2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 15.4 電阻的串聯(lián)和并聯(lián)教案1 (新版)滬科版(I).doc
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2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 15.4 電阻的串聯(lián)和并聯(lián)教案1 (新版)滬科版(I)時(shí) 間年 月 日 第 周 第 課時(shí)課 題15.4電阻的串聯(lián)和并聯(lián)(1)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、通過實(shí)驗(yàn)和推導(dǎo)理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的等效電阻和計(jì)算公式。2、會(huì)利用串聯(lián)、并聯(lián)電路特點(diǎn)的知識(shí),解答和計(jì)算簡(jiǎn)單的電路問題。教學(xué)重點(diǎn)串聯(lián)和并聯(lián)電路總電阻的計(jì)算公式及運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)用“等效替代”的觀點(diǎn)分析串聯(lián)和并聯(lián)電路。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)電阻的串聯(lián)一、復(fù)習(xí)提問,導(dǎo)入新課1、串聯(lián)電路中電流有什么特點(diǎn)? I_I1_I22、 串聯(lián)電路中電壓有什么特點(diǎn)?U_ _U1_U2那么,在串聯(lián)電路中,電阻又有什么特點(diǎn)呢?二、達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一) 電阻的串聯(lián)1、實(shí)驗(yàn)探究提出問題:電阻串聯(lián)后,其總電阻會(huì)增大還是減???猜想與假設(shè):教師充分收集學(xué)生的種種猜想與假設(shè)。問:你們的猜想是否正確呢?進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)(學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn))(1)將一個(gè)定值電阻R接在右圖的A、B之間,閉合開關(guān)、觀察電流表的示數(shù)。(2)將兩個(gè)同樣的定值電阻R串聯(lián)起來,接在右圖的A、B之間,閉合開關(guān)、觀察電流表的示數(shù)。(3)在A、B之間換上三個(gè)串聯(lián)著的同樣阻值的電阻R,合上開關(guān)前先預(yù)計(jì)一下電流表的示數(shù)會(huì)發(fā)生什么變化,再合上開關(guān)。看看自己的預(yù)測(cè)是否正確。(學(xué)生閱讀“加油站”中的內(nèi)容,教師再結(jié)合力學(xué)中的合力與分力的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解“等效替代”法 )分析論證(學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,充分交流討論,得出結(jié)論:)串聯(lián)電路的總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值都大(通過以上實(shí)驗(yàn)探究,讓學(xué)生經(jīng)歷從猜想與假設(shè)到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過程,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和同學(xué)之間的協(xié)作意識(shí))思考 這個(gè)結(jié)論還能不能用前面所學(xué)過的知識(shí)來解釋呢?(引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)決定電阻大小的因素,然后分析,將電阻串聯(lián),相當(dāng)于是增加了導(dǎo)體的長(zhǎng)度,所以串聯(lián)電路的總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值都大)2、理論推導(dǎo)姆定律可知:U1=IR1U2=IR2U=IR串聯(lián)電路中有:U=U1+U2所以由歐IR=IR1+IR2所以R=R1+R2結(jié)論:串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)電阻之和(通過實(shí)驗(yàn)探究和理論推導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想)提問上述結(jié)論是由兩個(gè)電阻串聯(lián)的電路推導(dǎo)出的,它適用于3個(gè)、4個(gè)、多個(gè)電阻串聯(lián)的情況嗎?(同學(xué)們自己進(jìn)行推導(dǎo),然后得出結(jié)論:)當(dāng)有n個(gè)電阻R1、R2、R3、Rn串聯(lián)時(shí),總電阻R=R1+R2+R3+Rn板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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