2019-2020年八年級物理下冊 9.4 流體壓強與流速的關(guān)系教案 (新版)新人教版.doc
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2019-2020年八年級物理下冊 9.4 流體壓強與流速的關(guān)系教案 (新版)新人教版教學設(shè)計理念新課標以學生發(fā)展為本,注重科學探究,強調(diào)從生活走向物理,從物理走向生活。通過參與科學探究活動,學習制訂簡單的科學探究計劃和實驗方案,觀察物理現(xiàn)象,能簡單描述觀察的現(xiàn)象的主要特征,歸納簡單的科學規(guī)律,并將其應用于生產(chǎn)生活實際。本節(jié)課以揭示伯努利原理為目的,重在引導學生通過實驗探究活動,體驗科學探究的樂趣,感受科學的真實性,使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望,樂于參與科學實踐活動,鍛煉科學實踐能力,體驗探究問題成功時的喜悅,領(lǐng)略探究過程的美好與和諧,增強科學的情感,培養(yǎng)科學素質(zhì)。教學目標知識與技能了解流體壓強與流速的關(guān)系,并能用其解釋某些生活現(xiàn)象。了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的過程與方法通過觀察和實驗,學會運用歸納、類比、逆向思維等研究方法,培養(yǎng)學生的觀察和分析概括信息的能力。情感態(tài)度與價值觀領(lǐng)略氣體壓強差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙,獲得對科學的熱愛和親近感。培養(yǎng)學生敢于表達自己的想法,隨時關(guān)注周圍的人和事以及有關(guān)現(xiàn)象。教學重點了解氣體壓強與流速的關(guān)系,并能解釋生活現(xiàn)象。教學難點對液體壓強與流速關(guān)系的探究活動教材分析1、本節(jié)課知識內(nèi)容為初步了解,所以大量 的實驗和現(xiàn)象是學習成功的關(guān)鍵,課堂上涉及多個實驗和生活現(xiàn)象,使學生在驚奇中受到啟發(fā),在樂趣中進行探究活動,尋找物理規(guī)律,理解規(guī)律。2、為了讓學生自然輕松地得出“流體壓強與流速的關(guān)系”的研究課題,課堂上設(shè)計了幾個小實驗,讓學生歸納總結(jié),然后再讓學生設(shè)計實驗理解生活現(xiàn)象,體現(xiàn)從生活走向物理,從物理走向生活的學習理念。3、對“流體壓強與流速的關(guān)系”,主要充分調(diào)動學生的探究積極性,讓學生自主探究,體驗科學研究的過程,像科學家一樣思考,從而掌握在新情境下探求真知的科學方法,逐步形成終身學習的意識、能力和科學態(tài)度。學情分析學生在本章的前三節(jié)學習中,已經(jīng)對壓強、液體壓強、大氣壓強有了深入的認識,但對生活中一些常見的與伯努利原理有關(guān)的現(xiàn)象并不十分清楚,這也正是學生感興趣的地方。教學過程導入:用“奧林匹克”號和“豪克”號相撞的故事引入課題。新課講述:一、點明流體的概念。二、探究活動:流體壓強與流速的關(guān)系1、提出兩個問題引出探究問題如果兩艘船都是靜止的,會自己撞到一起嗎?學生回答:不會。船向前高速行駛時,海水相對于船如何運動?學生回答:向后做高速運動。(即流體發(fā)生流動)師:看來是流體的流動改變了壓強?,F(xiàn)在我們就來共同探究學習“流體的壓強和流速的關(guān)系”2、實驗:如課本圖9.4-1,觀察硬幣的運動情況。思考并作出合理的猜想:流體中,流速越大的位置壓強越小。3、設(shè)計并進行實驗出示兩個指導問題:A:為了實驗現(xiàn)象顯著,我們選擇什么樣的物體做研究?B:我們怎樣改變流體的流速?提供給學生幾個參考方案。(課件出示)學生自己動手進行實驗,并填寫實驗記錄表格(如下)。實驗縮略圖流速大的位置現(xiàn)象壓強小的位置例:兩張紙片中間結(jié)論4、分析論證請幾組同學敘述或上前展示實驗記錄。共同分析歸納結(jié)論:(出示課件)流體中,流速越大的位置壓強越小。反饋:重新認識“導入故事”。模擬實驗輔助以課件展示。三、科學技術(shù)社會(STS)應用1、DIY比拼課件出示:飛機圖片和視頻、噴香水的霧化器圖片。DIY過程:學生分為兩組,組一制做機翼模型,組二制做簡易噴霧器。展示成果:學生演示并請他們做出簡單解釋。出示參考方案和飛機升力的原理。2、思維拓展站臺上的安全線出示圖片學生討論回答解釋設(shè)計模擬實驗實驗驗證(如圖)四、感悟生命1、犬鼠家的“空調(diào)系統(tǒng)”2、雄鷹展翅滑翔五、創(chuàng)新設(shè)計學生自己設(shè)計利用“流體的壓強與流速的關(guān)系”的知識物品。六、探究延伸1、“香蕉球”的成因2、跑車尾翼的研究結(jié)束語。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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