2019-2020年九年級歷史下冊 7.1《第三次科技革命》教案 川教版.doc
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2019-2020年九年級歷史下冊 7.1第三次科技革命教案 川教版【課標要求】 以計算機網絡技術、生物工程技術等為例,概述第三次科技革命的特點。【教學目標】一、識記與理解記住標志著第三次科技革命到來的三大技術;了解第三次科技革命興起的背景,計算機網絡技術的廣泛運用及其影響、生物工程技術的蓬勃發(fā)展;理解第三次科技革命的特點和影響;初步認識新的經濟形態(tài)知識經濟,了解知識經濟出現(xiàn)的情況。二、能力與方法通過指導學生對第三次科技革命形成原因的分析,歸納出科學技術革命適應了社會發(fā)展需要的結論,培養(yǎng)學生的分析歸納能力;學生通過交流和體會感受到第三次科技革命對人類社會面貌的改變,聯(lián)系實際感知歷史;通過指導學生看圖片,閱讀史料和相關資料,培養(yǎng)學生分析處理信息的能力和概括、提煉歷史觀點的能力;通過目標導學教學模式,培養(yǎng)學生主動探究、主動學習的能力。三、情感態(tài)度與價值觀通過講述現(xiàn)代科學技術的成就,培養(yǎng)學生勇于探索和積極創(chuàng)新的精神;通過學習,讓學生樹立尊重知識,熱愛科學和獻身科學的意識;通過對第三次科技革命影響的學習,使學生清楚地認識到“現(xiàn)代國際間的競爭,關鍵是科學技術的競爭”,培養(yǎng)學生為增強國家綜合國力而努力學習的精神?!局攸c難點】一、重點:計算機網絡技術、生物工程技術的發(fā)展 二、難點:第三次科技革命的特點【授課類型】 新課?!窘虒W時間】 1課時?!窘虒W準備】 課前指導學生通過書籍、網絡等查閱有關資料,教師研讀課標、教材,撰寫教案,制作多媒體課件?!窘虒W方法】 教學目標導學法、讀書指導法、討論法、談話法、圖示法等多法結合?!窘叹撸襟w)】 計算機及多媒體課件?!窘虒W過程】新課引入: 師:(用多媒體演示)神舟5號和神舟6號發(fā)射和回收的實況錄象資料,指出這是第三次科技革命中我國在航空領域所取得的驕人業(yè)績,極大地增強了中華民族的自信心和凝聚力。提問:什么是第三次科技革命?興起于何時?有哪些成果?我國在第三次科技革命中取得了哪些成果?給世界帶來了哪些影響?我們這一節(jié)課就來學習這些內容。 學習新課:(多媒體顯示本版塊的學習目標)一、第三次科技革命的興起三大技術的突破1、知道第三次科技革命興起的三大標志。2、了解原子能的發(fā)展過程。(理論軍用民用)3、了解人類在航天技術方面的成就。4、了解世界上第一臺計算機誕生的時間、地點。(師生自主學習)學生閱讀教材,將基本知識在書上勾畫出來,并試著解決有關問題,教師巡視做指導。(時間不要太長,2分鐘左右)(師生共同探究)1、知道第三次科技革命興起的三大標志。(以原子能技術、航天技術、電子計算機技術等為代表)2、了解原子能的發(fā)展過程。(理論軍用民用)(用多媒體展示以下圖片加以說明:第一張:愛因斯坦的質能轉換公式及形象圖;第二張:1945年美國成功爆炸世界上第一顆原子彈;第三張:1954年蘇聯(lián)建成第一座核電站。由此說明原子能的發(fā)展經歷了從理論到軍用再到民用的過程)3、了解人類在航天技術方面的成就。(讓學生根據教材找出世界上第一顆人造衛(wèi)星、第一艘載人宇宙飛船的發(fā)射時間,根據人類登上月球的圖片指導學生理解阿姆斯特朗所說的“這是我個人的一小步,卻是人類的一大步”的含義;展示我國神舟5號和神舟6號的圖片,指出我國在航天事業(yè)方面的成就,增強學生的民族自豪感;同時根據“哥倫比亞”號的故事培養(yǎng)學生勇于探索、獻身科學的精神)。4、4、了解世界上第一臺計算機誕生的時間、地點。(了解1946年世界上第一臺電子計算機在美國的賓西法尼亞大學誕生)。(過渡)第三次科技革命使我們的生活發(fā)生了重大變化,而在這一系列的科技成果中,同學們比較熟悉而感受又最深的當首推電子計算機的使用和互聯(lián)網的發(fā)展吧。(多媒體顯示第二版塊的學習目標)二、計算機網絡技術和生物工程技術1、掌握第三次科技革命的核心技術,信息時代到來的標志。2、了解電子計算機的發(fā)展歷程。3、知道計算機網絡技術所反映的第三次科技革命的特點。