2019-2020年七年級(jí)美術(shù) 多彩的學(xué)習(xí)生活 校園伙伴教案.doc
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2019-2020年七年級(jí)美術(shù) 多彩的學(xué)習(xí)生活 校園伙伴教案活動(dòng)課題:第三單元多彩的學(xué)習(xí)生活校園伙伴 美術(shù)教案多彩的學(xué)習(xí)生活:校園伙伴活動(dòng)教案:(一) 教學(xué)目標(biāo):1、 了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。2、 學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫(xiě)生的步驟。(二) 教學(xué)重難點(diǎn):1、 不同姿態(tài)的人體比例的不同。2、 人物動(dòng)態(tài)與重心的掌握。(三) 教學(xué)準(zhǔn)備:1、 教師準(zhǔn)備:教材、一張2開(kāi)的白板紙、投影儀、投影片(單片、復(fù)合片)、錄音機(jī)、錄音帶、每組一條2米長(zhǎng)的小繩(課前發(fā)下)。2、 學(xué)生準(zhǔn)備:畫(huà)紙、鉛筆、彩筆。美術(shù)教案多彩的學(xué)習(xí)生活:校園伙伴(四) 教學(xué)過(guò)程:1、 組織教學(xué)。(1) 談話激趣,情感滲透?!巴瑢W(xué)們好!今天我們一起來(lái)上一節(jié)生動(dòng)有趣的美術(shù)課,比比看哪些同學(xué)表現(xiàn)的最積極最投入,讓我們愉快合作,共同學(xué)習(xí)研究,一起度過(guò)一段最難忘的時(shí)光。大家說(shuō)好嗎?”(2) 導(dǎo)入新課。“同學(xué)們,校園里的生活是豐富多彩的,校園里的伙伴又是我們最熟悉的。那么,今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)與研究第二單元:多彩的學(xué)習(xí)生活校園伙伴這一課。這節(jié)課,我們主要來(lái)學(xué)習(xí)與研究?jī)蓚€(gè)問(wèn)題:不同姿態(tài)的人體比例有什么不同?人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握?大家齊讀一遍。”(用投影片出示課題)2、 新授。(1) 學(xué)習(xí)研究不同姿態(tài)的人體比例有什么不同。A、 利用人體比例圖指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量各種姿勢(shì)人體大致比例。師:“同學(xué)們,首先我們來(lái)學(xué)習(xí)與研究問(wèn)題一。校園里的伙伴就是我們的同學(xué),是我們最熟悉的。那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)平日里同學(xué)們都有哪些不同的姿態(tài)嗎?”(生答)“大家說(shuō)得很好,觀察得很仔細(xì)。我們?nèi)耸亲钔昝赖男误w,其組合勻稱、諧調(diào),頭與軀干和四肢之間存在著恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)關(guān)系。那么,不同姿態(tài)的人體比例有什么不同呢?大家知道嗎?想不想知道?下面就讓我們親自動(dòng)手來(lái)測(cè)量一下,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)果的。人體有許多種不同姿態(tài),現(xiàn)在我們主要來(lái)測(cè)量這四種姿態(tài)?!保ǔ鍪救梭w四種姿態(tài)比例圖投影片)師:“測(cè)量的方法是以人體頭的長(zhǎng)度為單位,從頭到腳垂直測(cè)量,看大約有幾個(gè)頭的長(zhǎng)度,記錄下來(lái)。下面我們分組來(lái)測(cè)量:一組和二組測(cè)立姿的;三組測(cè)坐姿中坐在凳子上的;四組測(cè)坐姿中席地而坐的;五組和六組測(cè)跪姿的。測(cè)量時(shí)每組要有分工:有測(cè)量的、有被測(cè)的、有記錄的、有觀察的、還有匯報(bào)的。被測(cè)的同學(xué)在測(cè)量時(shí)一定要把腰背挺直,平視前方。每組先測(cè)量一兩個(gè)同學(xué),現(xiàn)在開(kāi)始。”(教師指導(dǎo))B、 學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果(教師板書(shū)),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律。(投影片出示數(shù)據(jù)。