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2019年高考?xì)v史總復(fù)習(xí) 第32講 近代以來的世界科學(xué)發(fā)展歷程當(dāng)堂練（含解析）新人教版 1．(2011新課標(biāo)全國高考)哥白尼、牛頓和愛因斯坦被稱為近代以來最偉大的科學(xué)家，其理論的共同之處是(　　) A．得到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證 B．改變了人類對(duì)自然世界的認(rèn)識(shí) C．推動(dòng)了技術(shù)的重大突破 D．科學(xué)地概括出物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的定律 解析：選B　審題關(guān)鍵是瞄準(zhǔn)“理論的共同之處”及進(jìn)一步準(zhǔn)確把握哥白尼、牛頓和愛因斯坦的科學(xué)成就，并結(jié)合所處時(shí)代科學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)綜合分析理解。 2．(2011海南高考)17世紀(jì)，處于科學(xué)革命中的西歐，“肯定自然知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，以及肯定它對(duì)科技進(jìn)步的前景所包含的意義，已經(jīng)成為普遍接受的常識(shí)，但科學(xué)的素養(yǎng)對(duì)于人類，以及對(duì)于人類所處的環(huán)境實(shí)際產(chǎn)生的作用還是很小”。這一現(xiàn)象說明(　　) A．民眾僅從實(shí)用角度理解科學(xué)革命 B．科學(xué)素養(yǎng)的提高不受社會(huì)重視 C．科學(xué)革命只影響到知識(shí)階層 D．科學(xué)方法已獲得廣泛認(rèn)同 解析：選D　注意關(guān)鍵詞“普遍接受”“常識(shí)”等關(guān)鍵詞，可以判定科學(xué)方法已獲得廣泛認(rèn)同，故選D項(xiàng)。從關(guān)鍵句“以及肯定它對(duì)科技進(jìn)步的前景所包含的意義”，可見不僅是從“實(shí)用角度”，排除A項(xiàng)。科學(xué)素養(yǎng)作用還很小不能等同于科學(xué)素養(yǎng)的提高不受社會(huì)重視，排除B項(xiàng)。C項(xiàng)錯(cuò)誤明顯，排除。 3．(xx四川高考)1925年，美國田納西州的中學(xué)教師斯科普斯因在課堂上講授達(dá)爾文進(jìn)化論而被判有罪。該州還立法禁止教師傳授任何違背圣經(jīng)上帝造人教導(dǎo)的學(xué)說。此法在該州一直適用到1967年。據(jù)此可知(　　) A．1967年后美國開始接受進(jìn)化論 B．斯科普斯言論違背美國宗教信仰自由 C．進(jìn)化論沖擊了美國的基督教信仰 D．田納西州的立法行為違反了美國憲法 解析：選C　1925年美國教師就已經(jīng)在傳播進(jìn)化論，所以A項(xiàng)錯(cuò)誤；由斯科普斯僅講授進(jìn)化論，無法得出其言論違背美國宗教信仰自由的結(jié)論，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；正是因?yàn)檫M(jìn)化論沖擊了美國的基督教信仰，所以美國一些州才立法禁止進(jìn)化論的傳播，故C項(xiàng)正確；美國憲法允許各州有自己的法律(只要與聯(lián)邦法律不沖突)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 4．(xx重慶高考)第三次科技革命的浪潮洶涌澎湃，蔚為壯觀，它與前兩次技術(shù)革命相比，既有不同的特點(diǎn)，又呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢(shì)。具體表現(xiàn)為(　　) A．新的技術(shù)和發(fā)明超出一國范圍 B．科學(xué)和技術(shù)之間開始走向結(jié)合 C．學(xué)科越來越少且分工越來越細(xì) D．科學(xué)研究朝著綜合性方向發(fā)展 解析：選D　D項(xiàng)與第三次科技革命的特點(diǎn)相符；A項(xiàng)在前兩次技術(shù)革命就已具有；B項(xiàng)應(yīng)是第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)；C項(xiàng)“學(xué)科越來越少”說法錯(cuò)誤。 5．(xx廣東高考)被宗教人士評(píng)論為“讓上帝遠(yuǎn)離了這個(gè)世界，降低了人類在其中的獨(dú)一無二性”的學(xué)說是(　　) A．伏爾泰的天賦人權(quán)說 B．達(dá)爾文的進(jìn)化論 C．馬丁路德的新教學(xué)說 D．愛因斯坦的相對(duì)論 解析：選B　解答本題的關(guān)鍵是抓住關(guān)鍵信息“讓上帝遠(yuǎn)離了這個(gè)世界”。