2019-2020年七年級(jí)政治下冊(cè)《行為不同 結(jié)果不同》課時(shí)教案.doc
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2019-2020年七年級(jí)政治下冊(cè)行為不同 結(jié)果不同課時(shí)教案課題使用人編號(hào)課型新授課課時(shí)1主備人教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。能力目標(biāo)第一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果培養(yǎng)判斷和控制力,能夠預(yù)見自己的行為可能帶來(lái)的后果,努力避免不良行為帶來(lái)的消極后果。 知識(shí)目標(biāo)理解行為不同后果不同的道理。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):行為不同 結(jié)果不同難點(diǎn):行為不同 結(jié)果不同教具多媒體 電子白板教法學(xué)法點(diǎn)撥、指導(dǎo)、參與討論、啟發(fā)探究、交流、感悟、體驗(yàn)歷年考點(diǎn)考查點(diǎn)主要方向:較少板書設(shè)計(jì)不同行為有不同結(jié)果教 學(xué) 過(guò) 程環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)估時(shí)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課故事講述:巴士司機(jī)的故事讓學(xué)生講述引導(dǎo)學(xué)生思考:假如這位司機(jī)不如此做會(huì)有什么后果?看完后你有什么體會(huì)?聽故事引發(fā)思考談?wù)劯惺苓M(jìn)入新課學(xué)習(xí)5合作探究展示交流每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果情境活動(dòng)一:討論下列行為分別會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果(見教材P89頁(yè))議一議:(引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的不同角度去討論)初一學(xué)生小明經(jīng)常和同學(xué)一起到社會(huì)福利院去幫助孤寡老人。劉剛對(duì)老師的批評(píng)采取無(wú)所謂的態(tài)度,依舊經(jīng)常遲到。趙新和父母商量,決定從自己的零花錢中節(jié)省出一部分,幫助經(jīng)濟(jì)上有困難得同學(xué)。教師:人在社會(huì)中,要工作,要學(xué)習(xí),要生活,總會(huì)有各種各樣的行為;每一種行為或直接、或間接的都會(huì)對(duì)自己及周圍的人或事造成一定的影響,產(chǎn)生一定的結(jié)果!歸納總結(jié)情境活動(dòng)二:生活中偶爾發(fā)生的一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)舉動(dòng),都會(huì)給周圍人帶來(lái)意想不到的影響。請(qǐng)同學(xué)們看下面的事例。(見教材P90頁(yè))想一想:自己是否遇有過(guò)類似的舉動(dòng)?這一舉動(dòng)對(duì)他人和自己有什么影響?實(shí)踐探究:(相關(guān)鏈接見教材P90頁(yè))想一想:鏈接材料分別說(shuō)明了行為的影響。你能說(shuō)說(shuō)這兩種行為分別帶來(lái)了什么樣的影響嗎?思考回答9教 學(xué) 過(guò) 程環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)估時(shí)合作探究展示交流不同行為有著不同結(jié)果情境活動(dòng)三:(見教材P91頁(yè))討論:(教師引導(dǎo)學(xué)生討論后小結(jié))人的行為與后果之間的關(guān)系。(學(xué)生可以先閱讀P91頁(yè)教材,再閱讀材料進(jìn)行討論)教師講述:(對(duì)材料中“方斌撥打110 報(bào)警電話的事例的分析。)方斌撥打110,就其動(dòng)機(jī)是為了滿足對(duì)110報(bào)警電話的好奇心,其目的是為了驗(yàn)證警察接警后到現(xiàn)場(chǎng)的速度,其采取的手段是謊報(bào)險(xiǎn)情,其行為的程度上未使用更為惡劣的手段,未造成十分嚴(yán)重的損失,故而其行為的結(jié)果是違反了治安管理處罰法,擾亂了社會(huì)秩序,構(gòu)成了違法,應(yīng)受到法律的制裁。劉浩同學(xué)面對(duì)歹徒毫不退縮,機(jī)智勇敢的行為,保護(hù)了他人的生命和財(cái)產(chǎn)安全,使犯罪分子受到了懲罰,得到了老師、同學(xué)的稱贊。而方斌謊報(bào)險(xiǎn)情的錯(cuò)誤行為,既違背了社會(huì)公德,又違反了治安管理處罰法。 由此,我們可以得出結(jié)論:不同行為有不同結(jié)果。閱讀材料分組討論展示交流實(shí)踐鍛煉:(詳見教材P91頁(yè)材料)請(qǐng)你為這個(gè)材料續(xù)寫可能的結(jié)尾(學(xué)生閱讀材料后,相互交流,然后在課堂上交流續(xù)寫內(nèi)容9強(qiáng)化應(yīng)用投放課堂練習(xí)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練鞏固學(xué)習(xí)成果 規(guī)范答題 反饋補(bǔ)償17教后反思2- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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