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2019-2020年八年級政治人教版第七課 擁有財產的權利 知識要點與學習要求 1、知識目標 ⑴了解社會財產的分類和個人財產的內容及財產所有權的含義。 ⑵明確公民合法財產所有權的法律規(guī)定和保護。 ⑶明確遺產必須具備的三個條件繼承權的含義及實現(xiàn)方式。 ⑷明確智力成果的含義，依法保護智力成果權。 2、能力目標 ⑴知道法律保護公民的合法財產所有權。 ⑵未成年人的財產繼承權和智力成果權不受侵犯。 ⑶學會運用法律手段維護自己的經濟權利。 3、情感態(tài)度價值觀目標 ⑴在遺產繼承中，除了要嚴格遵守法律規(guī)定外，還要大力傳承和弘揚中華傳統(tǒng)美德，踐行社會主義道德。 ⑵保護智力成果權，要樹立維權意識。 課時：3課時。第一框為1 課時，第二框為1 課時，第三框為1 課時。 教學內容提要 一、財產屬于誰 1、合法財產及其所有權 （1）財產的含義（歸屬）：屬于國家、集體或個人所有權的物質財富。公民的財產權是指公民所享有的具有經濟利益的權利。財產權包括財產所有權、準物權、債權及知識產權等。 （2）公民的的合法財產的含義：公民正當的、合法的途徑獲得的財產。 教育學生能辨別哪些是合法財產？哪些是非法財產？結合教材P68——70頁來學習。 （3）財產所有權的含義：教材P70 分別解釋：占有權、使用權、收益權、處分權 2、法律保護合法財產所有權 （1）為什么要保護？P71 （2）怎樣保護？ ①憲法保護 ②民法保護 ③刑法保護 3、當財產所有權受到侵害時 （1）確認財產所有權的歸屬 （2）及時尋求法律救助，依靠法律維護自已的合法權益。 第一框 財產屬于誰 一、導入新課 “拾金不昧”。 教師：哪位同學解釋一下這個成語？ （學生回答）“拾金不昧”指拾到錢財不藏起來據為己有。 教師：現(xiàn)實生活中，對于拾金不昧的人社會是怎樣評價的呢？（學生回答） 教師：的確正如同學們說的，拾金不昧是中華民族的優(yōu)良美德。對于拾金不昧的人我們不僅要大力表揚而且政府和有關部門還會給予他們特殊的獎勵。我們看看這張圖片。 就在我們感嘆好人有好報的時候，我在某一報紙上看到了這樣一則內容： 出租車司機李某應旅客王某的要求將其送往火車站。王某下車時不小心將錢包丟在了出租車上。李某發(fā)現(xiàn)后，打開一看，內有5000元現(xiàn)金。此時，他正好從收音機里得知某大學的學生因患白血病而向社會求助。李某就產生了將這筆意外之財捐給患病的學生的想法，于是就將這拾到的5000元現(xiàn)金寄給了這位大學生用以治病。 教師：看到這兒，你會怎樣評價這位出租車司機的行為？（學生說這個司機善良、有愛心，但是不應該未征得失主的同意自行處理其財物。） 教師:看來大家是很能辯證地看待這位出租車司機的行為的。丟錢的王某肯定是心急如焚,相信他會找到司機李某。那么如果你是失主，當你找到李某聽到他將5000元捐給了白血病患者的消息后,你會做出什么反映?(學生回答) 讓我們看看王某的做法: 王某上了火車后發(fā)現(xiàn)錢包不見了,經回憶,錢包可能丟在了出租車上,于是他根據票上的車號找到了李某,要求返還錢包中的5000元現(xiàn)金。李某說錢已經捐給了患白血病的大學生,自己并沒有得到利益,并拿出匯款存根為憑證,因而拒絕返還錢款.王某向人民法院提起了訴訟,要求李某返還5000元現(xiàn)金。 教師：你支持王某的行為嗎?為什么?(支持) 好，讓我們來看看法院最后做出了怎樣的處理? 法院依據《民法通則》的有關規(guī)定,經調解后,李某自愿返還王某3000元,王某愿意放棄剩余的xx元。 對于這個結果,有的同學可能會想拾金不昧為什么還要賠償,這是否有悖情理,法院做出如此處理的依據是什么?要解決大家頭腦中的這個疑問,就需要我們從財產的歸屬問題說起，因此今天我們一起來學習“財產屬于誰”這一課的內容。 板書：財產屬于誰 一、合法財產及其所有權 要想理解剛才那個案例中法院的判決，我們首先要明確什么是財產所有權。 （一）財產所有權 教師：同學們每天都在教室里上課，相信大家最盼望的就是放假了。那么，一年365天，你最喜歡過哪個節(jié)日（法定節(jié)日）？