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2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 14.1 電是什么教案 （新版）滬科版 (I) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：1、知道什么叫物體帶電和磨擦起電。 2、知道自然界有兩種電荷及電荷間的相互作用。 3、知道驗(yàn)電器的構(gòu)造和原理，會(huì)用驗(yàn)電器判斷物體是否帶電。 過程與方法：實(shí)驗(yàn)探究過程中發(fā)展學(xué)生的觀察能力、分析能力、歸納能力和表述信息的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在探究過程中，注意教育學(xué)生學(xué)會(huì)與別人合作。 【教學(xué)重點(diǎn)】在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)習(xí)觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中歸納簡單的物理規(guī)律。 【教學(xué)難點(diǎn)】在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)習(xí)觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中歸納簡單的物理規(guī)律。 【教學(xué)用具】玻璃棒兩根、橡膠棒兩根、絲綢一塊、毛皮一塊、支架兩個(gè)、驗(yàn)電器一個(gè)、驗(yàn)電羽一個(gè)、碎屑若干、氣球兩個(gè)、塑料棒一根。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：塑料梳子一反、直尺、鉛筆、圓珠筆、毛皮、玻璃棒兩根｜橡膠棒兩根、絲綢一塊、支架兩上、驗(yàn)電器。 【教學(xué)過程】一、引入新課：提出問題：在我們的生活中，哪些地方用到電？ 教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課本上圖14-１至圖14-5，加深學(xué)生對(duì)電和我們生活的認(rèn)識(shí)。 延伸提問：假設(shè)一座城市完全斷電，同學(xué)們想像一下可能會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？ 引出課題：既然電對(duì)我們來說是不可缺少的，那么什么是電呢？ 板書課題：第十四章　　了解電路 第一節(jié) 電是什么 學(xué)生觀察課本彩圖，思考電的用途。積極思考回答。 一、磨擦起電（１）提出問題：電是什么？通常我們可以采取什么辦法使物體帶電？學(xué)生思考、回答。 （２）教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們利用手中的器材探究磨擦起電現(xiàn)象。學(xué)生以組為單位，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。 （３）教師巡視觀察指導(dǎo) （４）教師歸納總結(jié)各小組實(shí)驗(yàn)情況，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)結(jié)論。學(xué)生回答實(shí)驗(yàn)情況，并歸納結(jié)論 結(jié)論：一些物體被磨擦后，能夠吸引輕小物體。人們把這種現(xiàn)象稱為物體帶了“電”，或者說帶了電荷。 （５）教師提問：在日常生活中，你體會(huì)到磨擦起電現(xiàn)象嗎？請(qǐng)舉例說。 學(xué)生思考回答。 二、電荷的種類和相互作用規(guī)律 同時(shí)演示“迷你實(shí)驗(yàn)室”的實(shí)驗(yàn) 6、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀信息窗并介紹磨擦起電的原因和實(shí)質(zhì)：磨擦起民不是產(chǎn)生了電，而是電子在物體之間的轉(zhuǎn)移。 三、驗(yàn)電器：1、提出問題：驗(yàn)電器的構(gòu)造有哪些？依據(jù)什么原理構(gòu)成的？怎樣檢驗(yàn)物體是否帶電？ 2、讓學(xué)生觀察實(shí)物、組織學(xué)生交流、討論，回答提出問題。 3、然后讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)如何檢驗(yàn)物體是否帶電和粗略比較物體帶電的多少。 4、教師通過“加油站”介紹靜電感應(yīng)現(xiàn)象。 二、讓學(xué)生小結(jié) 三、鞏固練習(xí)： 四、作業(yè)：1、課后練習(xí) 板書 第十四章　了解電路 第一節(jié)　電是什么 一、實(shí)驗(yàn)探究（一）　　　　　二、實(shí)驗(yàn)探究（二）　　　　　驗(yàn)電器 １、磨擦起電　　　　　　１、兩種電荷：正電荷　　　 ?。薄⒃? ２物體帶電　　　　　　 負(fù)電荷　　　 ?。?、構(gòu)造 3、電荷間作用規(guī)律　　　　　３、使用 課后反思：