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2019-2020年九年級政治在承擔責任中成長教案 魯教版 第三課時 面對責任的選擇 教學設計 一、 導入教學 上一講我們分析了我們作為社會成員之一，毫無疑問需要承擔責任，各種各樣的責任。那么，面對責任，我們如何面對？如何承擔？就成為下面需要解決的問題 本節(jié)，我們主要幫助同學們認識承擔責任的代價和意義，在責任面前學會正確的選擇，增強責任意識，勇于承擔責任。 二、框題：“承擔責任意味著什么”講授 （一） 承擔責任需要付出一定的代價 1、 引導學生分析P19“當班干部的利弊得失” （1） 形成對學生不愿意當班干部的看法的認識：一是，不想當班干部的人只看到了責任的代價而沒有看到責任的好處和意義；二是，不想當班干部的人是在需要付出代價時選擇了逃避。 （2） 我對擔任學生干部的看法：應積極爭取為同學為班級服務的機會，這是一種勇于承擔的表現(xiàn)，可以多方面培養(yǎng)青少年學生的意識和能力。 2、 承擔責任的負面影響 （1） 負面影響的表現(xiàn)P20段（一） （2） 做人的基本要求： 不能逃避責任，推卸責任，要勇敢地挑起責任的擔子。 （3） 對斯邁爾斯名言的理解 （4） 李嵐承擔講解員的分析 ①李嵐付出了這樣的代價： 耗費了李嵐的學習娛樂時間 影響了自己的興趣愛好的培養(yǎng) 影響了健康 ②對做法的評論： 積極承擔責任是做人的基本要求 李嵐付出代價的背后是她對人生價值的正確理解，使她的人生更有意義，更有價值。 （二） 承擔責任對個人，對社會的好處 1、 承擔責任的好處 P21段（一） 2、 相關聯(lián)接 得出結論：承擔責任，肩負使命，實現(xiàn)國家、集體、個人的和諧，體現(xiàn)了社會進步和人生充實 3、 P21-22問題 李凡：參加裁判執(zhí)法。 理由：是對學校負責任的表現(xiàn)，培養(yǎng)了自己的能力，對自己的消極影響也在可以認同范圍內 王立：打掃除 理由：同上 趙蘭：盡可能幫助 理由：同上 三、框題：“不承擔責任有什么后果”講授 （一） 楊某不履行贍養(yǎng)父母責任的案例分析 1、 列舉生活中各種不負責任的事例（現(xiàn)象） 不遵守交通規(guī)則引發(fā)嚴重的交通事故 不遵守合同引發(fā)合同糾紛，喪失商業(yè)信譽 2、 楊某行為帶來了哪些后果？ 受到道德譴責和法律制裁 失去了別人的信任和幫助 （二） 不承擔責任的社會后果 1、 通過楊某事例可以得出P22-23段 2、 P21問題解決問題 ①進言。一個人應當對自己的行為負責，對社會負責，努力做一個負責任的公民 ②可能后果：學習成績下降，興趣下降，失去老師和同學的關心。 第三課時 讓社會投給我贊成票 教學設計 一、 導入教學 通過前兩個章節(jié)的教學，讓我們清楚認識：作為社會成員，我們需要擔負起應有的社會責任；面對責任，我們應積極承擔，而不是選擇推卸責任。那么，如何將責任的承擔落實到言行則成為本節(jié)我們需要探討的問題。 二、框題：“承擔起自己的責任”講授 1、一個人扮演著多種社會角色，承擔多種社會責任 ⊙P24李勇“背著父親上學”的分析 ①李勇承擔了哪些責任？ 作為子女，他孝敬關心父母 作為學生，他刻苦學習，并幫助有困難的學生學習 ②積極承擔責任的人都有哪些表現(xiàn)？ 積極關心維護國家社會公共利益 關心幫助別人 對父母、子女、家人盡到應盡的義務 ③什么樣的人是一個積極承擔責任的人？ 有強烈的責任心和責任意識 勇于承擔該承擔的責任 2、承擔責任，要從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。 ⊙對歌德名言的理解： 該名言告訴了我們：千里之行始于足下。從現(xiàn)在做起，從小事做起。把日常事情完成好，這就是履行責任的表現(xiàn)。 3、 在責任面前，學會選擇、學會處理，履行好自己的責任。 （1） 社會生活的復雜性決定了社會主體社會關系的復雜性，從而進一步?jīng)Q定了社會責任的復雜性。 （2） 在不同的責任面前學會正確的選擇 分清責任的主次和輕重緩急，考慮履行責任的同時要求，科學地安排時間，學會統(tǒng)籌兼顧，才能履行好自己的職責。 （3） P24林軒的選擇 應分清責任的主次，統(tǒng)籌兼顧 對于林軒，應把帶隊訓練首先安排，因為他作為足球隊隊長，責任重大。在這前提下，可以利用可利用時間，適當尋求其他同學的幫助。 （4） P25問題解答 ①統(tǒng)籌兼顧的含義 即從整體上考慮事情，尋求內在合理性，找到最佳解決辦法。 ②例舉。略 三、框題：“自覺守法，維護社會秩序”講授 1、每個社會成員都有維護社會秩序的責任 （1） P25問題： ①社會秩序的重要性 社會生產(chǎn)和生活順利進行的重要前提。 ②不遵守社會秩序的后果 影響了社會生產(chǎn)和生活的順利進行。 ③概念分析 公共秩序是指一定社會公共生活組織和運行的基本秩序 社會管理秩序是6由一國社會行政管理所組建起來的秩序 公共安全是指不特定多數(shù)人的生命健康和公私財產(chǎn)的安全。 （2） 每個社會成員都負有遵守社會公德、遵紀守法，維護社會秩序的責任 ①社會秩序內涵： 社會秩序由機關團體、企事業(yè)單位的秩序和公共場所的秩序組成。 ②P26英國觀眾看戲的評價 2、落實維護社會秩序的行動 （1） P26-27問題： ①略 ②正確做法 堅決拒絕上述行為，這既包括嚴格要求自己不做錯誤的事情，又要敢于抵制其他人的違法錯誤行為。 ③中學生能作出的貢獻。 a、 嚴格要求自己遵紀守法，不做破壞社會秩序的事 b、 參與力所能及的宣傳活動 c、 敢于抵制各種擾亂社會秩序的行為 四、框題：“服務社會，奉獻社會”講授 1、 服務和建設自己所在的社區(qū) （1） P27武漢百步亭社區(qū) 成功原因在于：人人參與社區(qū)共建，社區(qū)良好的環(huán)境和秩序需要人們去建設，去維護。文明社區(qū)需要人們共建，需要人人都作出自己的奉獻。 （2） 做力所能及的事 遵守社區(qū)公約，維護社區(qū)秩序，積極開展居民互助…… 2、 積極參加社會公益活動 （1） 意義： 人們處在社會中，整個社會就是一個合作體系。任何人都不能脫離社會而存在。你服務于社會，就能從社會得到回報。 （2） 形式： 多種多樣，如回收廢電池，掃除假廣告，義務講解員…… 3、 積極承擔責任，贏得社會贊成。 總結本課教學，提出要求。 作業(yè)： 1、 如何看待社會不公平現(xiàn)象？ 2、 如何參與社會秩序建議？