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2019-2020年八年級音樂下冊 第四單元《神州大地（4）─森林之歌》說課稿 新人教版 一 教 材 分析 （一）教學(xué)內(nèi)容 《森林之歌》 本首歌從森林、海洋與我們每個人的關(guān)系寫起，用形象化的語言表達了人類對綠色森林的無比熱愛之情。 歌曲欣賞《大森林的早晨》 教材分析: 歌曲在音樂結(jié)構(gòu)上分兩段。 第一段為三大句六個小分句，旋律線起伏不大，但弱起、附點、切分等節(jié)奏的運用，使得音樂語言似連似斷，真切地表現(xiàn)了不平靜的內(nèi)心世界。 第二段有四句，前兩句是全曲最為重要的旋律音調(diào)，后兩句是第一段開頭兩句的變化再現(xiàn)。 歌詞：含蓄深邃、情景交融。 曲調(diào)：基本統(tǒng)一、情緒自然。 總之：本節(jié)課承上啟下，是學(xué)好本單元的關(guān)鍵。 教學(xué)目標: （一）情感目標 指導(dǎo)學(xué)生用自然舒展的聲音有感情的演唱歌曲。 （二）能力目標 培養(yǎng)學(xué)生喜愛森林、愛護森林、保護森林的自覺意識，提高他們的環(huán)保意識。 教學(xué)重點： 注意后半拍起唱，唱好并唱準波音，切分及三連音的節(jié)奏 教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力。 教學(xué)關(guān)鍵點：教師的良好示范和引導(dǎo)。 二 說教學(xué)方法 （一）情景教學(xué)法 多媒體制作的圖片，形象具體、形神兼?zhèn)?，八年級學(xué)生感情豐富，模仿能力又強，教學(xué)中教師利用正確的范唱，啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。 （二）聽唱法 聽唱可以激發(fā)學(xué)生興趣，興趣從音響中來。 （三）啟發(fā)開放式教學(xué) 音樂具有不確定性，學(xué)生的感受不可能完全相同。 三 說學(xué)法指導(dǎo) （一）鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，分小組進行并個別回答，讓其發(fā)揮獨創(chuàng)精神。 （二）啟發(fā)學(xué)生自己去探索，并給予表現(xiàn)機會。 （三）教師適當點撥和評論，加強師生之間的情感交流。 四 說教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入，歌曲的聽賞及感受。 （二）學(xué)生自我學(xué)習(xí)，初步掌握歌曲的節(jié)奏旋律特點。 （三）啟發(fā)情緒，處理演唱歌曲。 （四）把音樂與環(huán)保有機結(jié)合，進行德育滲透。 （五）再次聽賞歌曲，培養(yǎng)學(xué)生追求美的目標。 步 驟 一 用心聽音響感受及設(shè)想 主要通過老師富有感情的范唱，學(xué)生聽唱來感受音樂的悅耳動聽，感受音樂的內(nèi)涵，感受綠色森林這一自然寶庫，既裝扮了地球，又為人類提供了無窮無盡的資源，從而完成音樂所描寫的思想和意境，能被學(xué)生充分的理解和認識，同時也為了吸引學(xué)生，只有被吸引，學(xué)生才會更投入。只要有音響就要伴隨著情感。 （1）視唱節(jié)奏練習(xí) 打節(jié)奏是唱好旋律的基礎(chǔ)，只有把握好節(jié)奏，方能更好地視唱旋律與表現(xiàn)歌曲。本節(jié)課重點針對后半拍起唱，切分及三連音的節(jié)奏進行練習(xí)。可以采用擊掌打拍、口念節(jié)奏等方法。 （2）旋律特點 這一環(huán)節(jié)要給學(xué)生說明后半拍起唱，切分及三連音的作用及唱法，通過老師的示范，讓他們充分認識后半拍起唱，切分及三連音的音樂效果，提醒學(xué)生注意樂句中“休止符”的作用，體會“語斷意不斷”的特殊效果。 教師應(yīng)以信任、鼓勵的語氣提出探究任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進入自主探究環(huán)節(jié)。 （3）展示與交流 快來露一手以小組為單位，用自已善長的方式，比如自選演唱形式（獨唱、領(lǐng)唱、齊唱等）也可以根據(jù)對樂曲的理解探討交流。 這一環(huán)節(jié)不僅體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的新課程理念，同時，也可以使他們的思維互補，使不同層次的學(xué)生。都有參與體驗的愿望與機會，讓學(xué)生成為課堂的主角。 （4）為了不讓學(xué)生在唱歌方面局限與外在和表面而忽視了它內(nèi)在本質(zhì)的內(nèi)容，為了揭示歌曲的真正內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護大森林，提高他們的環(huán)保意識。 （6）歌曲《大森林的早晨》欣賞并分析歌曲的結(jié)構(gòu)及旋律特點。 五 說教學(xué)評價 對音樂學(xué)習(xí)的評價不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程．音樂課是實踐性很強的教學(xué)活動，應(yīng)重視參與實踐，鼓勵探究創(chuàng)造，更要關(guān)注他們在音樂活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度． 本節(jié)課我將從以下幾個方面關(guān)注評價學(xué)生： （一）學(xué)習(xí)過程中的認真程度如何，興趣是否濃厚； （二）能否進行獨立思考，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題； （三）在探究過程中，關(guān)注學(xué)生的主動參與意識是否強烈；是否愿意與同伴交流，能否進行有效的溝通； （四）展示自己的愿望是否強烈；能否認真聆聽別人的意見和建議。 教師要努力創(chuàng)設(shè)有利于提高學(xué)生探究熱情的學(xué)習(xí)情境，要認真觀察發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的課堂進步，及時給予真誠表揚和鼓勵，將課堂評價作為促進學(xué)生發(fā)展的有利工具 ,科學(xué)而全面,真實而真情. 本課創(chuàng)新 憑借信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程。 神州大地---茂密的森林 教案（第一課時） 【教師寄語】森林—祖國綠色的寶庫，讓我們以滿腔的熱情來歌唱森林。 【學(xué)習(xí)知識】唱歌《森林之歌》 欣賞《大森林的早晨》 【學(xué)習(xí)目標】1. 知識目標：學(xué)唱《森林之歌》，了解歌曲背景 2. 能力目標：能夠熟練而有熱情的演唱《森林之歌》 3．情感目標：通過演唱與欣賞，激發(fā)學(xué)生對祖國森林的熱愛之情 【學(xué)習(xí)過程】 導(dǎo)入：（森林圖片）首先讓大家看幾組圖片，我國幅員遼闊，資源豐富，森林資源也是不可或缺的一個，簡單了解森林的作用以及森林樹木的破壞給生態(tài)造成的影響。引入本節(jié)課，請同學(xué)們打開課本，今天我們進入神州大地——茂密的森林。我們首先學(xué)習(xí)一下《森林之歌》這首歌曲 （一）學(xué)唱歌曲<<森林之歌>> 請大家讀一下歌詞， 說一下歌詞表達的內(nèi)容及情感。 好，哪位同學(xué)說一下？（提問兩個同學(xué)） 老師：非常好 ！都說的很好！ 2.歌曲背景 這首歌曲是紀錄片《綠色的祖國》插曲，歌曲以肺腑之言，表達了對綠色森林的無比熱愛。 接下來就讓我們一起聽一下這首歌曲（放歌曲森林圖片）聽這首歌曲的時候思考下面幾個問題： 3.知識小闖關(guān)（各顯身手） 1 歌曲的演唱情緒？（深情地 贊美地 熱愛地 自豪地 ） 2 歌曲用到的節(jié)奏？（弱起小節(jié) 切分 符點 三連音 ） 3 歌曲的演唱速度？（舒緩 中速稍慢 ） 4.歌曲分析 (請同學(xué)讀一下?) 這首歌曲旋律線起伏不大，但弱起、附點、切分等節(jié)奏的運用以及偶爾的跳進，使得音樂語言似連似斷，真切地表現(xiàn)了不平靜的內(nèi)心世界。樂段開頭由低到高的三連音具有很強的推動力，直抒胸襟，是對森林的贊美，感情濃郁，情緒激動。全曲音調(diào)統(tǒng)一，情緒推進自然，具有感人得力量。 那么我們接下來就一起來學(xué)習(xí)一下這首歌曲： 5看節(jié)奏: 關(guān)于節(jié)奏的樂理知識（弱起小節(jié)、符點，切分音，三連音） 節(jié)奏單練：弱起小節(jié)、符點，切分音，三連音 打歌曲的節(jié)奏 6逐句教唱：1、用節(jié)奏唱歌詞 2、跟音頻唱旋律 3、唱歌詞 老師：好，大家都基本會唱了，不過僅靠我們可養(yǎng)這點事件是遠遠不夠的，那么我們在課下呢要繼續(xù)學(xué)習(xí)這首歌曲，準確的表達歌曲情感！ 《大森林的早晨》 （二）欣賞《大森林的早晨》 聆聽歌曲，（小提示：歌曲共三個部分）并回答: 1 描繪了什么景色？（ 清晨淡淡晨霧 鳥語花香 溪水潺潺 的森林景色 ） 2 抒發(fā)了什么情感？（對森林的熱愛贊美之情 ） 3. 贊美了什么？ (贊美了自然的美好景色 ) 小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了森林的重要性，所以呢我們就要怎么著？對保護森林，為我們的家園增加色彩.就讓我們以真摯的情誼來保護森林，以滿腔的熱情來歌唱森林吧！總結(jié)下課。