面板中選擇畫布的顏色 例如，將背景色換成黃色！ 步驟3 創(chuàng)建球形狀 　　 我們先來畫球，執(zhí)行【窗口】|【設(shè)計面板】|【混色器】命令，打開【混色器】面板，設(shè)置各項參數(shù)，漸變的顏色為白色到紅色， 新建一個圖層，并將其重新命名為“球一”。選擇工具箱中的【橢圓工具】，設(shè)置【筆觸顏色】為無，在場景中繪制出一個圓 步驟4 插入關(guān)鍵幀 在40幀 處插入一個關(guān)鍵幀，動畫兩頭關(guān)鍵幀 是打散的形狀。 步驟5 形成動畫 放在1 ~ 40 幀 任意一幀，在【屬性面板】中選擇 補間 【形狀】形成動畫。 敲一下回車，能看到效果??！ 第4節(jié)我來當大師——動作補間 動作補間動畫 動作補間動畫也是Flash中非常重要的表現(xiàn)手段之一，與“形狀補間動畫”不同的是，動作補間動畫的對象必需是“元件”或“成組對象”。 運用動作補間動畫，您可以設(shè)置元件的大小、位置、顏色、透明度、旋轉(zhuǎn)等種種屬性，配合別的手法，您甚至能做出令人稱奇的仿3D的效果來。本實例詳細講解了動作補間動畫的特點及創(chuàng)建方法，并分析了動作補間動畫和形狀補間動畫的區(qū)別，我們精心設(shè)計的一個實例將帶您進一步加深對動作補間動畫的了解。 1．動作補間動畫的概念 （1）動作補間動畫的概念 在Flash的時間幀面板上，在一個時間點（關(guān)鍵幀）放置一個元件，然后在另一個時間點（關(guān)鍵幀）改變這個元件的大小、顏色、位置、透明度等等，F(xiàn)lash 根據(jù)二者之間的幀的值創(chuàng)建的動畫被稱為動作變形動畫。 （2）構(gòu)成動作補間動畫的元素 構(gòu)成動作補間動畫的元素是元件，包括影片剪輯、圖形元件、按鈕等等，除了元件,其他元素包括文本都不能創(chuàng)建補間動畫的,其他的位圖、文本等等都必須要轉(zhuǎn)換成元件才行，只有把形狀“組合”或者轉(zhuǎn)換成“元件”后才可以做“動作補間動畫”。 （3）動作補間動畫在時間幀面板上的表現(xiàn) 動作補間動畫建立后，時間幀面板的背景色變?yōu)榈仙谄鹗紟徒Y(jié)束幀之間有一個長長的箭頭，如圖3-4-1所示。 圖3-4-1 動作補間動畫在時間幀上的表現(xiàn) 4）創(chuàng)建動作補間動畫的方法 在時間軸面板上動畫開始播放的地方創(chuàng)建或選擇一個關(guān)鍵幀并設(shè)置一個元件，一幀中只能放一個項目，在動畫要結(jié)束的地方創(chuàng)建或選擇一個關(guān)鍵幀并設(shè)置該元件的屬性，再單擊開始幀，在【屬性面板】上單擊【補間】旁邊的“小三角”，在彈出的菜單中選擇【動作】，或單擊右鍵，在彈出的菜單中選擇【新建補間動畫】，就建立了“動作補間動畫”。 2．認識動作補間動畫的屬性面板 在時間線“動作補間動畫”的起始幀上單擊，幀屬性面板會變成如圖3-4-2所示。 圖3-4-2動作補間動畫屬性面板 “旋轉(zhuǎn)”選項 有四個選擇，選擇“無”（默認設(shè)置）禁止元件旋轉(zhuǎn)；選擇“自動”可以使元件在需要最小動作的方向上旋轉(zhuǎn)對象一次；選擇“順時針”(CW) 或“逆時針”(CCW) ，并在后面輸入數(shù)字，可使元件在運動時順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)相應的圈數(shù)。 