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2019-2020年八年級信息技術(shù)上冊 第5課《用計算機(jī)寫作》教學(xué)案 新人教版 教材分析 本課是八年級上冊的第五課，在前面的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)了文字處理軟件WPS，Word與WPS功能基本相同，操作界面和命令也很相似，學(xué)生有了WPS作為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)Word相對容易了很多，學(xué)生很容易自主學(xué)習(xí)教材。第一課到第三課學(xué)生學(xué)習(xí)了WPS文字處理軟件的使用，這節(jié)課在前面的基礎(chǔ)上通過幾個活動，讓同學(xué)們體驗用Word進(jìn)行寫作、對文章進(jìn)行排版等美化修飾以及插圖的操作過程，教師只需在文章分段、首行縮進(jìn)、如何插入來自文件的圖片及圖片環(huán)繞方式的設(shè)置上做重要講解，因此本節(jié)課主要以學(xué)生活動為主，教師引導(dǎo)和指示，讓學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和探究操作完成老師布置的活動，為第六課的綜合應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。 學(xué)情分析 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 1、能用Word進(jìn)行寫作。 對文章進(jìn)行簡單的排版、插圖等美化修飾。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和審美觀，注重操作能力、探索能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中探究規(guī)律，舉一反三，融會貫通。 情感目標(biāo)：學(xué)生在完成活動的過程中，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及勇于探索的精神，并將自己的審美理念融入其中。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 對文章進(jìn)行分段 在已經(jīng)分段的文章中統(tǒng)一實現(xiàn)首行縮進(jìn)的方法 在Word中插入圖片的兩種方法，特別是插入圖片文件的方法，圖片與文的繞排設(shè)置。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 在已經(jīng)分段的統(tǒng)一實現(xiàn)首行縮進(jìn)的方法 教學(xué)準(zhǔn)備 1、 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 2、 教師教學(xué)用的演示文稿 3、 學(xué)生的學(xué)習(xí)資料 學(xué)習(xí)過程 課前5分鐘基本操作練習(xí)。 課前引入 展示兩個Word文件，都是同一篇文章《自古英雄出少年》，一篇沒有經(jīng)過任何加工，另外一篇配合文章優(yōu)美的意境，精心地進(jìn)行了美化修飾。兩者對比的效果，很好地體現(xiàn)出美化修飾的優(yōu)勢。學(xué)生討論分析第二篇文章對哪些地方進(jìn)行了修飾： 文章的分段、段落格式的調(diào)整，文字的字體、大小、色彩，圖片的插入、版式等。 二、新課學(xué)習(xí) （一）文章的輸入和編輯修改。 Word輸入文字、編輯和修改文章的方法與WPS基本相同，我們通過下面的活動來體驗一下word的操作。 活動一：啟動word 1、啟動word，進(jìn)入word程序窗口，在文字編輯區(qū)中輸入“自古英雄出少年”的文章。 2、將文章分成三個段落，其中，“青年生活對每個人的人生”到“世界上最年輕的微軟工程師楊慎……”為第二段，其余的分為第一和第三段； 3、將文中”青年”改為“少年”并在“努力實現(xiàn)自己的價值”之后插入“無愧于偉大的時代”。 學(xué)習(xí)指導(dǎo)： ①兩臺電腦的學(xué)生組成為一個小組，通過合作交流學(xué)習(xí)方式試著完成活動一。 ②學(xué)生可以借助老師提供的幫助文件夾下的演示資料。 ③老師講解何將已經(jīng)輸入的文章（如教材中的文章）分段，順便指出Word的段落標(biāo)記。 （二）對文章進(jìn)行美化修飾 我們以上一節(jié)輸入的文章為例通過下面的活動實現(xiàn)文章的美化修飾。 活動二：對文字進(jìn)行修飾 1、講標(biāo)題加粗并設(shè)置為“宋體、四號”字； 2、將正文設(shè)置為“楷書、五號”字； 學(xué)習(xí)指導(dǎo)： 學(xué)生通過互相討論、探究合作，完成活動三。 ② 完成較好的同學(xué)，給全班同學(xué)演示一遍。 （按照中文表達(dá)的習(xí)慣，文章的標(biāo)題在本行的正中間，每個自然段的第一行要空兩個字，其他行應(yīng)左右對齊。因此在編輯一篇文章時，需要設(shè)置對齊方式和“縮進(jìn)”。） 活動三：對段落進(jìn)行修飾 將“自古英雄出少年”字樣居中。 將每個自然段首行空兩個字符。 學(xué)習(xí)指導(dǎo)： 1、借助老師提供的幫助材料完成活動三 2、聽老師總結(jié)標(biāo)題居中的操作步驟： Step1：將光標(biāo)移至標(biāo)題行。 Step2: 單擊格式工具欄的“居中”按鈕。 2、聽老師總結(jié)首行縮進(jìn)的操作過程：將光標(biāo)移至第一自然段中，拖動“首行縮進(jìn)按鈕”至標(biāo)尺數(shù)字“2”處，按此方法依次調(diào)整二、三自然段的首行縮進(jìn)。 3、請各小組嘗試拖動“左縮進(jìn)按鈕”、“懸掛縮進(jìn)按鈕”、“右縮進(jìn)按鈕”，看看段落的版面有什么變化。 （三）在文章中插入圖片 了解插入的圖片類型：剪貼畫庫、圖片文件、自選圖形庫、藝術(shù)字庫、掃描儀、圖標(biāo)庫等。 活動四：在上一節(jié)輸入的文章中插入剪貼畫庫的圖片。 學(xué)習(xí)指導(dǎo)： 1、借助老師提供的演示資料完成活動四。 2、參照老師提供的插入剪貼畫的操作步驟： Step1:移動光標(biāo)到要插入圖片的位置 Step2:“插入”|“圖片”|“剪貼畫…” Step3:單擊需插入圖片即可 3、調(diào)整圖片大小 4、設(shè)置圖片板式操作步驟： Step1:單擊選中該圖片 Step2:通過“格式”|“圖片”|“設(shè)置圖片格式”步驟完成板式的設(shè)置 5、分別選擇各個版式，看看圖片與文字的環(huán)繞方式顯示效果。 活動五：在文章中插入來自圖片文件的圖片 學(xué)習(xí)指導(dǎo)： 1、參照活動四和wps中插入文件圖片的操作，嘗試在文章中插入來自圖片文件的圖片（E：\素材文件夾） 2、學(xué)生還可以借助老師提供的演示資料 3、區(qū)分Word中繞排的提法及繞排的設(shè)置與WPS中的區(qū)別。 4、分別請完成較好的兩個小組上臺演示并講解其操作過程。 三、知識小結(jié) 1、文章的輸入和編輯修改（文章分段） 2、對文字和段落進(jìn)行修飾（段落縮進(jìn)控制） 3、在文章中插入圖片（插入剪貼畫和來自文件的圖片） 教師活動 用兩個文字內(nèi)容相同但美化修飾效果不同的Word文檔引入課題，激發(fā)學(xué)生求知的欲望 利用前面學(xué)過的wps軟件與word的相同之處，讓學(xué)生通過活動一來體驗一下word的操作。對文章分段做重要講解 在學(xué)生對活動一完成的過程中，教師進(jìn)行巡視，好對學(xué)生的操作及時的進(jìn)行評價。 給出活動二，讓學(xué)生通過合作交流、自主探究學(xué)習(xí)，試著完成活動二。 引導(dǎo)學(xué)生完成活動三，啟發(fā)學(xué)生自己想、自己試、自己做、自己說，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。 對首行縮進(jìn)知識點(diǎn)做重要講解。 讓學(xué)生了解文章中可以插入圖片的類型。本課主要掌握插入來自剪貼畫和來自文件的圖片。 讓學(xué)生通過合作交流、自主探究學(xué)習(xí)試著完成活動四和活動五。并要求學(xué)生熟練掌握圖片環(huán)繞方式的設(shè)置。 總結(jié)并回顧本節(jié)所學(xué)內(nèi)容 教學(xué)反思 學(xué)生反思 教師反思 學(xué)習(xí)收獲、問題