（學生回答） 教師：春節(jié)期間大家一般可以收到多少壓歲錢？（學生回答） 教師提問：好。假設春節(jié)期間你收到了1000元壓歲錢，你會如何安排這些錢呢？（學生回答） 教師：你會把這1000元放在哪里？（學生回答存銀行) 老師說，看來同學們年紀雖小但卻十分具有理財思想。近期央行根據國內經濟形勢調高了存貸款利率，相信你這時存錢會給你帶來更多的經濟效益。） 教師：如果你去商店看到了自己十分喜愛的物品，你會怎么辦？（學生回答） 教師：（找存銀行的同學繼續(xù)提問）剛才你說會把這500元存入銀行。如果你過一段時間去銀行取錢，錢是多了還是少了？多了的部分叫什么？是歸銀行還是歸你自己。（學生回答） 教師：如果你在報紙上也看到了類似出租車司機李某聽到的消息，你會怎么做？（學生回答） 教師：從我們拿到這500元到現(xiàn)在，在這個過程中你對這500元都做了哪些事呢？ 其實將大家做的這些行為后面加上一個“權”字就是我們財產所有權的全部內容。 財產所有權即：所有人依法對自己的財產享有占有、使用、收益和處分的權利。 了解了財產所有權的含義之后，回過頭我們再看看剛才那個案例中法院的處理結果，誰能將法院作出處理的理由給我們大家試著分析一下。（學生回答，教師總結） 教師：好！了解了財產所有權的含義。下面請大家想想在生活中你都對周圍的哪些財產享有所有權呢？（學生回答） 教師：通過同學們的回答，我感到在我們周圍可為我們所有的財產越來越多，剛才有同學說到對家庭財產（家庭中的電腦、電視等）享有所有權。前兩天，我的一個朋友接到了這樣一個咨詢電話： 6月初，我花3600元買了一架數碼相機。三個月后，我發(fā)現(xiàn)相機不見了，經再三追問，兒子說他將相機以1000元的價格賣給了同學。我找到那位同學及其家長，表示愿以1000元將相機贖回，但那位同學的家長認為：張明是14歲的中學生，不是小孩，說話是算數的，買賣已成交并寫有字據，雙方出于自愿，哪有反悔之理，不同意退回。請問我該怎么辦？ 教師：你如何看待中學生張明的賣出行為？(學生討論回答) 歸納總結：我國民法通則第11條和第12條規(guī)定：“18周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以獨立進行民事活動，是完全民事行為能力人”，“10周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進行與他的年齡、智力相適應的民事活動……”。 根據這些規(guī)定，一般情況下，10周歲以上、不滿18周歲的人為“限制民事行為能力人”。從上述材料看，一個只有14歲的孩子屬限制民事行為能力人，他只能進行簡單的與其智力、年齡相適應的民事活動。出賣家里的高檔照相機的行為已經超出了14歲的孩子的行為能力。因此，其與買方之間的買賣行為應是無效的。 我們在生活中決不能做案例中張明所做的事，雖然我們是家庭中的一員，但是由于年齡、智力等因素的影響，我們目前對家里的財產只有使用權，只有在征得父母的同意后才可以行使對財產的處分權。 教師：剛才大家列舉了那么多屬于自己的財產。下面請看圖片，看看這些財產的所有權都歸屬于誰？ （出示圖片：學校的桌椅、路邊的電話亭等。） 教師：我們如何劃分財產歸屬的種類呢？（學生回答） 我們可以將財產分為個人所有、集體所有和國家所有。 由此可見，不是所有的財產都屬于公民個人，我國法律規(guī)定屬于公民個人的合法財產有哪些呢？ （二）公民合法財產的范圍 財產范圍的法律規(guī)定：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產資料以及其他合法財產。 教師：我們看教材第68～69頁出示的五種財產占有情況，判斷一下哪些應該屬于個人，哪些不屬于個人？為什么？ （學生判斷，教師總結） 所謂合法財產是指公民通過符合法律規(guī)定的方式、方法取得的內容合法的財產。 因此在我國法律中明確規(guī)定，公民的個人財產包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產資料以及其他合法財產。這個規(guī)定強調合法性。 過渡:了解了財產所有權和合法財產的范圍,那么生活中我們的合法財產受到侵犯應該怎么辦呢? （過渡：請同學們看家庭盜竊現(xiàn)場的圖片） 教師：如果你放學回家，看到了圖片中的情形，你的反映是什么？