師:“通過(guò)大家的測(cè)量,我們得到的結(jié)果大致相似,但并不完全相同,而是有所差異,這是很正常的。因?yàn)槲覀儾煌娜松眢w發(fā)育的速度存在著差異,有的快一些,有的慢一些;不同的種族,不同的性別,都存在著一定的差異?,F(xiàn)在我們來(lái)觀察這些數(shù)據(jù),你會(huì)發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律:站約7個(gè)頭長(zhǎng);坐約5個(gè)半頭長(zhǎng);席地坐約3個(gè)半頭長(zhǎng);跪約4個(gè)半頭長(zhǎng)。(教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個(gè)數(shù)據(jù))大家齊說(shuō)一遍?!保?) 人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握。A、 過(guò)渡。(出示復(fù)合投影片:人體正立與活動(dòng)時(shí)肩胛帶與骨盆帶變化對(duì)比圖)師:“立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對(duì)靜止情況下的形態(tài),而現(xiàn)實(shí)生活中有些人物形態(tài)的動(dòng)作變化很大。在繪畫(huà)中,大家覺(jué)得相對(duì)靜止的形態(tài)容易畫(huà),還是運(yùn)動(dòng)的形態(tài)容易畫(huà)呢?(生答)為什么呢?下面讓我們一起來(lái)觀察一下這幅圖(出示投影片:兩種姿態(tài)圖),看看人體正立和活動(dòng)時(shí),肩胛帶和骨盆帶有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察回答,得出結(jié)論:出示文字投影片)正因?yàn)槿梭w正立時(shí),肩胛帶和骨盆帶成水平狀,以中心線為對(duì)稱軸左右對(duì)稱,所以覺(jué)得容易畫(huà)。而活動(dòng)的人體,肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀,左右不對(duì)稱了,所以覺(jué)得難畫(huà)。不過(guò),這里面有個(gè)小巧門,只要大家掌握了運(yùn)動(dòng)人體形態(tài)的重心、重心線和動(dòng)態(tài)線,那么,你就會(huì)覺(jué)得很容易了。大家想知道嗎?(生答)那好,接下來(lái)就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)與研究第二個(gè)問(wèn)題:人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握?!盉、 重心和重心線。(出示復(fù)合投影片:先出示圖,再出示概念。) 重心的概念:師:“人體平衡靠重心的穩(wěn)定,那么什么是重心呢?重心是指物體的重力的中心。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們?nèi)梭w的重心在哪里呢?(學(xué)生回答)人體重心大致在臍孔上下?!?重心線的概念:師:“那么,什么是重心線呢?請(qǐng)大家豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),看誰(shuí)能完整地復(fù)述一遍。重心線就是通過(guò)人體的重心向地面所引的一條垂直線?!保ㄒ幻麑W(xué)生復(fù)述一遍,然后全體學(xué)生齊說(shuō)一遍)反饋練習(xí):每組發(fā)一張畫(huà)有不同姿態(tài)的人體投影片,讓學(xué)生討論后找出重心并畫(huà)出重心線,最后投影展示評(píng)講。師:“同學(xué)們,重心和重心線大家都理解掌握了嗎?(生答)真的嗎?那我可要考考大家,每組給你一張不同姿態(tài)的人體圖片,大家一起討論找出重心、畫(huà)出重心線。畫(huà)完后,請(qǐng)一名同學(xué)拿上來(lái)投影給大家看,比比那組同學(xué)找得準(zhǔn)、畫(huà)得好。”C、 動(dòng)態(tài)線。 概念。(出示畫(huà)有動(dòng)態(tài)線圖的復(fù)合投影片導(dǎo)出概念)師:“大家真聰明,這么快就理解掌握了重心和重心線。所以,下面我想進(jìn)行一個(gè)非常有趣的小測(cè)驗(yàn),看屏幕模仿動(dòng)作,看誰(shuí)最聰明,模仿的最好?!保ǔ鍪局挥袆?dòng)態(tài)線圖的投影片,全體學(xué)生起立一起模仿動(dòng)作。)師:“大家的動(dòng)作模仿的太棒了,簡(jiǎn)直就像舞臺(tái)上的演員一樣,美極了。請(qǐng)坐。大家看這幅圖只有幾條簡(jiǎn)單的線條,為什么大家卻能夠模仿的如此準(zhǔn)確呢?