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2019-2020年八年級物理上冊 3.1光的色彩 顏色教學設計 教科版 [教學安排] 本節(jié)分2課時 第一課時光的色散，色光的合成，透明物體的顏色，光的三原色； 第二課時顏料的合成，顏料的三原色，不透明物體的顏色 [教學目標] 1、知道什么是光源，知道太陽光是由七種色光混合而成。 2、知道光的三原色和顏料的三原色 3、知道色光的混合和顏料的混合不同，知道比較法。 4、光具有能量，光能。 [教學重點] 白光的色散實驗 顏料的混合實驗 [教學難點] 色光的混合實驗和顏料的混合實驗 [教學用具] 移動多媒體教學系統(tǒng) 學生分組活動器材（分8組）：綠玻璃、白玻璃、三棱鏡、小鏡子、紅綠藍三色玻璃紙（學生課本后附）、白紙8張、毛筆4支、清水一大杯、紅綠藍黃四色顏料各一瓶，投影儀三個、硬板紙（中間挖出孔，貼有透明玻璃紙）4塊 [新課引入] 教師：今天上課前我們先來做一個游戲，我是有感于昨晚電視里的一個節(jié)目“今天誰會贏”，同學們看過這個節(jié)目嗎？我們來做一個圖像題。 教師播放多媒體片段：舞臺上歌星正在演唱，畫面上出現(xiàn)變幻的燈光。 教師問：考考大家的眼力，同學們有誰知道剛才舞臺上共出現(xiàn)了幾種燈光？ 學生猜測，回憶，回答（三種、五種、學生說出紅綠黃藍等色光） 教師：我們生活中常用“五光十色”、“五彩繽紛”來形容各種顏色 多媒體演示各種五彩圖片，讓學生感悟色彩之美 [新課教學] 師問：我們能看到五光十色的世界，但有一些人卻看不到，是哪些人呢？ 生答：色盲、盲人 師：所以我們要有愛心，請同學們想一下，什么時候我們正常人也象盲人一樣看不見東西了？ 生：晚上沒有燈時，捂住眼睛時 師：那么請大家思考，我們要看見物體的條件是什么？ 生：有光線進入人眼 師：那么我們平時看物體時進入人眼的光線是從哪兒來的呢？ 生：太陽光 師：那么晚上沒有太陽，我們靠哪些東西發(fā)出的光也能看見物體呢？ 生：電燈、手電筒、月光、蠟燭、螢火蟲等 師：許多物體能自己發(fā)出光，我們把它們叫作光源，請大家想想看，剛才我們提到的物體中哪些是光源，能自己發(fā)光？ 生：太陽、電燈、蠟燭等 師：引導學生討論月亮是不是光源，電燈和開亮的電燈有何區(qū)別 師：我們把光源分為天然光源和人造光源，請同學們舉出幾個天然光源和人造光源的例子。（學生舉例后指導學生看書上彩圖——光源） 師：在我們物理學界有一位著名的大物理學家叫牛頓，同學們聽說過嗎？ （如有學生知道，可請學生講述關于牛頓的偉大成就，也可教師介紹） 師：太陽光我們經?？吹剑茉缫郧叭藗冋J為白色的太陽光是最單純的色彩了，但牛頓最早在實驗室中的一個偶然發(fā)現(xiàn)讓人們重新認識了太陽光。今天我們就讓時光回到從前，來嘗試一下牛頓偉大的發(fā)現(xiàn)。 [探究活動1]太陽光的分解 教師：介紹光的色散探究活動的分組（分8組）以及實驗的要求，包括各組的場地安排 學生：每組選一人用平面鏡到室外反射太陽光，其余同學觀察，然后輪換 教師：巡回指導，注意時間 活動結束：各組交流實驗現(xiàn)象，歸納結論：太陽光是由七種色光混合而成 [探究活動2]有色透明玻璃紙能透過什么顏色的光 學生活動：透過紅色玻璃紙看物體，透過綠色玻璃紙看物體，透過藍色玻璃紙看物體 學生交流：透過紅色玻璃紙看物體，物體都偏紅色 教師：引導思考，為什么會這樣呢？請大家猜想：白光（含七種色光）通過紅色玻璃紙后能透過什么光呢？什么光線將最后進入人眼呢？ 學生猜想：只有紅光進入人眼 教師演示：投影儀出來的光用一塊硬板紙蓋住，硬板紙中間挖出個孔，貼一張紅色透明玻璃紙，學生看到投射到屏上的是紅光，證實猜想 那么綠色玻璃紙呢？學生猜，教師演示 師：紅色的玻璃紙只能透過紅光，那么透明物體的顏色和它僅能透過的色光的顏色有什么關系呢？（相同） 引導學生得出透明物體的顏色的結論：由它能透過的色光決定 [探究活動3] 色光的合成 師：紅光和藍光同時打到白屏上，重疊部分會是什么顏色呢？ 學生猜測，教師演示 用兩臺投影儀分別蓋兩塊中間貼有紅藍玻璃紙的硬紙板，得到兩個紅藍光斑，移動兩光斑直至部分重合，觀察重合部分的色光是什么顏色。 分別演示其它色光的合成和光的三原色（至此第一課時結束） （第二課時） [探究活動]顏料的混合 師：顏料也有紅、綠、藍等顏色，那么顏料的混合和上一節(jié)演示的色光的混合相同嗎？ 生：猜測 師：讓我們用實驗來研究，分8組進行實驗。每組發(fā)給白紙8張，毛筆4支，清水一大杯，另發(fā)一張有紅、綠、藍、黃四色顏料各一大勺的白紙，然后讓各組同學探究顏料混合的奧秘，要求學生用毛筆蘸上一種顏料再用另一支筆蘸上另一種顏料，使之均勻混合后，觀察白紙上顏色的變化。同學們興致勃勃，躍躍躍欲試：猜猜紅色和藍色混合后會是什么顏色？紅色、綠色、藍色三種顏料混合后會象三種色光混合一樣是白色嗎？黑色是怎么調出來的？ 教師巡回指導，調控時間 活動完成：同學們在白紙上將各種顏料混合的結果制成色標進行展示和交流，教師、學生點評各組活動成果 教師：顏料的混合和色光的混合結果相同嗎？ 學生：不同 教師：這種比較兩個物體相同和不同點的方法叫比較法。 歸納：顏料的三原色是紅黃藍 [多媒體展示]不透明物體的顏色（SWF課件） 光具有能量，光能。 請學生看書，舉例 [課堂小結]本節(jié)內容小結 [作業(yè)布置] 學習指導用書74頁1、2、3、4題 附：[板書設計] 1、 光源：自身能發(fā)光的物體 天然光源、人造光源 2、 太陽光的色散： 太陽光通過三棱鏡后能分解為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光 太陽光是復色光 （單色光） 3、 紅色玻璃紙只能透過紅光，綠色玻璃紙只能透過綠光，藍色玻璃紙只能透過藍光，透明物體的顏色和它所能透過的色光的顏色相同 4、 光的三原色：紅綠藍 5、 顏料的三原色：紅黃藍 顏料的混合和色光的混合不同，（對比的方法） 6、 光能：光具有的能量