（家中被盜了） 教師：看到如此情景，你接下來會做什么？（打電話告訴家長，或直接打110報警） 教師：由同學們對剛才情景所作出的反映，我感到大家還是很有法律意識的。即在自己財產受到侵害的時候，第一個想到的是通過法律途徑解決。 應該說依靠法律是保護公民合法財產所有權的最有利的武器。 （三）法律保護合法財產的所有權 為了切實保護公民合法財產所有權，我國的根本大法——憲法做出了具體的規(guī)定。 現(xiàn)實生活中保護公民合法財產的具體手段有那些呢? 我們先來看一個案例: 案例：農民甲于1991年3月2日，在縣城農貿市場以600元買了一只毛驢。1991年3月4日，甲一時疏忽，毛驢從家中走失。這只毛驢恰被鄰村農民乙發(fā)現(xiàn)并將其趕回了自家。乙對其鄰居說這只毛驢是剛從集市上買來的。1991年3月23日，乙趕著這頭毛驢到集市上去賣，正好經過甲家門口，當即被甲認出。甲即向其索要。乙拒絕返還，在爭執(zhí)不下的情況下，甲遂向縣人民法院起訴。 我們請左邊三組同學注意,如果你是案件中的甲,你怎樣向法院提出訴訟請求? 我們請右邊三組同學注意,如果你是法官，你又會做出怎樣的處理? （學生討論，回答問題） 以上通過民事法律手段保護公民合法財產的所有權是最普遍的做法。 生活中如果出現(xiàn)了下面的情況我們又該怎么辦呢? 教師提問：畫面中的開車人遇到了什么事情?（學生回答搶劫） 教師提問：搶劫行為使你的什么權利遭到了損害？（學生回答財產所有權和人身安全） 教師提問：如果該搶劫犯在對你進行搶劫時，恰好被公安機關抓獲，你認為應怎樣處理他？并說明你的理由。 （學生回答） 教師總結：相信大家對他的處理意見是一致的，即交由公、檢、法機關依法對其進行相應的懲罰。具體來講，就是運用刑法這一最為嚴厲的法律武器對犯罪人進行最有力、最有效的打擊，從而保護公民財產所有權不受侵犯。因為這些進行搶劫、盜竊、詐騙、搶奪、敲詐勒索行為的犯罪人，他們的存在不僅會給公民財產帶來一定的損害，而且還對公民的人身安全造成了威脅。不僅如此，這類實行侵犯財產所有權犯罪的犯罪人，還會成為社會的不安定因素，影響社會的穩(wěn)定和國家的經濟建設，如果僅用民事手段來解決，根本無法起到威懾、保護作用。因此，國家在規(guī)定通過民事法律手段保護公民財產所有權的同時，還規(guī)定了公民可以通過刑事法律手段保護自己的合法財產。 第二框 財產留給誰 對應的課標內容 知道法律保護公民的財產，未成年人的財產繼承權和智力成果不受侵犯，學會運用法律維護自己的經濟權利。 教學目標 情感、態(tài)度、價值觀目標：通過活動培養(yǎng)學生尊重權利、尊重法律，讓他們能夠自覺學法、守法和用法，并發(fā)揚注重情義、互諒互讓的社會主義優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。 過程和方法目標：以曉軍一家的遺產繼承故事為線索，通過案例分析、角色扮演等方法，讓學生積極參與整個教學過程，從而能夠運用所學知識解決一些生活中面臨的實際問題。 知識能力目標：了解有關遺產繼承的幾個概念、繼承權的實現(xiàn)方式以及在繼承權發(fā)生爭議時，我們應有的態(tài)度和方法；提高分析問題和解決問題的能力。 教學重點、難點：我國遺產繼承權的實現(xiàn)方式，培養(yǎng)學生優(yōu)良的傳統(tǒng)美德和道德是非判斷。提高學生在實際生活中運用法律的能力。 教學準備：多媒體制作、節(jié)目編排等 教學過程 導入新課 我們的同齡人曉軍因為家庭財產問題非常困惑，現(xiàn)在他一家人來到了我們這兒，請看 活動一：角色扮演 學生分角色扮演曉軍一家人（材料：中學生曉軍，全家共六口人，屬于其父所有的個人財產有稿酬存款、圖書字畫、寶石古玩等，其家產還有五間私房、彩電、冰箱等。因曉軍父親病情惡化，曉軍的母親、爺爺、奶奶、姑姑都在在談論財產繼承問題，都認為自己有權繼承曉軍父親的財產和所有的家產。曉軍也覺得似乎有理。） 師：看了曉軍家的情況，請你談談一家人誰說的有道理？ 生1：曉軍的父親尚未辭世，其財產不能繼承。 生2：即使曉軍父親死亡，也不是所有的財產和家產都能繼承。 