4、了解信息高速公路5、知道現(xiàn)代生物學開端的標志。6、知道基因重組技術的成就和意義。7、了解生物工程技術發(fā)展的意義。(師生自主學習)學生閱讀教材,將基本知識在書上勾畫出來,并試著解決有關問題,教師巡視做指導。(師生共同探究)1、掌握第三次科技革命的核心技術,信息時代到來的標志。(要求學生準確指出并記憶第三次科技革命的核心技術,信息時代到來的標志是計算機網絡技術)。2、了解電子計算機的發(fā)展歷程。(簡單介紹自1946年第一臺電子計算機問世以來,其發(fā)展經歷了五代:電子管、晶體管、集成電路、大規(guī)模集成電路和人工智能計算機)3、知道計算機網絡技術所反映的第三次科技革命的特點。(反映了第三次科技革命快速、便捷、高度智能化和全球化的特點)4、了解信息高速公路并在此基礎上組織學生進行討論討論:你如何看待電子計算機網絡技術的利與弊5、知道現(xiàn)代生物學開端的標志。(首先教師要指出生物工程技術的含義,然后在指出1953年DNA分子雙螺旋結構的測定,標志著現(xiàn)代生物學的開始)。6、知道基因重組技術的成就和意義。(成就和意義:1973年基因重組技術獲得成功,使人類有可能按照自身的需要改造和創(chuàng)造新的物種,xx年和xx年人類基因工作組工作草圖和序列圖譜的完成,為破譯大千世界的生命之謎奠定了基礎)7、了解生物工程技術發(fā)展的意義。(意義;加快了人類認識自我的進程,推動了生命科學和醫(yī)學科學的革命性發(fā)展,為人類的健康帶來了福音)。(在此基礎上,打出“多利”羊的圖片,組織學生討論)你認為該怎樣對待“克隆技術”?“克隆技術”是否應該受到限制?(教師要簡單介紹克隆的含義,在學生討論的基礎上指出克隆技術給我們帶來的積極影響,同時也應指出他對人類倫理道德的挑戰(zhàn),要加強對克隆人的限制)(過渡)我們了解了第三次科技革命的主要內容,那么,它有什么樣的特點呢?給我們又帶來了哪些影響呢?(多媒體顯示)三、第三次科技革命的特點1、利用以下兩個圖表材料來說明第三次科技革命的特點(多媒體顯示)(1)科技革命轉換成生產力的周期第一次工業(yè)革命蒸汽機84年第二次工業(yè)革命電動機65年第三次科技革命原子能6年移動電話4年激光2年電子計算機每2年甚至半年換代一次(2)科技進步因素在勞動生產率提高的各種因素中所占的比例20世紀初20世紀70年代20世紀80年代5%10%60%80%設問:同學們根據這兩個圖表能歸納出第三次科技革命哪些特點?(學生回答,教師歸納)特點:速度快(科技轉換成生產力的速度和周期大大加快); 范圍廣(涉及多領域,且各個科技領域和學科之間相互滲透) 影響大(科學技術日益成為社會經濟發(fā)展的決定性因素)得出結論:科學技術是第一生產力。2、組織學生討論第三次科技革命給我們帶來的影響(引導學生從衣、食、住、行等各方面思考對自己學習和生活的改變,體會今昔生活的變化,了解其對社會生產力的推動作用,從而引起了世界經濟結構的變化,推動了世界經濟格局的多極化趨勢,并導致知識經濟的到來,同時也應該認識到對發(fā)展中國家?guī)淼木薮筇魬?zhàn))。(過渡)隨著第三次科技革命的興起,揭開了知識經濟時代的序幕,人類開始步入知識經濟時代。(多媒體顯示)四、知識經濟(多媒體顯示)世界首富比爾蓋茨;美國硅谷每天增加60多個百萬富翁。(通過圖片使學生認識到,“知識就是財富”、“知識就是力量”、“知識改變命運”,認識到知識經濟對加速社會生產力的發(fā)展,改變人們的生活方式,促進人們價值觀念的轉變和終身學習制度的建立的作用,激發(fā)學生的學習積極性和主動性)?!揪毩曥柟獭恳弧⒄n后習題。 二、學習活動。通過第三次科技革命的學習,請同學們結合現(xiàn)實談談你應該如何面對新科技革命和知識經濟的挑戰(zhàn),有電腦的同學可直接通過e-mail(tan780624163)直接交給我。- 配套講稿:
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- 第三次科技革命 2019-2020年九年級歷史下冊 7.1第三次科技革命教案 川教版 2019 2020 九年級 歷史 下冊 7.1 第三次 科技 革命 教案
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