達(dá)爾文的進(jìn)化論有力地挑戰(zhàn)了神學(xué)的上帝創(chuàng)世說，但在教會(huì)和保守勢(shì)力看來，這是對(duì)人類尊嚴(yán)的莫大傷害。A、C兩項(xiàng)更多地強(qiáng)調(diào)自由平等觀念，D項(xiàng)主要是物理學(xué)領(lǐng)域的成就，它們都與“降低了人類在其中的獨(dú)一無二性”這一信息不符，排除，故選B項(xiàng)。 6．(xx安徽高考)閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題。 材料一　古代中國人所創(chuàng)造的科學(xué)技術(shù)具有其獨(dú)特的風(fēng)格和獨(dú)到的體系，構(gòu)成統(tǒng)一獨(dú)特的科技體系的有農(nóng)、醫(yī)、天、算四大學(xué)科，以及陶瓷、絲織和建筑三大技術(shù)。這四大學(xué)科和三大技術(shù)是中華民族先人在科學(xué)技術(shù)上的獨(dú)特建樹。 ——摘編自吳國盛《科學(xué)的歷程》 材料二　近代科學(xué)技術(shù)是以前所未有的速度發(fā)展的，這一時(shí)期的一系列成果，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展更是將人類對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)水平提高到了一個(gè)嶄新的高度。 國際金融危機(jī)發(fā)生以來，世界主要經(jīng)濟(jì)體紛紛采取措施，加大科技和教育的投入，應(yīng)對(duì)國際金融危機(jī)，布局未來發(fā)展，培養(yǎng)新的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。 ——摘編自中國科學(xué)院《xx科學(xué)發(fā)展報(bào)告》等 材料三　科學(xué)不僅刷新了我們的世界圖景，也刷新了我們的日常生活?！欢诳茖W(xué)成功的背后，我們必須看到一個(gè)潛在的危險(xiǎn)正在顯露出來；人類通過大規(guī)模地開發(fā)大自然，雖然掌握了更高的能量，有了支配自然界的能力，但卻動(dòng)搖了人類生存的根基。 ——摘自吳國盛《科學(xué)的歷程》 (1)依據(jù)材料一概括中國古代科技的突出特點(diǎn)，簡(jiǎn)析中國古代農(nóng)業(yè)科技取得的“獨(dú)特建樹”的主要原因。 (2)指出材料二中“這一時(shí)期的一系列成果”對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用，分析世界主要經(jīng)濟(jì)體為何要加大科技投入？ (3)怎樣理解科學(xué)“動(dòng)搖了人類生存的根基”？如何應(yīng)對(duì)這種“潛在的危險(xiǎn)”？ 解析：解答此題首先要審題，題目怎么問，然后依據(jù)材料和所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織答案。第(1)問，有兩個(gè)小問古代科技的特點(diǎn)與古代成就的原因，從材料分析可以獲得其特點(diǎn)，從所學(xué)內(nèi)容分析可以獲得其發(fā)展原因。第(2)問，也有兩問科技成果對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用，世界為什么要加大科技投入，強(qiáng)調(diào)近代科技的成果，現(xiàn)代科技在社會(huì)發(fā)展的作用日趨重要，結(jié)合所學(xué)分析加大科技投入的原因。第(3)問，同樣也是兩小問，如何理解動(dòng)搖人類生存的根基，如何應(yīng)對(duì)潛在的危險(xiǎn)。這個(gè)從科技的負(fù)作用來談。 答案：(1)實(shí)用性，繼承性，統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展，統(tǒng)治階級(jí)重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的需要。 (2)人類先后進(jìn)入蒸汽時(shí)代、電氣時(shí)代；促進(jìn)資本主義世界市場(chǎng)的形成與發(fā)展。科技成為引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)、深入發(fā)展的主要?jiǎng)恿?；科技?chuàng)新能力成為當(dāng)代國際競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素；促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)。 (3)科技發(fā)展帶來一些負(fù)面影響，如環(huán)境、社會(huì)、倫理等問題。在人與自然和諧相處的理念下進(jìn)一步提高科技水平；加強(qiáng)國際合作；確保經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。