生3、假如曉軍父親的財產中有來源不明的，曉軍的家人就不能繼承。 生4：父親死亡后，他的所有個人財產如稿酬存款、圖書字畫、寶石古玩等可以作為遺產繼承。 生5：還有家產五間私房、彩電、冰箱等屬于父親的那部分可以作為財產繼承。 師：同學們分析的非常好。誰來歸納作為遺產必須具備哪些條件？ 學生歸納得出：遺產是公民死亡時遺留的合法的個人財產。遺產必須具備的三個條件：一、必須是公民死亡時遺留的財產；二、必須是公民個人所有的財產；三、必須是合法的財產。（多媒體顯示） 活動二：人生AB?。▽W生扮演） 不久，曉軍的父親因病去世，曉軍的家人召開了家庭會議，準備繼承遺產，可是在誰能繼承，繼承多少這些問題上爭執(zhí)不下。爺爺、奶奶認為遺產應該由五人平分，但母親不同意，認為姑姑不能繼承。 師：你贊同誰的觀點？？請說出依據。 贊同爺爺、奶奶的說法的坐在右邊，贊同母親的說法的坐在左邊。 生1：因為爺爺奶奶是長輩，應該由他們說了算。 生2：姑姑與父親是親兄妹，財產分給妹妹也是理所當然。 生3：姑姑總是要出嫁的，不能把家里的財產帶給外人。 師：同學們似乎說得都有點道理，請同學們閱讀教材77頁，然后請你再次作出選擇，贊同爺爺奶奶的坐右邊，贊同母親的坐左邊。 生4：我國繼承法在第二章“法第繼承”中規(guī)定，被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權。所以我贊同爺爺奶奶的說法。 生5：我贊同母親的說法，因為我國繼承法規(guī)定，遺產按照繼承順序繼承。繼承開始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承，姑姑是第二順序繼承人，因而不能繼承。 師：同學們通過爭論、閱讀教材已經對上述問題形成了共識，姑姑作為第二順序繼承人不繼承父親的遺產。 師：曉軍家的這種繼承方式屬于哪種繼承方式？它應該按哪些原則對遺產進行分配？ 學生閱讀教材78頁，理解上述案例屬于法定繼承以及法定繼承中，遺產份額的分配原則。 活動三：律師到我家 學生角色扮演曉軍一家和律師：正當曉軍的家人準備分割遺產的時候，曉軍父親的律師來到曉軍家，拿出了曉軍父親生前的遺囑，遺囑中提到：曉軍是未成年人，要把遺產的二分之一留給曉軍，父母年老體弱，四分之一留給父母，另外四分只一給曉軍的母親。曉軍繼承的份額由暫時爺爺奶奶和母親共同管理。 師問：你認為曉軍父親的遺囑有效嗎？ 生答：有效，因為父親的遺囑具備了以下條件：父親有遺囑能力，意思表達真實，內容和形式都合法，繼承人都在法定繼承的范圍。 師：父親立遺囑確定繼承方式與法定繼承有什么區(qū)別？ 生：這種是遺囑繼承，遺囑繼承的最大優(yōu)點在于被繼承人可以按照自己的意愿分配自己達到財產。 師：曉軍家到底該采取哪種繼承方式繼承父親的遺產呢？ 生：我國法律規(guī)定：遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承，因而曉軍一家應該根據父親的遺囑繼承遺產比較合理合法。 活動四：家庭紛爭 媒體展示：三個月后，曉軍的母親另嫁他人，對曉軍不聞不問，對爺爺奶奶更是置之不理，姑姑也遠嫁他鄉(xiāng)，從此音訊全無。為此，年邁的爺爺奶奶和鄰居家簽定了協(xié)議：爺爺奶奶由鄰居一家照顧，死后房產送給照顧他們的鄰居。臨死前，爺爺奶奶立下遺囑并辦理了公證：兩人死后，存款由曉軍繼承，房產送給照顧他們的鄰居。曉軍的姑姑知道父母去世，回家要求繼承自己父母的遺產，要求曉軍交出爺爺奶奶的存款，，并要把鄰居的房產收回。曉軍的母親也以曉軍是未成年人為由，霸占了曉軍應繼承的遺產。 師：曉軍爺爺奶奶的遺囑有效嗎？ 生：有效，因為這份遺囑符合我國法律規(guī)定的遺囑必須的條件。 師：姑姑的做法正確嗎？為什么？ 生：不正確，因為爺爺奶奶的遺囑是有效遺囑，而且鄰居受贈房產屬于遺贈，受我國法律保護。 師：法定繼承和遺囑繼承是我國繼承的兩種繼承實現(xiàn)形式。而鄰居接受遺贈取得遺產不屬于遺囑繼承，但是是我國法律所允許的。 師：面對姑姑和母親，假如你是曉軍，你會怎么做？ 生1：與姑姑協(xié)商，拿出爺爺奶奶的部分存款給姑姑。我們要注重情義、互諒互讓，這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，這樣做有利于繼承人之間的和睦團結和整個家庭的穩(wěn)定幸福，有利于充分發(fā)揮被繼承人遺留財產的效益。 