2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 29《詩(shī)詞五首》教學(xué)案 語(yǔ)文版.doc
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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 29詩(shī)詞五首教學(xué)案 語(yǔ)文版【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能理解詩(shī)句含義,體會(huì)古今部分詞義的不同。過(guò)程與方法1、有感情朗讀并背誦全詩(shī)。2、分工合作,自學(xué)自悟。3、進(jìn)入情境,體會(huì)情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣,提高對(duì)詩(shī)歌的審美能力,增強(qiáng)民族自豪感【教學(xué)重難點(diǎn)】時(shí)代久遠(yuǎn),讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)人的情感世界既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)?!緦?dǎo)學(xué)過(guò)程】一、激情導(dǎo)入1、師:同學(xué)們,一千兩百年以前,一位偉大詩(shī)人,因?yàn)楦吲d到了極點(diǎn)而流下了眼淚,他叫杜甫,認(rèn)識(shí)嗎?2、請(qǐng)生介紹查找的有關(guān)杜甫的資料。3、師:同學(xué)們,查找資料是一種很好的學(xué)習(xí)方法,希望大家能常用。今天,老師將給大家?guī)?lái)一個(gè)驚喜,想知道是什么驚喜嗎?二、走近作者,了解背景三、分工合作,自學(xué)古詩(shī)1、詢問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)有什么好的方法。2、分組自學(xué)古詩(shī),每組安排小組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員。3、學(xué)生匯報(bào)。4、知識(shí)講解:巴峽、巫峽在四川,襄陽(yáng)在湖南、洛陽(yáng)在河南,跨越了三個(gè)省,詩(shī)人卻覺(jué)得非常輕松地回到自己的家鄉(xiāng),可以看出?(引生說(shuō)杜甫心情很高興。)李白的一句詩(shī)和此有異曲同工之妙,哪一句?(兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。)5、生讀詩(shī),并把意思連貫說(shuō)一說(shuō)。6、用一個(gè)詞表示杜甫當(dāng)時(shí)的心情。教師送詞并板書:喜極而泣。四、品讀古詩(shī),感受主旨1、導(dǎo)語(yǔ):杜甫不是愛(ài)哭的人,但在寫這首詩(shī)之前,他也曾流過(guò)淚,你看!2、出示掛圖(戰(zhàn)馬、鐵蹄、國(guó)破山河),播放音樂(lè)加以配合入境。師:看到了什么?哪些人倒在了敵人的鐵蹄之下?3、導(dǎo)語(yǔ):此時(shí)此刻,深入正在抒發(fā)著自己關(guān)心國(guó)家國(guó)心民生的壯闊胸懷!4、幻燈出示杜甫春望,請(qǐng)生配樂(lè)朗讀。5、師渲染氣氛:本是百花盛開(kāi)的春天,杜甫卻對(duì)著花兒流淚,聽(tīng)到鳥的鳴叫也感到揪心,你們說(shuō),他流的是什么樣的淚?(悲傷、憤怒)6、師:現(xiàn)在朝廷的軍隊(duì)收復(fù)失地了,你們開(kāi)心嗎?你會(huì)用什么方式表達(dá)自己喜悅的心情呢?(喝酒、放歌、流淚、寫詩(shī))7、請(qǐng)生讀聞官軍收河南河北,再請(qǐng)生評(píng)價(jià)。8、全班配樂(lè)讀詩(shī)(一人一句);教師參與其中示范朗讀;生齊讀。五、拓展延伸1、我們的生活中有沒(méi)有讓人高興得流淚的事?(提示:奧運(yùn)健兒領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí),臺(tái)灣同胞大陸同胞團(tuán)圓時(shí))2、引導(dǎo)說(shuō)出共同點(diǎn)。3、導(dǎo)語(yǔ):臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,當(dāng)五星紅旗在奧運(yùn)賽場(chǎng)冉冉升起的時(shí)候,運(yùn)動(dòng)員所有的辛勞都得到了肯定,他流淚了。臺(tái)灣同胞和大陸的兄弟姐妹分散了幾十年,日日盼,夜夜盼,終于歡聚一堂,所有的期盼都化作了幸福的淚水。