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2019-2020年八年級(jí)物理上冊(cè) 第九章 第一節(jié)《二力平衡》教案 蘇科版 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 1、知道什么平衡狀態(tài)。 2、知道二力平衡的意義。 3、記住二力平衡的條件 4、會(huì)用二力平衡的知識(shí)分析、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 過(guò)程與方法： 1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，認(rèn)真觀察什么是力的平衡及物體受到兩個(gè)力作用時(shí)的平衡；觀察物體受二力平衡力時(shí)的特點(diǎn)。 2、通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： （1）、通過(guò)探究二力平衡的條件培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立用實(shí)驗(yàn)方法解決物理問(wèn)題的思想。 （2）通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待實(shí)驗(yàn)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。 【教學(xué)重難點(diǎn)及突破】 重點(diǎn)：1、了解平衡狀態(tài)和平衡力，知道什么是二力平衡狀態(tài)。 2、應(yīng)用二力平衡條件解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 難點(diǎn)：二力平衡條件的應(yīng)用。 教學(xué)突破：通過(guò)情景展示與交流，了解平衡狀態(tài)和平衡力；通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，探究、討論、分析與歸納得出二力平衡的條件。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備： 自制PPT教學(xué)課件（搜集生活中的相關(guān)圖片）；自制二力平衡條件實(shí)驗(yàn)器材12套。 學(xué)生準(zhǔn)備： 課前預(yù)習(xí)并完成第一節(jié) 二力平衡預(yù)習(xí)學(xué)案 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 請(qǐng)大家欣賞一段扣人心弦的雜技表演；看完視頻后請(qǐng)回答：1.雜技演員靜止在道具的頂部受到幾個(gè)力的作用？學(xué)生回答，向下的重力和向上的支持力。2.雜技演員在空中表演時(shí)主要運(yùn)用了什么物理原理的技巧？ 通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家就能找到答案了。 PPT展示書(shū)上的四副圖片。 教師：請(qǐng)大家觀察與思考四副圖中各個(gè)物體所處的狀態(tài)是什么？各自受到那些力的作用？ 學(xué)生：分析受力情況及方向并列表總結(jié) 運(yùn)動(dòng)情況 受力分析 花瓶 靜止 重力、支持力 列車(chē) 勻速直線運(yùn)動(dòng) 重力、支持力牽引力、摩擦力 疊石 靜止 重力、支持力 貨物 勻速直線運(yùn)動(dòng) 重力、拉力 引導(dǎo)學(xué)生分析得出：雖然受力性質(zhì)不同，但都處于勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài) 我們生活中還有： 在展示吊在天花板上的電燈、放在地上的課桌、停在水面上的船、勻速下降的降落傘。師生共同進(jìn)行受力分析。 引出二力平衡 平衡狀態(tài)：物體在幾個(gè)力的作用下處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說(shuō)物體處于平衡狀態(tài)，使物體處于平衡狀態(tài)的幾個(gè)力稱(chēng)作平衡力。 二力平衡：物體在兩個(gè)力的作用下處于平衡狀態(tài)，我們就說(shuō)這兩個(gè)力相互平衡，簡(jiǎn)稱(chēng)二力平衡。 平衡力中最簡(jiǎn)單的情形就是二力平衡，那么作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力在什么條件下可以達(dá)到平衡呢？ 二、實(shí)驗(yàn)探究 探究二力平衡的條件 [提出問(wèn)題]：二力平衡需要什么條件呢？請(qǐng)大家大膽的猜想，猜想時(shí)可以從力的三要素考慮。 [學(xué)生猜想]：力的大小、方向，是否作用在同一物體、是否作用在同一直線。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 把學(xué)生分為12組進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 師：請(qǐng)同學(xué)們按預(yù)習(xí)學(xué)案步驟完成實(shí)驗(yàn)。 1、在硬卡片對(duì)角線打兩個(gè)孔，細(xì)線的每邊邊掛兩個(gè)鉤碼；另一邊去掉一個(gè)鉤碼 放手后硬卡片能處于靜止?fàn)顟B(tài)嗎? 使用在小卡片的兩個(gè)力方向相反、在一條直線上。當(dāng)兩個(gè)力的大小相等時(shí)，卡片_________；當(dāng)兩個(gè)力的大小不等時(shí)，卡片___________。（靜止／不靜止） 2、兩個(gè)鉤碼向同一側(cè)拉放手后硬卡片能處于靜止?fàn)顟B(tài)嗎? 使用在小卡片上的兩個(gè)力大小相等、在一條直線上。當(dāng)兩個(gè)力方向相反時(shí)，卡片_________；當(dāng)兩個(gè)力方向相同時(shí)，卡片__________。（靜止／不靜止） 3、把上一步實(shí)驗(yàn)中卡片轉(zhuǎn)一個(gè)角度，使兩個(gè)力不在同一直線上；放手后硬卡片能處于靜止?fàn)顟B(tài)嗎? 使作用在小卡片上的兩個(gè)力大小相等、方向相反。當(dāng)兩個(gè)力在一條直線上時(shí)，卡片__________；當(dāng)兩個(gè)力不在一條直線上時(shí)，卡片____________。（靜止／不靜止） 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，老師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)。） 4、用剪刀把卡片沿對(duì)角線剪開(kāi)放手后硬卡片能處于靜止?fàn)顟B(tài)嗎? 用剪刀把卡片沿對(duì)角線剪開(kāi)。當(dāng)兩個(gè)力作用在同一物體上時(shí)，卡片__________；當(dāng)兩個(gè)力作用不在同一物體上時(shí)，卡片____________。（靜止／不靜止） [結(jié)論]：（學(xué)生歸納出）當(dāng)作用在同一物體上的兩個(gè)力大小相等、方向相反，且作用在同一直線上時(shí)，兩個(gè)力才能平衡。即二力平衡的條件：同體、等值、反向、共線，滿(mǎn)足條件的兩個(gè)力叫做一對(duì)平衡力。 三、二力平衡的應(yīng)用（視頻展示） 1、不倒的瓶子。 2、拔河比賽。 3、木塊勻速滑動(dòng)的二力平衡 4、利用教室的們讓兩個(gè)學(xué)生體驗(yàn)二力平衡。 四、課堂練習(xí)。 1、靜止在手中的瓶子。 2、勻速直線運(yùn)動(dòng)的小汽車(chē)。 3、二力能平衡鞏固。 學(xué)生閱讀生活、物理、社會(huì)知識(shí) 五、小結(jié)（由學(xué)生總結(jié)，老師整理） 1、平衡狀態(tài)。 物體在幾個(gè)力的作用下處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說(shuō)該物體處于平衡狀態(tài)。 2、二力平衡 當(dāng)物體受到兩個(gè)力作用下處于平衡狀態(tài)時(shí)，就稱(chēng)做二力平衡 3、二力平衡的條件 作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力，必須大小相等，方向相反，并作用在同一條直線上。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 1、平衡狀態(tài)：物體在幾個(gè)力的作用下處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 2、二力平衡：物體在兩個(gè)力的作用下處于平衡狀態(tài)。 3、二力平衡的條件：大小相等（等值） 方向相反 （反向） 作用在同一物體（同體） 作用在同一直線（共線） 4、二力平衡的實(shí)際應(yīng)用。 七、教學(xué)反思。