生2：通過老師，做姑姑和母親的工作，向她們宣傳有關法律知識，通過協(xié)商取得自己應該繼承的遺產。 生3：起訴姑姑和母親，運用法律武器維護自己的合法權益。 …… 師：看來不同的人會有不同的處理方法，你最贊同哪種做法？從中我們可以得到什么啟示？ 學生暢所欲言。 媒體展示：（一）我國繼承法第15條規(guī)定：“繼承人應當本互諒互讓、和睦團結的精神，協(xié)商處理繼承問題。遺產分割的時間、辦法和份額，由繼承人協(xié)商確定。協(xié)商不成的，可以由人民調解委員會調解湖向人民法院提起訴訟。” （二）未成年人保護法第45條規(guī)定，人民法院審理繼承案件，應當依法保護未成年人的繼承權。 師小結：通過同學們的討論，我們明白了當繼承發(fā)生爭議時，我們應盡量本著互諒互讓的精神，積極協(xié)商解決。當自己的合法權益受到侵害時，還要勇敢地拿起法律武器維護自己的合法權益。 活動五：模擬法庭 媒體展示：金、吳夫婦生育了四個兒女。甲男、丙女在家務農，乙女、丁男在城里工作，四人都已成家，共同承擔著贍養(yǎng)父母的義務。兩老口相繼病故后留有房產三間。丙女、丁男因房產繼承問題發(fā)生了爭議。丙女提出丁男收入豐厚就別繼承房產了，三間房由其他三兄妹個繼承一間，而丁男卻不同意。最后四兄妹弄上了法庭。 以大組為單位，模擬法庭進行法庭辯論與庭審活動，由學生扮演法官、律師、書記員、四兄妹等角色，然后全班交流。 第三框 無形的財產 教學目標 1.態(tài)度、情感、價值觀：培養(yǎng)學生尊重規(guī)則、尊重權利、尊重法律、追求公正等態(tài)度、情感、價值觀。 2.能力：在智力成果權的問題上培養(yǎng)學生基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負責地做出選擇。 3.知識：了解有關智力成果權方面的法律知識、基本作用和意義。 教學重點 培養(yǎng)學生尊重規(guī)則、尊重權利、尊重法律、追求公正等態(tài)度、情感、價值觀。 教學難點 培養(yǎng)在智力成果權的問題上基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負責地做出選擇。 教師提問：平時生活中，你們最喜歡吃什么？喝什么？或者你最喜歡什么品牌？ 看看你喜歡的品牌是否在下列排行榜里。 我想同學們看到自己喜歡的品牌在這些排行榜里，一定很高興?？墒?，你們有沒有想過，我們喜歡的有些品牌，特別是我們國家有些著名品牌的商標在海外申請注冊時遭搶注。 材料分析：中國商標在海外被搶注（材料一） 目前中國內地已有15％的企業(yè)商標在海外申請注冊時遭搶注，最近內地企業(yè)的商標在港澳臺地區(qū)也開始頻遭搶注， 國家工商行政管理總局商標局國際注冊處工作人員提醒企業(yè)，強化商標先行意識、適當構筑防御性注冊以及加強國際市場的監(jiān)測可以有效規(guī)避遭搶注的風險。 據不完全統(tǒng)計，中國超過80個商標在印度尼西亞被搶注，近100個商標在日本被搶注，近200個商標在澳大利亞被搶注。今年6月份，拉芳、舒蕾、雕牌等13個知名日化商標在香港遭搶注；3月份，泉州8個知名鞋業(yè)商標被臺灣商人搶注；2月份，泉州有17個知名商標在澳門遭搶注，其中大部分為服裝品牌商標。 比如，五糧液集團正是因為錯過“異議期限”，只好耗時長達15個月，花費數萬元，終于奪回被一韓國人搶注的品牌價值達269億元的“五糧液”商標權利。 五糧液集團辦公室相關負責人陳勇接受記者采訪時說，“如果不奪回自己的商標，我們又將面臨著被訴侵權或退出已有市場的命運。”他還表示，“商標的注冊和保護應該成為品牌先行的必要手段，準備拓展國際市場的企業(yè)更需對這些炒家們的惡意行為提前防范?！? 目前內地已有多家企業(yè)開始“反搶注”行動，除了五糧液成功在韓國奪回商標外，在香港遭搶注的“滿婷”品牌擁有者九鑫集團已經請了律師并定好基本方案，日前向香港商標總局遞交了異議申請。 而柒牌服飾集團辦公室主任葉林接受記者采訪時也表示，“此次搶注事件使我們意識到在商標保護上的缺陷，我們在國際上的商標注冊已經付諸行動?！? 