他們有一個(gè)共同點(diǎn):在圓滿之前,都付出了常人難以想象的艱辛或者是煎熬。想一想,這里,杜甫也高興得流淚了,在朝廷軍隊(duì)收復(fù)失地之前,杜甫過(guò)著一種什么樣的生活呢?六、小練筆現(xiàn)在我們生活在一個(gè)和平安寧的社會(huì),再也不會(huì)忍受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,再也不會(huì)流離失所,面對(duì)杜甫,你想對(duì)他說(shuō)些什么?七、課堂小結(jié):對(duì)于每個(gè)愛(ài)好文學(xué)的人來(lái)說(shuō),對(duì)于每一個(gè)愛(ài)好歷史的人來(lái)說(shuō),對(duì)于每一個(gè)愛(ài)國(guó)的人來(lái)說(shuō),杜甫應(yīng)該成為我們心中永遠(yuǎn)的偶像! 滁州西澗教學(xué)目標(biāo):1、品味語(yǔ)言,了解詩(shī)歌點(diǎn)染的寫法。2、體味詩(shī)歌的意境美。理解作者在詩(shī)歌中寄予的感情有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦。教學(xué)重難點(diǎn):1、品味語(yǔ)言,體味意境。背誦詩(shī)歌2、理解作者在詩(shī)歌中寄予的感情。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課山水詩(shī)是中國(guó)古代詩(shī)歌花園中的一朵奇葩,滁州西澗就是山水詩(shī)中的名篇,也是韋應(yīng)物七言詩(shī)中少有的佳作。詩(shī)作不僅描繪了美麗的自然之景,也寄托了詩(shī)人的情感,闡發(fā)了人生哲理。二、文學(xué)常識(shí):1.山水詩(shī):山水詩(shī),是指描寫山水風(fēng)景的詩(shī)。產(chǎn)生于魏晉時(shí)期,興盛于唐朝。詩(shī)人通過(guò)描寫山水,表達(dá)思想情感,寄托政治理想,闡發(fā)人生哲理。2.韋應(yīng)物:唐代詩(shī)人,因做過(guò)蘇州刺史,世稱韋蘇州。三、朗讀指導(dǎo):語(yǔ)速,語(yǔ)調(diào),節(jié)奏四、釋題,了解背景詩(shī)人時(shí)任滁州刺史。詩(shī)人眼見(jiàn)唐朝政治日漸腐敗,想要改革又無(wú)力回天。因此,常有歸隱之心。五、細(xì)讀古詩(shī),體會(huì)作者的情感 1、憐喜愛(ài),憐惜。開(kāi)篇將幽草、黃鸝并提,用“獨(dú)憐”的字眼,很明顯地表露了詩(shī)人 安貧守節(jié),不高居媚時(shí)的胸襟。 2、舟自橫這里需要聯(lián)系著作者的身世來(lái)理解它的深意了! 韋應(yīng)物出生官宦家庭,享受著世襲特權(quán),早年是唐玄宗的皇家衛(wèi)隊(duì)中的一員,過(guò)著驕奢腐化的生活。經(jīng)歷了安史之亂后,他深受震撼,發(fā)奮讀書,27歲中進(jìn)士,走上了仕途。做過(guò)滁州、江州、蘇州等地的刺史。他深為中唐政治腐敗而憂慮,也十分關(guān)心民生疾苦,但他無(wú)能為力。這首詩(shī)就委婉地表達(dá)了他的心情。 詩(shī)中的“舟自橫”蘊(yùn)含著一種不在其位、不得其用的無(wú)奈以及對(duì)自己無(wú)所作為的憂傷。六、品讀賞析1.獨(dú):獨(dú)自。表現(xiàn)了作者怎樣怎樣的心緒?無(wú)人相伴,只能獨(dú)自一人徘徊在西澗邊上,表現(xiàn)了作者孤獨(dú)彷徨的心緒。2.憐:憐愛(ài),愛(ài)惜。幽草:幽深的草叢。這是從哪個(gè)角度寫的景物?視覺(jué)角度。草叢幽深,色彩清麗。靜景。3.深樹(shù):樹(shù)陰深處。這句詩(shī)告訴們,除了幽草之外,西澗邊還有哪些事物?這句詩(shī)告訴我們,西澗邊上不僅有幽深的草叢,更有高大茂密的樹(shù)木。4.第二句是從哪個(gè)角度描寫的景物?是從聽(tīng)覺(jué)的角度寫的景物,是動(dòng)景。黃鸝隱藏于茂密的樹(shù)陰中,只聞其聲,不見(jiàn)其形。5.詩(shī)的前兩句描繪了一幅怎樣的圖畫?流露了詩(shī)人怎樣的情懷七、請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)論此詩(shī),談?wù)勛约旱氖斋@。八、背誦詩(shī)歌 約 客教學(xué)目標(biāo): 1、吟誦、背誦課文。能讀出詩(shī)歌的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。 2、掌握7個(gè)生字:約、梅、塘、蛙、敲、棋、燈。 3、了解詩(shī)歌大意,賞析詩(shī)歌意境。