2019-2020年八年級語文下冊 第五單元 第23課《送東陽馬生序》(第2課時(shí))教學(xué)案(無答案) 蘇教版.doc
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2019-2020年八年級語文下冊 第五單元 第23課送東陽馬生序(第2課時(shí))教學(xué)案(無答案) 蘇教版班級: 姓名: 一【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解作者及相關(guān)文學(xué)常識,了解“序”這種文體的種類及特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)文中的一些重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞,并能熟練進(jìn)行翻譯。3、培養(yǎng)學(xué)生克服困難,認(rèn)真求學(xué)的精神二【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)文中的一些重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞,并能熟練進(jìn)行翻譯。2、培養(yǎng)學(xué)生克服困難,認(rèn)真求學(xué)的精神三【自主學(xué)習(xí)】1、作者宋濂用自己的切身體會去勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí),在閱讀中,找出切身體會的句子。四【合作探究】1、文章是如何寫出自己學(xué)習(xí)時(shí)的困難條件的?請引用原文的關(guān)鍵詞語或者句子回答。明確:敘述幼年求學(xué)的情形,寫得書之難。敘述成年后求是師的情形,寫從師之難。再寫求教之苦,跋涉之難。敘述求學(xué)時(shí)衣食粗劣,生活之難。主要語句有:(1)每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。(2)硯冰堅(jiān),手指不可屈伸。(3)窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。(4)余則組袍敝衣處其間。 (5)未嘗稍降辭色2、作者寫出學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件的目的是什么?明確:作者認(rèn)為,勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個(gè)方面,有了主觀的勤奮,一切艱難困苦都可以克服。這正是學(xué)有所成就的根本原因。作者想以此來勉勵馬生。表達(dá)了對馬生的殷切期望。3、文章如何描寫其他學(xué)生的學(xué)習(xí)條件的?寫這些人的目的是什么?明確:“同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人”。由此可見作者在困苦中能夠業(yè)有所精,德有所成;而處于優(yōu)越條件下的人不能有所精,有所成,說明其用心不專。與作者形成對比。4、與作者讀書時(shí)相比,你的的讀書條件怎樣?你應(yīng)如何做?(要學(xué)生體會作者求學(xué)艱難,感受到自己求學(xué)的幸福,從而珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會。)5、古代學(xué)子艱難求學(xué)的感人故事有很多“囊螢映雪”“懸梁刺股”“鑿壁偷光”,請就其中一項(xiàng)寫出主人公及其主要事跡。6、簡要概括本文的中心意思。明確:課文通過作者青少年時(shí)期求學(xué)的種種艱辛和現(xiàn)在太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越的對比,說明是否學(xué)有所成,關(guān)鍵在于自己的勤奮與專心與否,贊揚(yáng)馬生的謙虛好學(xué),表達(dá)對他的期望與勉勵之情。五【達(dá)標(biāo)鞏固】一、一詞多義:和:久而乃和 緩解、暖和 言和而色夷謙和冠:勇冠三軍天下第一 既加冠 男子20歲成年請:戰(zhàn)則請從請讓我 俯身傾耳以請請教再:一而再,再而三第二次 日再食 兩次患:又患無碩師名人與游擔(dān)憂 無凍餒之患 憂患諸:今諸生學(xué)于太學(xué) 眾,個(gè) 假諸人 之于之:走送之 代所借之書 圣賢之道 的 余之從師 主謂之間,取消句子獨(dú)立性,無實(shí)義以告之 他,代馬生二、詞類活用:腰白玉之環(huán)。 腰:名詞用為動詞,掛在腰間。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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