第5節(jié)我來當大師——引導線動畫 引導線動畫 【設(shè)計思想】 根據(jù)信息技術(shù)課程的教學目標、任務和學科特點，以初中信息技術(shù)新課標為指導，以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)進行教學設(shè)計，力求充分發(fā)揮教學過程中學生的主體作用和教師的主導作用。采用以“自主學習、探究學習”為中心的教學設(shè)計，培養(yǎng)學生自主學習和探究學習的能力，提高學生信息獲取、信息加工處理和信息應用的能力。 【教材分析】 本節(jié)課是山東省初中信息技術(shù)（泰山版）第二冊第三單元第五節(jié)的教學內(nèi)容，教材是以活動的形式將知識點引入，很好的應用引導線能夠使制作出來的動畫增色許多，因此引導線的應用在本單元中是一個重點內(nèi)容。 【學情分析】 學生通過前面的學習已經(jīng)熟悉Flash MX的界面，大部分學生會創(chuàng)建補間動畫使一元件沿著直線運動，能夠從外部導入文件到庫。 【教學目標】 知識目標 1、掌握引導層的添加和引導線的設(shè)置和應用； 2、掌握引導線在動畫制作中的作用。 3、學會圖層屬性的設(shè)置，圖層順序的調(diào)整 能力目標 1、培養(yǎng)學生自主學習和探究學習的能力； 2、提高學生的實踐操作能力、文字理解能力和創(chuàng)新能力。 情感目標 1、培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的情懷，學會欣賞美，鑒賞美，創(chuàng)造美； 2、體驗成功后的喜悅； 3、提高學生Flash的學習興趣和熱情。 【教學重點、難點】 重點：引導層的添加，引導線的應用 難點1、圖層之間的順序 2、引導應繪制在引導層中 3、對齊對象的使用，如何使元件自動吸附到引導線上 【學習環(huán)境設(shè)計】 1、清華同方多媒體廣播系統(tǒng)；任務驅(qū)動、任務分層激發(fā)學生學習興趣 2、基本任務提供具體操作步驟，能力稍差得還可以看操作的錄像，這樣盡量多得提供給學生各種學習途徑，從而完成基本任務，體驗成功的快樂； 3、提高任務和探究任務的友情提醒，留給學生很大的空間去自主探索，完成任務，進一步體驗成就感； 4、自我評價讓學生在沒有壓力的情況下清醒的認識自我； 5、老師寄語讓學生倍感溫馨，不至于有太大的挫敗感，失去學習的動力。 【教學過程】 一、復習導入；（快速通覽學案，了解本節(jié)課的學習目標和環(huán)節(jié)練習設(shè)置） 請大家利用5分鐘的時間，通覽學案，了解本節(jié)課的學習目標和環(huán)節(jié)設(shè)置，完成環(huán)節(jié)一中的練習：蝴蝶從場景的左邊飛向右邊的動畫。（“動作補間”動畫的復習） 教師巡視檢查指導，五分鐘后展出本動畫實例的效果（教學課件）。 二、新授教學過程；（學案環(huán)節(jié)二、三、四） 學案環(huán)節(jié)二：〈 呈現(xiàn)新知 〉 課件展出本節(jié)課要達到的動畫效果（蝴蝶沿設(shè)計好的路線飛舞，衛(wèi)星環(huán)繞地球）， 這就是我們本節(jié)課的研究課題：引導線動畫的制作（Flash動畫制作中最經(jīng)典的例子）； 首先我們來了解引導線動畫的原理：引導線動畫的基礎(chǔ)是“動作補間”動畫，它可以讓元件沿著指定的路線運動，這里說的路線就是“引導線”，引導線繪制在“引導層”中。擺在我們面前的兩個新詞，就是本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵詞：引導層，引導線。 