4、精彩詩(shī)句的探究,詩(shī)人情緒及心情的領(lǐng)悟。教學(xué)重難點(diǎn):1、背誦課文,了解詩(shī)歌大意和重點(diǎn)語(yǔ)句的釋義。2、吟誦課文,能讀出詩(shī)歌的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。 3、精彩詩(shī)句的探究,詩(shī)人情緒及心情的領(lǐng)悟。教學(xué)過(guò)程: 一.課前談話。 1、讓學(xué)習(xí)委員領(lǐng)頭回憶、背誦已學(xué)古詩(shī),在一片書聲瑯瑯中開(kāi)始今天的課程。2、介紹作者(板書“趙師秀”):趙師秀(11701219),字紫芝、靈芝,號(hào)靈秀,又號(hào)天樂(lè),永嘉(今浙江溫州)人,他同徐照、徐璣和翁卷并稱“永嘉四靈”,人稱“鬼才”。有趙師秀集二卷、天樂(lè)堂集一卷,已佚。僅有清苑齋集傳世 二.初讀指導(dǎo) (1)、學(xué)生逐一認(rèn)讀卡片上的生字:約、梅、塘、蛙、敲、棋、燈。 (2)、學(xué)生自由練習(xí)讀詩(shī)文,勾畫出生僻及不理解的字和詞。 (3)、學(xué)生同桌互相讀,合作指出對(duì)方問(wèn)題,共同解決字詞疑惑。 (4)、指名學(xué)生讀詩(shī)文,教師正音,指出重點(diǎn)字詞讀音。 三、誦讀練習(xí).教師有節(jié)奏、有語(yǔ)調(diào)地配樂(lè)范讀,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生吟誦興趣。 .學(xué)生小聲自由練習(xí)吟誦詩(shī)文。 .指名吟誦詩(shī)文。(多次進(jìn)行,表?yè)P(yáng)讀得正確、讀得有感情的同學(xué)。) .分各種形式吟誦詩(shī)文。 .集體吟誦詩(shī)文,并配上古箏音樂(lè)。 四、細(xì)讀品味老師、學(xué)生相互交流合作,逐行簡(jiǎn)單講解。詩(shī)意學(xué)生只須了解,不須理解。五、品讀賞析 1、重點(diǎn)釋義和分析“落燈花”的情景,解決詩(shī)文最大理解障礙。2、提問(wèn):前二句交待當(dāng)時(shí)的環(huán)境和時(shí)令,它的具體字詞表現(xiàn)有哪些?營(yíng)造了怎樣的氣氛?這樣寫的目的是什么?。3、問(wèn)題:請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)讀讀課文,看看課文主要寫了些什么?有誰(shuí)能發(fā)表自己的意見(jiàn)覺(jué)得作者的心情在漫長(zhǎng)的等待中有著怎樣的變化?“閑敲棋子”時(shí)詩(shī)人沉靜在一個(gè)怎樣的心境之中?4、詩(shī)歌的總體評(píng)述:全詩(shī)通過(guò)對(duì)撩人思緒的環(huán)境及“閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)動(dòng)作的渲染,既寫了詩(shī)人雨夜候客來(lái)訪的情景,也寫出約客未至的一種悵惘的心情,可謂形神兼?zhèn)?。全?shī)生活氣息較濃,又?jǐn)[脫了雕琢之習(xí),清麗可誦。六、背誦古詩(shī)教師領(lǐng)背。 學(xué)生分各種形式論著領(lǐng)背。 .學(xué)生集體配樂(lè)背誦詩(shī)文。 七、本課小結(jié)。如夢(mèng)令昨夜雨疏風(fēng)驟 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力:通過(guò)誦讀、賞析、感悟,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)詞的能力。 2、過(guò)程與方法:誦讀導(dǎo)入,誦讀品悟,學(xué)法指導(dǎo),學(xué)以致用。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解作品內(nèi)涵,理解作者的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn):如何閱讀詩(shī)詞。 教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)典詞句的賞析。教學(xué)方法:誦讀、合作探究、賞析。教學(xué)過(guò)程: 一 誦讀導(dǎo)入:(板書課題,指出:如夢(mèng)令,詞牌名。) 二、走近作者 : 李清照,南宋女詞人,婉約派代表 。號(hào)易安居士,濟(jì)南人。父李格非,為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者;夫趙明誠(chéng),為金石考據(jù)家。早年生活優(yōu)越,和趙明誠(chéng)共同致力于書畫金石的搜集整理。 