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2019-2020年七年級(jí)政治上冊 第二單元 認(rèn)識(shí)新自我 第五課 5.3日新又新我常新說課稿 新人教版 各位老師，大家好！今天，我說課的框題是七年級(jí)上冊第二單元第五課第一框《日新又新我常新》。 一、說教材 （一）本課所處的地位及作用 　　地位：本課是第五課的第一框題，第五課三個(gè)框題是按照了解自我到發(fā)現(xiàn)自我、再到設(shè)計(jì)自我這樣的構(gòu)思來安排的，因此能夠準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自我是前提和基礎(chǔ)。 作用：初中生自我意識(shí)開始增強(qiáng)，但往往又不能很好的客觀的評(píng)價(jià)自己，這就需要正確認(rèn)識(shí)自我，而本課的學(xué)習(xí)恰恰要達(dá)到這個(gè)目的。可以說是遵循了初中生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)的。 （二）教學(xué)目標(biāo) 1.情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：能用發(fā)展的眼光主動(dòng)積極地認(rèn)識(shí)自我，在全面認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，樹立自信心，從而形成正確的人生奮斗目標(biāo)。 2、過程與方法：利用故事、活動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在活動(dòng)及討論中了解自我評(píng)價(jià)的重要性，并通過學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等方式發(fā)現(xiàn)全新的自我。 3.知識(shí)與能力：（1）能夠全面、客觀、發(fā)展的認(rèn)識(shí)自己，通過不斷改正缺點(diǎn)來完善自己。 　　 （2）掌握認(rèn)識(shí)自我的途徑。 （三）教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自我，因此形成發(fā)展、全面看待自己的觀點(diǎn)。 難點(diǎn)：對(duì)內(nèi)在美和外在美的討論，也許學(xué)生會(huì)一味追求外在美，或者為了突出內(nèi)在美，而盲目否定外在美，這些都需加以探討和引導(dǎo)的。 二、說教法學(xué)法 教法： 　　1、本課的內(nèi)容宜采用形式多樣的課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，如小品表演、辯論、小組討論交流、競賽、調(diào)查采訪等。 　　2、在教學(xué)中輔以計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教育手段，增強(qiáng)感官效果，充分展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)法：1、 由于本課教學(xué)內(nèi)容主要指向?qū)W生自身，取材十分便捷，要盡量多給學(xué)生時(shí)間用于回憶、反思自身情況，讓學(xué)生從親身經(jīng)歷中提高認(rèn)識(shí)，在審視自身中不斷建構(gòu)對(duì)自己的新的認(rèn)識(shí)。 2、 在本課的教學(xué)中特別需要我們尊重學(xué)生，認(rèn)真傾聽，使學(xué)生的內(nèi)心世界能向我們敞開，這樣才能使我們順利幫助學(xué)生自己得出正確的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹立對(duì)未來的信心，以積極的心態(tài)面對(duì)新階段的生活。 3、 古人說：“授人之魚，不如授之以漁”本節(jié)課在學(xué)法指導(dǎo)上，應(yīng)該通過讓學(xué)生充分地討論、反思和對(duì)比，來培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和學(xué)習(xí)新知的能力。 三、說教學(xué)流程設(shè)計(jì) 我從以下四個(gè)環(huán)節(jié)，來組織教學(xué) （一）、創(chuàng)設(shè)情境，孕育新知 我以《青蛙的故事》導(dǎo)入 森林中舉辦“大”比賽，老牛走上擂臺(tái)，動(dòng)物們高呼“大”。大象登場表演，動(dòng)物們也歡呼“大”。這時(shí)，臺(tái)下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎？青蛙“嗖”的跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚(yáng)地高喊：“我大嗎？” “不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了?？蓱z的青蛙致死也不知道它到底有多大？ 活動(dòng)一、思考：青蛙可憐嗎？ 為什么？ 設(shè)計(jì)意圖：利用故事、活動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在活動(dòng)及討論中了解自我。 （二）積極探究 掌握新知 活動(dòng)二、猜猜我是誰 （課前發(fā)給學(xué)生卡片，讓學(xué)生填寫三句描寫自己的句子“我是……”，提示學(xué)生不要直接寫出自己的姓名，等學(xué)生填好后將表格收上來待用。） 老師隨機(jī)抽取課前發(fā)給學(xué)生的卡片，念出其中的句子，讓大家一起猜猜他是誰，并請說出理由。 設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生說明理由時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：真正要表述的“我”，要從外在與內(nèi)在、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)等多方面、多角度加以認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)三、她美嗎？ 