教師提問：看了這份材料，你有什么感想？ 學生思考并回答。 讓我們再看兩個案例。 材料分析：小小訴耐克“火柴人”侵權案。 日前，記者從“小小”的代理律師王惠紅處了解到，“小小訴耐克‘火柴人’侵權”案將于今天在北京市一中院開庭審理。目前，“小小”方面已向法院申請增加為耐克公司進行廣告創(chuàng)意的一家國外代理公司“Wieden+Kennedy”為另一被告。 去年１０月，耐克公司在電視媒體上相繼推出一則“Stickman”（又名“創(chuàng)意小子”）的廣告。但閃客“小小”（朱志強）認為，這則廣告中的主角“Stickman”的形象是抄襲自己“火柴人”的創(chuàng)作，因而將耐克公司告上法庭。 此前，雙方對各自形象的創(chuàng)作都有自己的解釋?！靶⌒　闭J為，“火柴人”的形象源于其早年創(chuàng)作，早已深入人心并已完成商標注冊，這一創(chuàng)作的運用可帶來可觀的效益。耐克一方則表明其所涉及的廣告形象“Stickman”由耐克及其廣告代理公司原創(chuàng)，類似的形象在日常生活中早已多見，例如人行道指示燈里表示“?！焙汀靶小钡男∪说取? 昨天，“小小”的代理律師王惠紅表示：“‘火柴人’形象是一種動態(tài)的立體的創(chuàng)作，已被多數網友認可，而耐克‘Stickman’在廣告中的形象存在雷同，已構成對‘小小’創(chuàng)作的侵權?！? 材料分析：《細節(jié)決定成功》一書發(fā)現(xiàn)盜版。 xx年6月11日，《細節(jié)決定成敗》一書在地壇書市發(fā)現(xiàn)盜版，當日下午一時左右，北京市新聞出版局執(zhí)法大隊進行了查收。 《細節(jié)決定成敗》一書由新華出版社出版發(fā)行，自出版以來，得到了社會廣泛關注。該書第二版xx年2月出版，為16開本，紅色特種紙內襯，定價24.80元。在書市查收的盜版書為32開本，定價18元，無內襯，印制粗糙，封面顏色黯淡，插圖模糊不清。據新華出版社有關人員說，該書在廣東還有一種盜版，其版式、開本均與原書相同，定價為2980元，封面無覆膜，全書紙張較薄，印制裝幀質量較差。 教師提問：這兩個案例反映了我國經濟建設中存在的怎樣嚴重的問題？ 學生回答：侵權。老師說，這就涉及我們今天要講的內容：保護無形財產，保護智力成果權。 板書：無形的財產 一、關于智力成果 教師提問：結合剛才討論的幾個案例，試著說說什么是智力成果。 智力成果是指依靠人類腦力勞動所創(chuàng)造的勞動成果。表現(xiàn)為科學技術成就、發(fā)明創(chuàng)造以及文學藝術作品等。 看書P82，書上列舉了六項智力成果。 教師提問：請你說說這六項智力成果對人們的生活分別有什么影響？你還知道哪些智力成果？它們對人們的生活有什么影響？ 智力成果在人們的生活中起著至關重要的作用，為了人們能夠生活得更好，我們需要更多的智力成果出現(xiàn)，我們也就需要對智力成果進行保護，讓更多的人有積極性創(chuàng)造智力成果。 看圖片。 教師提問：請你猜猜圖片里的人物是誰？ 他就是著名的服裝設計師：皮爾卡丹先生。 他曾經給我國有關領導寫過三封信。 材料(二)分析：皮爾卡丹先生的三封信。 皮爾卡丹是著名的服裝大師，以他自己名字命名的“皮爾卡丹”是一個聞名全球的品牌；皮爾卡丹先生還是中國人民的老朋友，1978年以來先后28次訪問我國。然而“皮爾卡丹”品牌在深受消費者喜愛的同時，也成為“傍名牌”者“最喜愛”的目標。xx年6月，皮爾卡丹先生出席南京一個國際服裝節(jié)時，展廳里一個高達兩米的“意大利皮爾卡丹（香港）國際有限公司”的廣告牌赫然而立。皮爾卡丹先生對此大惑不解：我沒有這個公司！真假皮爾卡丹竟在展廳見面了。 面對眾多的“傍名牌”現(xiàn)象，皮爾卡丹先生坐不住了。xx年9月10日，皮爾卡丹先生在巴黎給他非常敬重的一位國務院領導寫了一封投訴信。在信中，皮爾卡丹先生寫道：“作為對中國情有獨鐘的一個法國人，我邁入中國市場已有20多年了，一直受到中國政府和您的關照，才得以有今天的發(fā)展。但近幾年來，中國出現(xiàn)了許多假冒‘皮爾卡丹’，或采用與‘皮爾卡丹’極其相似的名稱、包裝及標牌在各大商場公開銷售。更有甚者，在中國許多城市用‘皮爾卡丹’（中文）注冊公司。