2019-2020年九年級歷史下冊《第15課 世界政治格局的多極化趨勢》導學案 新人教版(I).doc
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2019-2020年九年級歷史下冊第15課 世界政治格局的多極化趨勢導學案 新人教版(I)課型:審批:班級:小組:姓名:使用時間: 月 日 星期 課題:第15課 世界政治格局的多極化趨勢第 課時累計 課時學習過程(定向導學:教材90頁至 92 頁)流程及學習內(nèi)容學習要求和方法1、 明確目標:1、 識記當前政治格局:當前處于“一超多強”(“一超”:美國;“多強”:俄羅斯、歐盟、日本、中國)局面,正朝著多極化方向發(fā)展,和平與發(fā)展是當今世界的兩大主題。2、 進一步理解霸權主義對人類進步和安全的威脅。2、 自主學習:知識點(一)“一超多強”1、 當今世界格局的特點:兩極格局結束以后,世界格局朝 的方向發(fā)展,暫時形成了 的局面,但是一個相對穩(wěn)定的世界格局 。2、 “一超多強”的含義:“一超”是指 ,“多強”是指 等國家和國家聯(lián)盟。3、 冷戰(zhàn)后,美國稱霸世界的全球戰(zhàn)略:利用 隨意干涉其他國家和地區(qū)的事物;大力發(fā)展 ,加緊研制和部署導彈防御系統(tǒng)。4、 世界政治格局演變的決定性因素:在新的世界格局形成過程中, 越來越具有決定性因素。知識點(二)科索沃戰(zhàn)爭1、 威脅世界安全的因素: 、 、 、 。2、 時間: 3、 借口: 4、 過程:以美國為首的北約對 境內(nèi)進行狂轟濫炸,造成其重大傷亡和物質損失,其中中國駐南大使館遭到北約導彈襲擊, 名中國記者遇難。5、表明: 趨勢將是長期的、曲折的斗爭過程。以美國為首的 違背聯(lián)合國的基本準則, 在國際事務中的主導地位受到嚴重挑戰(zhàn)。這對世界和平進程是極其不利的。3、 合作探究:閱讀材料,回答問題:。現(xiàn)在舊的格局在改變中,。新的格局還沒有形成,和平與發(fā)展兩大問題-和平問題沒有解決,發(fā)展問題更加嚴重。 -鄧小平文選1、20世紀90年代初,世界格局發(fā)生了什么變化?2、 這種變化的原因是什么?3、 當前國際形勢的特點是什么?4、 展示提升:展示“自主學習”和“合作探究”中的疑難點。根據(jù)老師安排進行展示。展示過程中教師講解、補充,學生質疑、評價。5、 過關檢測:1、 在“一超多強”的格局中牽制美國稱霸,促進世界格局多極化的重要力量是( )歐盟 日本 中國 俄羅斯A、 B C、 D、2、 下列有關冷戰(zhàn)結束以后世界政治格局的敘述,錯誤的是( )A、 暫時出現(xiàn)了“一超多強”的局面B、 世界政治格局朝著多極化方向發(fā)展C、 經(jīng)濟實力對多極化的形成具有決定作用D、 冷戰(zhàn)結束后形成了一個相對穩(wěn)定的世界格局3、 在當今國際社會中,在美國領先世界的同時,歐盟努力的“用一個聲音說話”,“金磚國家”(巴西、俄羅斯、印度、中國、南非)在經(jīng)濟快速發(fā)展的同時,也正在國際事務中發(fā)揮越來越大的作用。這一現(xiàn)象表明( )A、 當今世界發(fā)展問題基本解決B、 國際格局走向多極化C、 經(jīng)濟發(fā)展趨向全球化D、 國際經(jīng)濟新秩序已經(jīng)基本確立4、 美國以“維護人權”做借口轟炸科索沃,表明( )A、 美國關心和尊重別國人權B、 美國利用人權問題維護世界和平C、 美國人權報告是虛偽的,實質是推行霸權主義D、 美國為了人權而對外發(fā)動戰(zhàn)爭是正義的5、 聯(lián)合國自成立以來,在防止大規(guī)模戰(zhàn)爭沖突方面發(fā)揮了一定的作用,但在解決一些重大危機時,往往不被重視,起不到應有的維護世界和平的作用,其原因是( )A、 在聯(lián)合國中,廣大第三世界國家毫無發(fā)言權B、 美國完全操縱了聯(lián)合國C、 一些大國為謀求霸權,推行強權政治,無視有關國際公約D、 兩極格局結束以后,缺少超級大國與美國抗衡,美國建立單極世界,獨霸世界 用五分鐘時間讀熟學習目標。獨學:帶著學習目標進行自主學習。完成填空題。要求與前面每一課時的一樣。(積極思考問題,主動識記填空題內(nèi)容)對學:解決獨學過程中的疑問,對子之間相互檢查獨學結果(檢查導學案)。群學:討論新生成的以及合作探究的問題。在學習小組內(nèi)同意意見。群學時學習小組的組長要做好任務安排,提出討論時對組員的要求,安排展示的具體人員。展示的同學注意及時控制展示時間,展示的方式可以自主選擇,但是展示之前的準備一定要充分。先獨立解決,然后全班統(tǒng)一每一個答案。- 配套講稿:
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