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2019-2020年九年級政治全冊 3.2 勤奮學(xué)習(xí) 善于學(xué)習(xí)教案 蘇教版 (III) 教 學(xué) 目 標(biāo) 【知識與能力】 1、了解學(xué)個習(xí)觀念對人的影響，認(rèn)識考試焦慮的原因； 2、理解正確學(xué)習(xí)觀念的作用，掌握培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)觀念以及如何克服考試焦慮的要求或方法。 【情感、態(tài)度與價值觀】 正確對待學(xué)習(xí)壓力，努力克服考試焦慮，培養(yǎng)科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)觀念和考試態(tài)度。 教學(xué)重點 樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。 第三次 備 課 教學(xué)難點 克服考試焦慮的關(guān)鍵。 教學(xué)方法 情境設(shè)置、名言賞析、層層設(shè)疑、體驗探究。 教 學(xué) 過 程 一、【設(shè)境示標(biāo)】 閱讀賞析：媒體展示8條關(guān)于學(xué)習(xí)的名言—— ★人生在勤，不索何獲。 【張衡】 ★業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。 【韓愈】 ★聰明出于勤奮，天才在于積累。 【華羅庚】 ★形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。 【郭沫若】 ★成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少說空話。 【愛因斯坦】 ★天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。 【愛迪生】 ★不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。 －—《真心英雄》 ★寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 思考感悟：上述這些名言給我們大家有哪些啟示呢？ 交流暢談：學(xué)生依據(jù)自己的思考感悟，自由討論并擇優(yōu)交流。 歸結(jié)導(dǎo)入：以上名言都強調(diào)了做任何事情都要講究勤奮，注重方法。推而廣之，用之于我們學(xué)習(xí)，那就是要勤奮學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。那我們?yōu)槭裁匆趭^學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)呢？帶著這些問題，我們學(xué)習(xí)本課第二節(jié)。（同時板書課題） 展示目標(biāo)：教師可借助媒體等教具展示或語言直接陳述教學(xué)目標(biāo)。 二、【體驗反思】 暢談我們的學(xué)習(xí) 情境展示：媒體展示《愉快的校園生活》一些精彩的場景或畫面。 設(shè)疑導(dǎo)思：◆從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)又到中學(xué)，我們大家在這樣美麗的校園里學(xué)習(xí)生活了近十年，那么現(xiàn)在我們回想反思一下 ——我們究竟為什么要學(xué)習(xí)呢？ 思考暢談：學(xué)生結(jié)合自身理解和反思相互討論，合作探究，自由暢談。 歸結(jié)明確：學(xué)習(xí)是我們?nèi)祟惖幕净顒樱侨藗兩畹闹匾獌?nèi)容。學(xué)習(xí)能讓我們獲得充分發(fā)展——掌握知識讓我們打開通向世界的窗口；增長才干讓我們實現(xiàn)自己人生的價值…… 激疑再思：學(xué)習(xí)的意義如此之重大，那么我們究竟應(yīng)該采取什么樣的學(xué)習(xí)行為呢？ 對比暢談：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本P37“兩類學(xué)習(xí)行為對比”暢談看法，選擇并進而確立正確的學(xué)習(xí)行為。 質(zhì)疑三思：◆從具體的行為可以看出一個人的人生態(tài)度，從一貫的態(tài)度可以決定一個人的價值取向，既然剛才我們大家都毅然決然地選擇“B類學(xué)習(xí)行為”，那么我們對于學(xué)習(xí)應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度、樹立什么樣的觀念呢？能舉例說明嗎？ 閱讀思考：指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本P37相關(guān)文字，思考探究，并擇優(yōu)交流。 歸結(jié)強調(diào)：確立責(zé)任意識；樹立學(xué)習(xí)信心；培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；講究學(xué)方法； 教 學(xué) 過 程 端正學(xué)習(xí)態(tài)度…… 懸疑再思：◆通過前一框題的學(xué)習(xí)，我們知道：人生難免有挫折。其實學(xué)習(xí)也是一樣，面對學(xué)習(xí)中的困難和挫折，不同的心態(tài)和處理方式會有不同的效果。當(dāng)遇到困難和挫折時你會怎樣對待呢？ 探究交流：啟發(fā)學(xué)生自主思考,合作探究,自由交流。 歸結(jié)明確：學(xué)習(xí)中既會有成功的喜悅，也難免有失敗的煩惱。面對困難和挫折，我們要用良好的心態(tài)、濃厚的興趣、科學(xué)的方法以及集體的力量去克服困難，戰(zhàn)勝挫折！ 三、【感悟探究】 人在考場 情境展示：媒體展示一組“考場百態(tài)”的相關(guān)鏡頭或列舉學(xué)生考試的實際表現(xiàn)。 設(shè)疑導(dǎo)思：◆同樣的考試，為什么有的同學(xué)愁眉不展，心事重重；而有的同學(xué)卻沉著冷靜，從容自如？ 思考暢談：閱讀文本P38相關(guān)內(nèi)容相互討論，合作探究，自由暢談。 歸結(jié)分析：要正確對待學(xué)習(xí)壓力，適度維持考試緊張！ 引領(lǐng)反思：考試中你感到—— 比較輕松，主要原因是 非常焦慮, 主要原因是 探究交流：自主討論，合作探究，啟迪剖析，并擇優(yōu)交流。 歸結(jié)分析：考試的狀態(tài)尤其是構(gòu)成考試焦慮的因素是多方面的，它與能力水平、抱負(fù)水平、競爭水平、失敗經(jīng)歷、身心狀態(tài)等密切相關(guān)。 拓展知識：結(jié)合文本P39“知識鏈接”領(lǐng)悟焦慮情緒的種種表現(xiàn)。 引領(lǐng)感悟：通過介紹焦慮情緒的表現(xiàn)不難看出它給我們身心和學(xué)習(xí)帶來許多不利的影響。那么，我們—— ◆如何應(yīng)對考試出現(xiàn)的過度焦慮呢？ ◆克服考試過度焦慮的關(guān)鍵又是什么呢？ 討論交流：啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的體驗感悟，分析交流,并點評補充。 歸結(jié)指導(dǎo)：結(jié)合學(xué)生交流結(jié)果進行簡要歸結(jié)，并結(jié)合文本P39小字材料進行行為指導(dǎo)。 四、【提煉升華】 我們青少年學(xué)生正處于長知識的黃金時期，學(xué)習(xí)是我們現(xiàn)在的主要任務(wù)，我們要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，克服考試焦慮，做到勤奮學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，為自己終生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。 五、【訓(xùn)練反饋】（限于教案紙張空間僅提供基本樣式可酌情補充） 明辨是非 關(guān)注生活 觀點鏈接：學(xué)習(xí)了《勤奮學(xué)習(xí) 善于學(xué)習(xí)》的內(nèi)容后，有的同學(xué)說：“只要我的學(xué)習(xí)成績好，管他什么正確還是錯誤的學(xué)習(xí)觀念?！庇械耐瑢W(xué)說：“一到考試，我就感到焦慮、驚恐，怎么也克服不了了?！? 請你評析： 教 學(xué) 反 思