我有幸被貴國稱為‘中國人民的老朋友’，一直遵紀守法，苦心經營，與中國各有關部門及公司的合作始終十分愉快。但由于上述公司的違法行為，我的聲譽及我在中國合作伙伴們的利益都受到了嚴重侵害?！逼柨ǖは壬岢觯骸拔以谶@里，懇請您的幫助。煩請中國工商部門助我公司一臂之力，清除中國市場上的‘皮爾卡丹’侵權現(xiàn)象?！? 國務院領導把投訴信批轉給國家工商總局。國家工商總局領導接到投訴信后立即行動，公平交易局、商標局、企業(yè)注冊局共同對法國皮爾卡丹公司北京代表處投訴反映的問題進行了研究。國家工商總局辦公廳迅速發(fā)出《關于查處侵犯法國皮爾卡丹公司合法權益違法行為的通知》，要求各地工商機關開展一次專項執(zhí)法檢查，對法國皮爾卡丹公司北京代表處投訴的違法行為認真調查核實；對構成商標侵權和仿冒知名商品特有的包裝裝潢的行為依法嚴肅查處，對不適宜的企業(yè)名稱依法堅決糾正；對在市場檢查中發(fā)現(xiàn)的其他違法行為一并處理。xx年4月9日，國家工商總局公平交易局在江蘇省揚州市召開部署查處重大不正當競爭案件專項會議，對涉及法國皮爾卡丹公司等8起重大不正當競爭案件部署全國統(tǒng)一查處。會上，與會者形成共識，做好法國皮爾卡丹公司等8起案件的查處工作，是保護知名企業(yè)合法權益、知名商品市場信譽、為企業(yè)創(chuàng)造良好市場環(huán)境的重要措施，是保護消費者根本利益的客觀需要，是整頓和規(guī)范市場經濟秩序的重要內容。會議要求，以查處重大不正當競爭行為、保護知識產權為重點開展專項執(zhí)法活動，整合工商系統(tǒng)內外的各種資源，形成合力，加大反不正當競爭的執(zhí)法力度和案件督辦力度。要通過建立執(zhí)法責任制度，保證執(zhí)法工作取得實效，解決問題要堅決徹底，不走過場，不搞形式主義，不留死角。隨后，全國各地工商機關的統(tǒng)一行動全面展開。 工商系統(tǒng)的全國統(tǒng)一查處行動取得的成效，使遠在法國的皮爾卡丹先生十分滿意。xx年4月19日，皮爾卡丹先生在巴黎又給這位國務院領導寫了一封感謝信：“我在中國的代表處向我匯報了您對我公司對目前中國市場上的侵權現(xiàn)象的投訴予以了高度重視和大力的配合。我的首席代表宋懷桂女士也高度贊揚了您多年來對‘皮爾卡丹’品牌的一貫支持。我想在此為您對維護‘皮爾卡丹’品牌所做的一切表示我衷心的謝意。” 同日，皮爾卡丹還給負責部署查處行動的國家工商總局寫了一封感謝信：“我在中國的代表處向我匯報了貴局對我公司的投訴予以了高度重視和大力的配合，為維護‘皮爾卡丹’這一品牌在中國的合法權益做了大量工作，并取得了可喜的成效。我在此對貴局為維護‘皮爾卡丹’品牌所做的一切表示衷心的謝意?！? 教師提問：快速看上述材料中楷體字部分的內容，用一句話概括皮爾卡丹先生的三封信分別是什么樣的信？ 學生回答：這三封信有一封是投訴信，有兩封是感謝信。 教師提問：皮爾卡丹先生寫投訴信的原因是什么？ 學生回答：一個最直接的原因是因為一次國際服裝節(jié)，在展覽廳出現(xiàn)了假的皮爾卡丹公司。相關的原因是近幾年來，中國出現(xiàn)了許多假冒‘皮爾卡丹’，或采用與‘皮爾卡丹’極其相似的名稱、包裝及標牌在各大商場公開銷售。更有甚者，在中國許多城市用‘皮爾卡丹’（中文）注冊公司。 教師提問：通過這個事情，你對保護智力成果權有什么新的認識？ 學生回答：保護智力成果不僅僅是涉及個人利益，還會影響到國家的形象，以至于影響到國家經濟的順利發(fā)展。 二、智力成果權 智力成果權也叫知識產權。 回想一下剛才講過的幾個案例。 教師提問：說說這幾個分別涉及哪一方面的智力成果權？ 學生回答搶注事件和皮爾卡丹先生的三封信涉及的主要是商標權。 耐克廣告涉及的主要是創(chuàng)作方面的權利。 《細節(jié)決定成功》涉及的主要是著作權。 教師提問：請你說出還有哪些權利也屬于智力成果權？ 學生回答，智力成果權還包括：專利權和反不正當競爭中的商業(yè)秘密等。 教師提問：從查處侵犯法國皮爾卡丹公司合法權益違法行為的行動中可以看出，維護學生回答，知識產權，最強有力的手段是什么？ 學生回答，維護知識產權，最強有力的手段是法律。 