我設(shè)計(jì)的三個(gè)場景： 場景一 一個(gè)夏天的中午，我乘公交車去上班，運(yùn)氣不佳。沒有座位，旁邊的座位上坐著一位漂亮的姑娘，那優(yōu)雅的坐姿讓我感到賞心悅目 場景二 不久，上來一位抱著嬰兒的農(nóng)村婦女，站在我們身邊。車子顛簸很厲害，那婦女一手緊緊抓住扶手，一手抱著哇哇啼哭的嬰兒，隨著車子不斷搖晃身體。不時(shí)碰到坐著的那位姑娘，時(shí)時(shí)念叨著“對(duì)不起，對(duì)不起” 場景三 只見她皺了皺眉，急促地拍打衣服，如見瘟神般閃開，一邊說著：“真倒霉”一邊將頭轉(zhuǎn)向窗外 提出三個(gè)了問題：1、問題一 她美嗎？為什么？ 2、問題二 猜一猜，她會(huì)怎么做？ 3、問題三 她美嗎？為什么 設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生判斷分析美的真正標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)在美與外在美的關(guān)系，內(nèi)在美對(duì)外在美起促進(jìn)作用，內(nèi)在美通過外在美表現(xiàn)出來，與同學(xué)們一起探討中學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)四：我給自已打個(gè)分，認(rèn)識(shí)自已優(yōu)缺點(diǎn) 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于全面認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。給學(xué)生時(shí)間用于回憶、反思、對(duì)照、總結(jié)自身情況，讓學(xué)生從親身經(jīng)歷中提高認(rèn)識(shí)，在審視自身中不斷建構(gòu)對(duì)自己的新認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)五：由小剛的日記和我的變化 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生傾聽小剛的煩惱，然后分別談?wù)勀阆雽?duì)小剛說些什么。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：每個(gè)人都是不斷變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點(diǎn)來完善自己 活動(dòng)六：認(rèn)識(shí)自我的途徑 通過三個(gè)畫像：自畫像、他畫像（在這里我用辯論賽的形式對(duì)但丁名言的認(rèn)識(shí)，澄清認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，從而選擇正確的態(tài)度）、眾畫像來認(rèn)識(shí)自已 設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)不同人眼中的我的了解，與自已眼中的我相結(jié)合，幫助學(xué)生更好的形成良好的自我整體形象 （三）歸納總結(jié) 收獲新知 師生共同小結(jié)，由學(xué)生暢談自已的收獲 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)概括，從而使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自已的情感態(tài)度價(jià)值觀，并融入了實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知情行的統(tǒng)一。 （四）、分層練習(xí)，鞏固新知 1、“金無足赤，人無完人”，所以人應(yīng)該（ ） A．滿足于現(xiàn)狀　　　　　　　　　　　　　B．多關(guān)注自己的外在形象 C．多關(guān)注自己的內(nèi)在素質(zhì)　　　　　　　　D．全面認(rèn)識(shí)自己，不斷完善自己 2、“士別三日，當(dāng)刮目相看”這說明人（ ） A．是會(huì)發(fā)展變化的　　　　　　　　　　　B．是具有兩面性的 C．身體變了，心理沒有變　　　　　　　　D．變得只有優(yōu)點(diǎn)，沒有缺點(diǎn) 3、長頸鹿和羊都被困在一個(gè)欄圈里。長頸鹿說：“我的個(gè)子高，能夠吃到樹上的葉子，你卻吃不到?！毖蛘f：“我能穿過門洞，吃到欄外的草，你卻吃不到?！? （1）羊和長頸鹿在自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)上存在什么誤區(qū)？ （2）這種不科學(xué)的自我認(rèn)識(shí)可能會(huì)產(chǎn)生哪些不良的心理品質(zhì)？ （3）請你說說怎樣才能正確認(rèn)識(shí)自己？ 設(shè)計(jì)意圖：1、2題促進(jìn)知識(shí)的鞏固，面對(duì)全體學(xué)生，第3題題提高學(xué)生思維的深度及廣度， 供有能力的學(xué)生完成， 四、說反思評(píng)價(jià) 本課從正確認(rèn)識(shí)自己談起，以對(duì)自己提出恰當(dāng)期待，完善自己是最終的落腳點(diǎn)。 我通過個(gè)活動(dòng)的展開，著重引導(dǎo)學(xué)生從全面、發(fā)展的眼光看待現(xiàn)在的自己，初步樹立完善自己的信心。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人總是不斷發(fā)展的，懂得用發(fā)展的眼光看待自己，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從內(nèi)在與外在、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)兩個(gè)角度認(rèn)識(shí)自己，為下面根據(jù)自身實(shí)際確立努力目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。