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2019-2020年九年級化學上冊 緒言 化學使世界變得更加絢麗多彩教案 （新版）新人教版(III) 一、教學目標 1.知識與技能 知道化學是研究物質的組成、結構、性質及其變化規(guī)律的自然科學。 2.過程與方法 通過學生小組合作學習，主動探究，討論交流，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法。 3.情感態(tài)度與價值觀 激發(fā)學生對化學的好奇心和探究的欲望；培養(yǎng)學生親近化學、熱愛化學，渴望了解化學的情感。 體會化學與人類進步及社會發(fā)展的密切關系，認識化學的價值。 二、教學重點 對學生進行化學學習情感、態(tài)度和價值觀等方面的熏陶和培養(yǎng)。 三、教學難點 正確理解化學的定義，理解化學與人類生活、社會發(fā)展的關系。 四、教學方法 主動探究、合作學習、討論交流的開放式教學。 五、教學用具 NaOH溶液，用酚酞試液寫有“化學”字樣的紙（表觀為白紙），白開水和白酒，洗衣粉和精鹽，汽油和水，銅絲和鐵絲，澄清的右灰水。 六、課時安排：１課時 七、教學過程 教學流程 教師活動 學生活動 設計意圖 導 入 導語：新的學期，我們一起將走進一個新的學習領域，這個領域中的許多知識目前相對于同學們而言，有如這張白色的紙一樣（出示一張用酚酞試液寫有“化學”字樣的紙）是一片空白。但是通過我們的學習和探究，這個領域中的許多知識會呈現在我們面前。首先，讓我們做一個小實驗。（課件展示課題） 學生代表演示：將NaOH溶液噴灑到白紙上，出現“化學”紅色字樣。 　　創(chuàng)設趣味性化學情境，激發(fā)學生的好奇心。 化學使 世界變 得絢麗 多彩 ①播放錄像：《武陵源風景──黃龍洞 》 ②課件展示：《中國人上天了》 ③課件展示：《隔水透氣的鳥籠》 ④課件展示：《焰火使夜晚絢麗多彩》 適當小結，適時贊許鼓勵。 觀后，談感想,提問題。(如:黃龍洞中形態(tài)各異的鐘乳石、石筍究竟是怎樣形成的？它們的形成究竟要經過多長的時間呢？又如：解說員說“水中溶解的礦物質”究竟是什么？……) 猜想飛船外殼的優(yōu)越性能等。 猜想鳥籠材料的特點。 提出問題。 　　通過了解一些奇妙的化學現象，激發(fā)學生探究化學的欲望。 什 么 是 化 學 　　針對上面同學們提出的問題，組織學生討論，讓學生嘗試能否做出比較科學的解釋。 課件展示：中國人上天了，結合圖片闡述物質的性質、物質的組成、結構、物質的變化等內容，揭示化學的研究對象。 小結：化學是…… 思考，學生處于興奮狀態(tài)。 感受化學的研究內容。 　　設疑，激趣。 讓學生深切感受學習化學的必要性，激發(fā)學習興趣。 化 學 在 我 們 身 邊 我們生活在物質的世界里，天天和物質打交道，化學無處不在，化學就在我們身邊。課件展示：“鐵鍋燒菜”、“白色污染”。你能舉出我們身邊可能與化學有關的一些實例嗎？ 你還能舉出在現代科學、高新技術中應用化學的實例嗎？ 觀看感受。 思考、討論。 自學教材相關內容，思考、討論、匯報自學成果(如:利用納米技術制作的納米銅,高分子材料等) 讓學生初步感受到生活中處處有化學。 讓學生理解“從生活走進化學”。 讓學生理解“從化學走向社會”。 活 動 探 究 　　課件展示探究活動： 　　（1）用生活經驗鑒別物質； 　?。?）探究人體呼吸時呼出的氣體的組成特征； 　?。?）假如沒有化學,展開你的想象,設想世界將會怎樣? 分組合作學習，主動探究,提交結論:鑒別白開水和白酒；鑒別洗衣粉和精鹽；鑒別汽油和水；鑒別銅絲和鐵絲。 向澄清的石灰水中吹氣。 自由討論。 　　教師在學生討論的基礎上可簡略介紹1～2種化學方法,讓學生體驗化學知識的重要性。 　　感受化學在身邊，感受物質鑒別的一般方法。 　　為學習空氣的組成鋪墊。 小 結 　　小結：生活中處處有化學，我們離不開化學。 　　出示課后探究題:將一枚新鮮雞蛋浸入盛有200　mL食醋的透明茶杯中,記錄你所觀察到的現象；熱水瓶用久后瓶膽內會留下水垢,請你設法除去水垢(水垢成份與蛋殼相似)。請記錄下你觀察到的現象和你的實驗設計。 　　記錄 　　激發(fā)學生學習化學的欲望。 運用生活常用的設計實驗，解決實際問題。激趣，培養(yǎng)實驗探究能力。 八、板書設計 　　一、什么是化學？ 　　二、化學有什么用？ 九、教學反思 　　本節(jié)課是引導學生了解化學的基礎，應以最簡潔富有趣味的話語及方式向學生展現化學豐富多彩的一面。讓學生意識到身邊處處有化學，拉近學生同化學的距離。為以后的教學打好基礎。