2019-2020年八年級物理上冊 1.4噪聲的危害和控制教案 人教版.doc
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2019-2020年八年級物理上冊 1.4噪聲的危害和控制教案 人教版一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能l 了解噪聲的來源和危害l 知道防治噪聲的途徑,增強環(huán)境保護的意識。2、過程與方法l 通過體驗和觀察,了解防治噪聲的思路3、情感、態(tài)度和價值觀l 通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識l 二、教學(xué)重難點重點:噪聲控制的途徑難點:噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識三、教學(xué)器材:多媒體電腦、鬧鐘、紙盒四、教法與學(xué)法:分組討論法、閱讀法五、教學(xué)過程:放一段錄像,先放出一段優(yōu)美的旋律,然后放出一段嘈雜的聲音。然后引入課題:優(yōu)美的聲音使人心情愉快,而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么,令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的?它對人有沒有危害?怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢?1、噪聲的來源 學(xué)生活動(1)閱讀課文,分別從物理角度和環(huán)境保護的角度找出噪聲的含義(2)分組討論:在你的周圍,有哪些是噪聲?總結(jié)學(xué)生的分析,得出噪聲的含義:發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音(物理角度)凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音,以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。(環(huán)境保護角度)2、噪聲的等級和危害 學(xué)生活動(1)閱讀課文,找出噪聲的等級是按什么劃分的(2)不同的噪聲的等級對人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的?(3)認(rèn)真閱讀P26的噪聲分類表。總結(jié)學(xué)生的分析,得出三條界線:90dB,會破壞聽力;70dB,會影響學(xué)習(xí)和工作;50dB,會影響休息和睡眠。3、控制噪聲復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過程:聲源的振動產(chǎn)生聲音空氣等介質(zhì)的傳播引起鼓膜的振動(聲源發(fā)生處) (聲音的傳播過程) (人耳)演示實驗:讓鬧鐘發(fā)出聲音,過一段時間后,把紙盒將鬧鐘罩住,讓學(xué)生比較前后聲音的不同。 學(xué)生活動(1)觀察書本P 26圖1.4-4,指出控制噪聲的措施分別在哪里實施的;(2)分組討論:生活中還有哪些治理噪聲的實際例子綜合實驗和學(xué)生活動內(nèi)容,總結(jié)得出控制噪聲的途徑:在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。(3)觀看錄像。加深對噪聲的了解課堂小結(jié):噪聲的來源和危害有哪些? 怎樣防治噪聲?布置作業(yè):調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源,學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施?教學(xué)后記:這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多,在強調(diào)一兩個主要內(nèi)容的同時,可以安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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