2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 30《詩(shī)詞五首 赤壁》教學(xué)案 語(yǔ)文版.doc
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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 30詩(shī)詞五首 赤壁教學(xué)案 語(yǔ)文版【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能了解詩(shī)的思想內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)人的思想感情過(guò)程與方法1、學(xué)習(xí)詠史懷古詩(shī)的鑒賞方法2、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。2、體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課:檢查背誦古詩(shī)二、走進(jìn)作者:杜牧(公元803約852年),字牧之,號(hào)樊川居士,漢族,京兆萬(wàn)年(今陜西西安)人,唐代詩(shī)人。杜牧人稱(chēng)“小杜”,以別于杜甫。與李商隱并稱(chēng)“小李杜”。因晚年居長(zhǎng)安南樊川別墅,故后世稱(chēng)“杜樊川”,著有樊川文集。三、簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景:這首詩(shī)是詩(shī)人經(jīng)過(guò)赤壁(今湖北省武昌縣西南赤磯山)這個(gè)著名的古戰(zhàn)場(chǎng),有感于三國(guó)時(shí)代的英雄成敗而寫(xiě)下的。發(fā)生于漢獻(xiàn)帝建安十三年(二八年)十月的赤壁之戰(zhàn),是對(duì)三國(guó)鼎立的歷史形勢(shì)起著決定性作用的一次重大戰(zhàn)役。其結(jié)果是孫、劉聯(lián)軍擊敗了曹軍,而三十四歲的孫吳軍統(tǒng)帥周瑜,乃是這次戰(zhàn)役中的頭號(hào)風(fēng)云人物。詩(shī)人觀賞了古戰(zhàn)場(chǎng)的遺物,對(duì)赤壁之戰(zhàn)發(fā)表了獨(dú)特的看法,認(rèn)為周瑜勝利于僥幸,同時(shí)也抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家興亡的慨嘆。有情有致。四、指導(dǎo)朗讀:折戟沉沙/鐵/未銷(xiāo),自將磨洗/認(rèn)/前朝。東風(fēng)/不與/周郎便,銅雀/春深/鎖二喬。 五、自主學(xué)習(xí):(1)、弄清史實(shí):作者“懷”什么“古”?(2)、分析寫(xiě)法:特別要注意分析典故。(3)、領(lǐng)悟感情:作者在懷古中表達(dá)了什么感情?六、合作探究:(1)赤壁開(kāi)頭為什么從一把很不起眼的折戟寫(xiě)起,這樣寫(xiě)有何作用?(2)這里的“東風(fēng)”和“二喬”僅僅是自然界的東風(fēng)和東吳的兩位美女嗎?(3)全詩(shī)最精彩的是久為人們傳誦的末二句,這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?七、當(dāng)堂檢測(cè):背誦并默寫(xiě)古詩(shī): 板書(shū)設(shè)計(jì):赤壁興感之由(借物) 議論感慨(詠嘆)借古諷今- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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