下面讓我們打開“蝴蝶飛舞引導線動畫”的源文件來認識它們； 觀察引導線動畫與動作補間動畫的區(qū)別，認識引導層的圖標；隱藏背景層可以清楚地看到引導層中只有一條線，那就是引導線；反方向講解還原到運動補間動畫； 提出首要問題：1、確定被引導層后，如何添加引導層？ 2、在引導層中如何繪制引導線？ 檢查同學們的預習情況：可以找兩個同學上教師機演示，總結(jié)添加引導層的方法和繪制引導線的方法和注意問題。 添加引導線的方法：“插入”菜單法，右單擊快捷菜單法，工具欄按鈕法； 引導線的繪制：鉛筆工具，鋼筆工具，橢圓工具和矩形工具，注意要平滑，有起點和終點，起點和終點間不能斷開； 演示動畫，沒有出現(xiàn)效果，為什么？提出疑問！！ 引導線動畫的要素：引導層，引導線，元件必須吸附到引導線的起點和終點。 學案環(huán)節(jié)三〈 小試牛刀 〉 再測試影片看效果，布置同學練習，5人小組碰到問題可以討論解決。 7至8分鐘后，大多同學已經(jīng)完成練習，總結(jié)部分沒有完成練習的錯誤點，設(shè)計“火眼金睛”環(huán)節(jié)，幫著找錯，修改。 1、元件必須吸附到引導線的起點和終點； 2、引導線起點和終點間不能斷開； 3、引導線必須繪制在引導層上； 沒有完成蝴蝶飛舞引導線動畫的同學繼續(xù)把它完成，做好的同學可以進入環(huán)節(jié)四，特殊引導線動畫的制作。 學案環(huán)節(jié)四〈 挑戰(zhàn)自我，積極進取 〉特殊引導線動畫的制作； 欣賞動畫實例，分析特殊在什么地方，討論解決方法。 特殊在：引導線上，用橢圓工具畫圓，不要填充顏色，封閉的圓不符合引導線的要求，可以用橡皮擦開一個缺口，同樣衛(wèi)星元件必須吸附到引導線的起點和終點。 可以找個同學來嘗試； 給10分鐘時間練習。 可以給基礎(chǔ)好的一個思考題：小球從桌上滾下的引導線動畫？ 展出個別同學的作品。（展示激學） 課堂總結(jié)：用5個判斷題來總結(jié)本節(jié)課的知識要點； 1、 引導層的作用就是使運動元件沿著繪制好的路徑（引導線）運動。 （ ） 2、 引導線可以是封閉的，起點和終點之間的線條可以是不連續(xù)的。 （ ） 3、 引導層中繪制引導線，而在被引導層中設(shè)置補間動畫。 （ ） 4、 不將對象吸附到引導線上，對象就能沿引導線運動。 （ ） 5、 在最終生成動畫時，引導線是可以看見的。 （ ） 課后思考作業(yè)：多個運動元件自由運動的引導線動畫該怎么做哪？ 同學可以討論：（提示：一個引導層可以引導多個被引導層，可以繪制多條引導線；也可以一個引導層結(jié)合一個被引導層；） 形狀補間動畫和動作補間動畫的異同 形狀補間動畫和動作補間動畫都屬于補間動畫。前后都各有一個起始幀和結(jié)束幀，二者之間的區(qū)別如下表所示。 區(qū)別之處動作補間動畫形狀補間動畫 在時間軸上的表現(xiàn)淡紫色背景加長箭頭淡綠色背景加長箭頭 組成元素影片剪輯、圖形元件、按鈕形狀，如果使用圖形元件、按鈕、文字，則必先打散再變形。 完成的作用實現(xiàn)一個元件的大小、位置、顏色、透明等的變化。實現(xiàn)二個形狀之間的變化，或一個形狀的大小、位置、顏色等的變化。 區(qū)別之處 動作補間動畫 形狀補間動畫 在時間軸上的表現(xiàn) 淡紫色背景加長箭頭 淡綠色背景加長箭頭 組成元素 影片剪輯、圖形元件、按鈕 形狀，如果使用圖形元件、按鈕、文字，則必先打散再變形。 完成的作用 實現(xiàn)一個元件的大小、位置、顏色、透明等的變化。 實現(xiàn)二個形狀之間的變化，或一個形狀的大小、位置、顏色等的變化。