三、依法保護智力成果權 材料分析：16歲中學生三項發(fā)明引資200萬，換得10％股份當老板（材料三） 武漢一16歲的在校高中生胡登煌憑借3項發(fā)明專利，成為一家注冊資本200萬元的企業(yè)的股東。他是武漢地區(qū)“學生股東”第一人。他發(fā)明的“無壓痕眼鏡架”在寧波市投產。他的另兩項專利“世界筷子”“自潔水龍頭”也進入生產進程。前者在一雙筷子上加三個套環(huán)，以固定筷子，讓外國人也能熟練地使用；后者在傳統(tǒng)水龍頭把柄上鉆4個孔，一開水龍頭，把柄便溢水自潔。 3項發(fā)明吸引了浙江知名企業(yè)寧波天安集團，該集團3個月前投資200萬元成立“天之煌公司”予以開發(fā)，胡登煌憑專利技術擁有公司股份10％。 胡登煌的家人說，胡登煌自幼愛好發(fā)明，去年3月至今已申請10項專利。 教師提問：這個16歲中學生當老板的事情，給你什么啟示？ 學生回答，未成年人也能夠享有智力成果權。 看書P83，案例。 教師提問：依法保護智力成果權最重要的是要有法可依，說說你所知道的維護智力成果權方面重要法律的名稱。 學生回答，維護智力成果權方面的重要法律有《中華人民共和國著作權法》《中華人民共和國專利法》《中華人民共和國商標法》《中華人民共和國反不正當競爭法》等等。 現(xiàn)在我們已經明確了，我們每個人都享有智力成果權，而且為了保護我們的智力成果權，我們要緊緊地依靠法律。不過，還需要明確的就是在實際生活中，我們應該怎么做。 北京xx年奧運會會徽首次采用了先進的紙雕防偽技術，紙雕防偽兼有水印防偽的視覺效果和雕刻防偽的觸覺效果，具有很強的藝術性，同時對奧運商品的價位不會造成影響。所有經北京奧組委同意使用的會徽商品都將使用此種防偽技術。 北京奧組委市場開發(fā)部副部長袁斌介紹說，北京xx年奧運會會徽防偽標志由目前我國在防偽技術領域最好的企業(yè)制作。截止到8月12日，北京市的朝陽、西城、豐臺、延慶等區(qū)縣工商分局已經分別檢查了動物園、秀水街等服裝市場，依法查扣擅自使用會徽標志的服裝134件。 在新聞發(fā)布會現(xiàn)場，北京奧組委市場開發(fā)部的官員手拿印有“中國印”的真假Ｔ恤衫做了展示。真品的標簽運用了紙雕防偽技術，與假冒品有著顯著區(qū)別。此外，假冒品在水洗后胸前的標志很容易掉色，而真品則不會。發(fā)布會上，北京市工商局有關負責人表示，從今天起，將組織全市工商系統(tǒng)開展保護奧運會會徽專項執(zhí)法檢查。 奧運會會徽“中國印”公布還不到一周，朝陽工商部門就在秀水街市場查獲了28件仿冒奧運會會徽“中國印”的Ｔ恤。而在萬通，記者也發(fā)現(xiàn)有人在偷賣“中國印”。奧運一向為社會所關心，因此，“中國印”一公布，新一輪的奧運標志保衛(wèi)戰(zhàn)就此開始。 根據《奧林匹克標志保護條例》，北京xx年奧林匹克運動會申辦委員會的名稱、徽記、標志以及第29屆奧林匹克運動會組織委員會的名稱、徽記；第29屆奧林匹克運動會的吉祥物、會歌、口號，“北京xx”、第29屆奧林匹克運動會及其簡稱；其他與第29屆奧林匹克運動會有關的標志等都受到此條例保護，其中就包括xx年奧運會會徽“中國印”。 未經奧林匹克標志權利人許可，任何人不得以營利為目的，使用奧林匹克標志。其中包括將奧林匹克標志用于商品、商品包裝或者容器以及商品交易文書上，用于服務項目中，用于廣告宣傳、商業(yè)展覽、營業(yè)性演出以及其他商業(yè)活動中。同時，也不得銷售、進口、出口含有奧林匹克標志的商品，制造或者銷售奧林匹克標志，以及可能使人認為行為人與奧林匹克標志權利人之間有贊助或者其他支持關系而使用奧林匹克標志的其他行為等。 因此，在沒有經過北京市奧組委同意和授權的情況下，任何以商業(yè)為目的使用“中國印”的行為都是違法的。工商部門可對其處以違法所得５倍以下的罰款，沒有違法所得的，處以5萬元以下的罰款。利用奧林匹克標志進行詐騙等活動，還要追究刑事責任。 教師提問：從奧運會會徽采用防偽技術這件事，你對如何保護智力成果權又有什么想法？ 學生思考并回答。 教師提問：據你所知，我們國家在保護智力成果權方面做了哪些努力？ 學生思考并回答。 展示我國在保護智力成果權方面的工作。 教師提問：根據今天所學，以及你對保護智力成果權的理解，在保護智力成果權方面，你可以做哪些力所能及的事情？ 學生思考并回答。