2019-2020年八年級(jí)語文下冊(cè) 第6課《現(xiàn)代詩兩首》之長(zhǎng)城謠教案 語文版.doc
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2019-2020年八年級(jí)語文下冊(cè) 第6課現(xiàn)代詩兩首之長(zhǎng)城謠教案 語文版教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)詩歌借物抒情、托物言志的寫法能力目標(biāo):體會(huì)詩歌抒發(fā)的情感,有感情地朗讀詩歌情感目標(biāo):對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育重點(diǎn):領(lǐng)悟作者所抒發(fā)的情感。難點(diǎn):融進(jìn)作者的情感來提升朗讀水平教學(xué)方法:朗讀教學(xué)法、情境設(shè)置教學(xué)法、討論法、競(jìng)賽法 一、情境導(dǎo)入多媒體播放專題片長(zhǎng)城長(zhǎng)城,是我們民族的象征,早已成為每一個(gè)華夏兒女心中的永恒。對(duì)于祖籍在長(zhǎng)城腳下,而又久居臺(tái)灣的詩人席慕容來說,長(zhǎng)城更是她心中解之不開的情節(jié)。今天,就讓我們一起走進(jìn)席慕容的長(zhǎng)城謠,再次諦聽游子的鄉(xiāng)音。二、作者簡(jiǎn)介 請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)介作者席慕容:臺(tái)灣詩人。祖籍內(nèi)蒙古。十三歲開始寫詩,第一部詩集是七里香。她的詩多寫愛情、人生、鄉(xiāng)愁。寫得極美、清新、易懂、好讀,擁有大量讀者。三、目標(biāo)明確俗話說,不到長(zhǎng)城非好漢。我們今天的任務(wù)就是要跨上四級(jí)階梯,即聽讀、初讀、品讀、悟讀四、聽讀詩歌1、指名朗讀,正音。2、教師范讀,學(xué)生邊聽邊劃出節(jié)奏和重音。3、讓學(xué)生說說,老師在朗讀時(shí)除了注意節(jié)奏和重音外還注意了什么?要朗讀好詩歌,除了要讀準(zhǔn)字音外,還要注意節(jié)奏、重音、語氣和語調(diào),同時(shí)還要體會(huì)作者蘊(yùn)含的情感。五、初讀詩歌1、學(xué)生試讀(注意節(jié)奏和重音)2、整體感知:詩中主要選取的意象是什么? 長(zhǎng)城 詩歌主要抒發(fā)了什么情感? 對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情梳理: 詠物抒懷長(zhǎng)城-思鄉(xiāng)之情六、品讀詩歌下面我們就通過品讀詩歌來進(jìn)一步把握詩歌內(nèi)容,感悟詩人的情感。我們要分成三個(gè)大組進(jìn)行,比一比,看哪隊(duì)更棒?合作探究:分成紅綠藍(lán)三個(gè)大組分小節(jié)邊讀邊討論。 紅隊(duì):這節(jié)中你讀出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)? 綠隊(duì):詩歌第二小節(jié)表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)城的什么情感? 藍(lán)隊(duì):詩歌結(jié)尾寫黃河“流進(jìn)我不眠的夢(mèng)中”,既然“不眠”,又何來的“夢(mèng)”呢?學(xué)生解答問題-學(xué)生朗讀-教師指導(dǎo)-學(xué)生再讀-小組齊讀全班配樂齊讀全詩七、悟讀詩歌 1、情感描摹我們剛剛體會(huì)了這種濃烈的思鄉(xiāng)之情,那我們可不可以用一個(gè)比喻句,把這種情感表現(xiàn)出來呢? 例如:這種情感像烈火一樣熾烈。 2、播放朗讀帶,學(xué)生跟讀。 3、挑戰(zhàn)錄音中的朗讀A、學(xué)生自由選讀最喜歡的小節(jié)B、推薦學(xué)生朗讀(配樂)八、拓展延伸 我們從詩中感悟了詩人的思鄉(xiāng)之情。其實(shí),這不僅僅是她對(duì)自己故鄉(xiāng)的熱愛,更是對(duì)祖國(guó)的熱愛! 愛國(guó)一直是中華民族的傳統(tǒng)美德。從古至今,涌現(xiàn)了許多愛國(guó)事跡,你知道哪些呢? (學(xué)生列舉)同是黃皮膚、黑眼睛,同是炎黃子孫、龍的傳人,不論這邊的、還是海峽那邊的,我們都深情的熱愛著我們的祖國(guó),因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人!讓我們飽含激情的高聲唱響中國(guó)人 播放歌曲中國(guó)人九、作業(yè)布置1、積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的名句 2、有感情的朗誦全詩- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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