2019-2020年八年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 晏子使楚教學(xué)案(無答案) 蘇教版.doc
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2019-2020年八年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 晏子使楚教學(xué)案(無答案) 蘇教版學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能流利地朗讀課文,能對(duì)照注釋口頭翻譯課文,理解文意。2、掌握重要的文言實(shí)詞、虛詞。3、學(xué)習(xí)晏子機(jī)智勇敢,不辱使命,維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、重點(diǎn):掌握重要的文言實(shí)詞、虛詞。2、難點(diǎn):語言藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)間兩課時(shí)學(xué)習(xí)過程 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能流利地朗讀課文,能對(duì)照注釋口頭翻譯課文。2、掌握重要的文言實(shí)詞、虛詞。一、預(yù)習(xí)課文1、給加點(diǎn)字注音賜( )晏子酒 酒酣( ) 縛者曷( )為者也 吏二縛( )一人詣( )王 橘生淮( )南則為橘,生于淮北則為枳( ) 2、解釋下列各句中的加點(diǎn)字 (1)、何坐( ) (2)、習(xí)辭者( ) (3)、縛一人詣王( ) (4)、避席( )(5)、反取病焉( ) (6)、固善盜乎( )3、查資料,了解晏子春秋及晏子其人4、能準(zhǔn)確而熟練地朗讀課文二、朗讀課文要求能讀準(zhǔn)字音,斷句無誤,自然流暢三、合作交流,疏通文意,落實(shí)字詞,整體感知文章內(nèi)容1、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照注釋,自己嘗試翻譯課文,如有不會(huì)的,可與同桌及前后座位交流,還不懂請(qǐng)板書于黑板全班討論解決。2、請(qǐng)學(xué)生一人一句翻譯課文并要求指出重要的字詞3、其他學(xué)生或教者糾錯(cuò)四、歸納文言文的學(xué)習(xí)方法五、當(dāng)堂練習(xí)1、給文中兩個(gè)通假字注音并解釋1)曷( )通_譯:_ 2)熙( )通_譯:_2、比較下列詞語的古今意思有何不同 古 古 坐 席 今 今 古 古 其實(shí) 所以今 今 3、在本課里“之”字有幾種解法?1) 楚王聞之 2)齊之習(xí)辭者也 3)吾欲辱之 4) 嬰聞之 5) 得無楚之水土使民善盜耶 4、翻譯以下句子。1)橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳,葉徒相似,其實(shí)味不同2)得無楚之水土使民善盜耶?5、下列句子中與“何以也”句式相同的是( )A晏嬰,齊之習(xí)辭者也 B縛者曷為者也C圣人非所與熙也 D為其來也五、嘗試當(dāng)堂背誦晏子反駁楚王的一段話。六、布置作業(yè)1、復(fù)習(xí)課上所講內(nèi)容,掌握重要字詞解釋及課文翻譯2、完成書后探究練習(xí)三、四3、背誦晏子反駁楚王的一段話 ,揣摩晏子的語言藝術(shù)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體會(huì)晏子的語言藝術(shù)2、學(xué)習(xí)晏子機(jī)智勇敢,不辱使命,維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。一、檢查復(fù)習(xí)情況。(口答)二、導(dǎo)入新課,合作交流,分析晏子的人物形象及語言藝術(shù)1、分角色朗讀。揣摩人物說話的語氣,理解晏子語言的邏輯力量。(要讀出人物的語氣性格)2、分析人物形象并思考:讀讀想想:楚王和臣子的謀劃,是針對(duì)晏子的,還是針對(duì)齊國(guó)的?晏子在楚國(guó)嚴(yán)辭反擊楚王的目的是什么?晏子是一個(gè)怎樣的人?分析晏子的語言藝術(shù)由晏子我們可以得到什么啟示?分析楚王形象三、課文小結(jié)四、當(dāng)堂練習(xí):閱讀下列語段,回答問題 景公好弋,使?fàn)T鄒主鳥而亡之。公怒,詔吏殺之。晏子曰:“燭鄒之罪有三,請(qǐng)數(shù)之以其罪而殺之。”公日:“可?!庇谑钦俣鴶?shù)之公前,曰:“燭鄒!汝為吾君主鳥而亡之,是罪一也;使吾君以鳥之故殺人,是罪二也;使諸侯聞之,以吾君重鳥以輕士,是罪三也?!睌?shù)燭鄒已畢,請(qǐng)殺之。公日:“勿殺!寡人聞命矣?!?、解釋加點(diǎn)的詞語。主鳥而亡之( )請(qǐng)數(shù)之以其罪( )以鳥之故殺人( )景公好弋( )寡人聞命( )為吾君主鳥( )2、晏子的本意是 景公,說他 。但是晏子卻以 燭鄒的姿態(tài)出現(xiàn)。這種以 的語言進(jìn)行諷諫的方式方法,易于被人接受。3、景公聽了晏子列舉燭鄒“罪狀”的一番話后,說:“ ”從這可以看出景公是個(gè) 。4、請(qǐng)簡(jiǎn)單談?wù)劸肮犃岁套拥脑捄蟛粴T鄒的原因。5、請(qǐng)解釋下列句中“使”的意思。使?fàn)T鄒主鳥而亡之( )使吾君以鳥之故而殺人( )使諸侯聞之( ) 得無楚之水土使民善盜耶 ( )6、指出句子翻譯正確的一句。詔吏殺之()A、招集差吏殺了燭鄒。B命令主管官吏殺他。C、詔告天下人要?dú)T鄒。D告訴手下官吏殺人。使?fàn)T鄒主鳥而亡之()A、派燭鄒管好主人的鳥,可是鳥死了。B叫燭鄒去喂養(yǎng)主人的鳥,可是鳥兒逃跑了。C、讓燭鄒去管這些鳥,然而這些鳥都不見了。D叫燭鄒去主管禽鳥,可這些禽鳥卻亡失了。于是召而數(shù)之公前()A于是把燭鄒召到景公面前譴責(zé)。B便把燭鄒的罪狀詔告天下。C就把燭鄒數(shù)落了一頓。D于是景公把燭鄒召來譴責(zé)了一番。7、結(jié)合課文及本則晏子的故事,說說晏子在說理方面的技巧。五、布置作業(yè)。1、背誦課文第二段,深入體會(huì)晏子的語言藝術(shù) 2、假如你是楚國(guó)的大臣,你能否找出晏子話語中的破綻,巧妙地反擊他的論辯?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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