這是因?yàn)檫@幾條簡(jiǎn)單的線條就是表現(xiàn)人體運(yùn)動(dòng)總趨向的主線,我們把它叫做動(dòng)態(tài)線。(出示動(dòng)態(tài)線概念投影片)大家齊說(shuō)一遍。所以說(shuō),只要我們掌握了動(dòng)態(tài)線,那要表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的人體形態(tài)是不是就很容易了呢?好,下面就讓我們一起來(lái)分析一下動(dòng)態(tài)線的變化。” 請(qǐng)一名學(xué)生做一動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生分析動(dòng)態(tài)線的變化(或引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)態(tài)線圖)。師:“哪位同學(xué)愿意上來(lái)隨便做一個(gè)體操動(dòng)作?現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察這個(gè)同學(xué)的動(dòng)態(tài),我們來(lái)分析一下動(dòng)態(tài)線的變化。首先我們來(lái)看頭部動(dòng)態(tài),它是由頂部至頸部的線決定的;再看軀干動(dòng)態(tài),它是由胸部至臀部的線決定的;最后看四肢的動(dòng)態(tài),它是由貼近衣面的長(zhǎng)線決定的。這樣頭部、軀干和四肢的動(dòng)態(tài)線就構(gòu)成了人物動(dòng)態(tài)的大體形象。簡(jiǎn)單概括地說(shuō),人的脊柱線、四肢變化線往往就是人體動(dòng)態(tài)線。”(可以讓一名同學(xué)隨便做一個(gè)動(dòng)作,讓其他同學(xué)上來(lái)指出他的動(dòng)態(tài)線。)(3) 教師示范寫(xiě)生步驟。(課前黑板上貼一張2開(kāi)的白板紙,課堂上請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)做一動(dòng)作供老師示范寫(xiě)生。)寫(xiě)生步驟:動(dòng)態(tài)線大形體深入(衣褶)完成師:“理解了人體動(dòng)態(tài)線,綜合運(yùn)用剛才我們學(xué)過(guò)的人體比例知識(shí)、重心和重心線來(lái)進(jìn)行寫(xiě)生就容易多了。下面哪位同學(xué)能上來(lái)做一個(gè)投擲鉛球的動(dòng)作,老師進(jìn)行寫(xiě)生步驟示范,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察?!保ɡ蠋熞贿叜?huà),一邊講述步驟。)(4) 學(xué)生臨摹練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。(臨摹書(shū)上的圖片)師:“大家剛才觀察了老師寫(xiě)生的步驟,第一步先畫(huà)什么?(動(dòng)態(tài)線)第二步再畫(huà)什么?(大形體)然后再畫(huà)什么?(深入刻畫(huà)衣褶)最后怎么樣?(調(diào)整完成)下面,請(qǐng)大家任選課本8至9頁(yè)上的一幅圖片進(jìn)行臨摹練習(xí)?!比⒆鳂I(yè)展評(píng)。(1) 學(xué)生互評(píng),每組選出幾幅好的作品,上講臺(tái)前展示。(2) 教師評(píng)講作品,指出優(yōu)缺點(diǎn)。師:“同學(xué)們的作品,大部分能夠把握人體的比例、重心和重心線,動(dòng)態(tài)線刻畫(huà)得最好。但有幾個(gè)同學(xué)在作品中對(duì)人體的比例沒(méi)有把握好。總之,我們的整體水平很不錯(cuò)?!彼摹⒖偨Y(jié)。師:“現(xiàn)在讓我們一起來(lái)回顧一下,這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢?(老師引導(dǎo)學(xué)生答:不同姿態(tài)的人體比例有什么不同?什么是重心和重心線?人體重心大致在哪里?什么是動(dòng)態(tài)線?)這節(jié)課大家表現(xiàn)得非常好,下節(jié)課我們請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)當(dāng)模特學(xué)習(xí)寫(xiě)生與表現(xiàn),大家準(zhǔn)備好鉛筆與畫(huà)紙。最后謝謝同學(xué)們,再見(jiàn)!”- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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