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2019-2020年八年級(jí)物理上冊(cè) 1.4 測(cè)量平均速度導(dǎo)學(xué)案（新版）新人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1. 學(xué)會(huì)使用秒表、刻度尺正確地測(cè)量時(shí)間、距離，并會(huì)求平均速度. 2. 體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過(guò)程. 學(xué)習(xí)重點(diǎn) :測(cè)量平均度 、 學(xué)習(xí)難點(diǎn):時(shí)間的測(cè)量 學(xué)法提示：觀察實(shí)驗(yàn)法 學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：　 一、 導(dǎo)入新課 由“龜兔賽跑”的故事引入. 二、學(xué)習(xí)過(guò)程 導(dǎo)學(xué)一、（自學(xué)課本23頁(yè)內(nèi)容完成下列問(wèn)題） 　　1. 測(cè)平均速度的實(shí)驗(yàn)原理是什么？ 　　2.測(cè)量平均速度需要測(cè)量哪些物理量？ 　　3.測(cè)量路程需要什么儀器？測(cè)量時(shí)間需要什么儀器？ 導(dǎo)學(xué)二、 （分組實(shí)驗(yàn)） 1. 檢查器材后組裝斜面。（調(diào)整斜面傾角使小車能緩慢的滑下） 2.確定小車在斜面的初始位置和理想的終點(diǎn)位置并裝上金屬片,測(cè)量出路程S1。 3.用停表測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)路程S1的時(shí)間 t1 。 4.將金屬片移至斜面的中部，測(cè)出小車到金屬片的距離S2。 5.用停表測(cè)量小車通過(guò)路程S2 的時(shí)間t2. 6.計(jì)算平均速度并填在課本12頁(yè)表格中。 實(shí)驗(yàn)后比較兩次的速度有什么不同？ 導(dǎo)學(xué)三、( 小組討論) 小明同學(xué)想利用現(xiàn)有的器材探究：改變斜面的坡度，小車沿斜面由頂端運(yùn)動(dòng)到底端的平均速度是否發(fā)生變化？ 猜想： （1）你的猜想是： ____________________________________________。 （2）請(qǐng)利用現(xiàn)有的器材來(lái)驗(yàn)證你的猜想。 三、課堂練習(xí) 1．小明在進(jìn)行“測(cè)平均速度”實(shí)驗(yàn)時(shí)，他記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下，請(qǐng)根據(jù)這些數(shù)據(jù)把內(nèi)容填完整。 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 路程 時(shí)間 平均速度 （1） S1=75cm t1=2.6s V1=28.85cm/s （2） S2=75cm t2=2.5s V2=_____cm/s （3） S3=75cm t3=2.4s V3=_____cm/s 　　v=______ cm/s　 2．如圖9所示，一列長(zhǎng)為120 m的火車勻速通過(guò)一座3000 m長(zhǎng)的大橋，火車完全通過(guò)大橋所用的時(shí)間是100 s，求火車過(guò)橋時(shí)的速度是多少？ 四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 1.物體做變速運(yùn)動(dòng)，前10min走了3km，停止5min后，又以240m/min的速度運(yùn)動(dòng)了5min.求:前10min的平均速度;(2)整個(gè)路程的平均速度 2.一列長(zhǎng)為120 m的火車勻速通過(guò)一座3000 m長(zhǎng)的大橋，火車完全通過(guò)大橋所用的時(shí)間是100 s，求火車過(guò)橋時(shí)的速度是多少？ 3.小高參加學(xué)校田徑隊(duì)進(jìn)行短跑訓(xùn)練，王老師為了幫他進(jìn)一步提高成績(jī)，對(duì)他的百米成績(jī)進(jìn)行了分析測(cè)試.在每隔20m處安排了一個(gè)計(jì)時(shí)員，各計(jì)時(shí)員在發(fā)令員鳴槍時(shí)起動(dòng)秒表，跑經(jīng)指定位置時(shí)按停秒表，他們的讀數(shù)分別是2.9s、5.5s、7.9、10.7s、12.8s.通過(guò)這些數(shù)據(jù)可知道： 　?。?）小高跑100 m的平均速度是 ； 　?。?）小高在第 個(gè)20m速度最快，平均速度是 ； 　?。?）小高在哪幾個(gè)階段的速度低于全程的平均速度？為了提高成績(jī)，你對(duì)他有什么建議？ 五、　課后反思：