三、作品誦讀 :1、齊讀全詞,初步感知。 憑感覺(jué),我們應(yīng)以一種怎樣的感情基調(diào)來(lái)朗讀這首詞呢?(歡快的,悲哀的,還是一種淡淡的憂愁呢?) 2、好,讓我們來(lái)聽(tīng)一遍課文的范讀。 3、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀一遍。 4、找一位同學(xué)讀一遍。(老師做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià):讀音、節(jié)奏、感情等方面) 5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)冽R讀一遍課文。 (過(guò)渡: 接下來(lái),我們進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié):作品賞析) 四、作品賞析 : 1、知內(nèi)容 : 請(qǐng)結(jié)合課下注釋或?qū)W習(xí)資料,理解詞的內(nèi)容。等一下,我請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。找一位同學(xué)說(shuō)詞的大意,老師補(bǔ)充說(shuō)一遍。 2、悟情感: 這首詞表達(dá)了作者一種怎樣的情感?結(jié)合詩(shī)詞說(shuō)說(shuō)你的理解。 讓學(xué)生略加思考,找學(xué)生談一談。老師明確,表達(dá)對(duì)春光留戀和惜別的一種傷感情緒。 3、品詞句: 課件展示題目,該詞是李清照的一首驚世之作,其中“綠肥紅瘦”尤其為人稱道,請(qǐng)談?wù)勊拿钐帯#ㄏ茸灾魉伎?,再小組交流。) 找兩位學(xué)生談看法,請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)他們的看法誰(shuí)的比較好。 技法指導(dǎo):解答“精練詞語(yǔ)在詩(shī)歌中所起的作用”這類題的答題步驟: 第一、把詞語(yǔ)放在句中作具體解釋。 第二、看這個(gè)詞語(yǔ)有沒(méi)有用到什么修辭手法以及其它的表達(dá)技巧。 第三、用一些描述性的術(shù)語(yǔ),如精練傳神、繪聲繪色、生動(dòng)形象等,回答它這樣用有什么作用或表達(dá)效果。如: 1、比喻、擬人:生動(dòng)形象; 答題格式:生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象特性。 2、排比:有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等; 答題格式:加強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì),強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性 。 3;設(shè)問(wèn):引起讀者注意和思考; 答題格式:引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考 。 反問(wèn):強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語(yǔ)氣等; 4、對(duì)比:強(qiáng)調(diào)了突出了 5、反復(fù):強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語(yǔ)氣 總之:先說(shuō)詞在句中的意思,再說(shuō)技巧、修辭及表達(dá)效果。 五、反饋檢測(cè):請(qǐng)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上試著背誦全詞。六、小結(jié)。 菩薩蠻 書江西造口壁教學(xué)目標(biāo): 1.理解詞作的意思,體會(huì)思想感情。 2.把握知人論世的詩(shī)歌鑒賞方法 教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新詩(shī):今天我們繼續(xù)宋詞之旅。唐詩(shī)宋詞是中國(guó)文學(xué)的長(zhǎng)江黃河,至今滋養(yǎng)著我們,在這里,我們能找到“大江東去”的豪放,也能找到“尋尋覓覓、冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”的纏綿婉約;能聽(tīng)到“燕然未勒歸無(wú)計(jì),羌管悠悠霜滿地。人不寐,將軍白發(fā)征夫淚”的悲憤吶喊,也能聽(tīng)到“楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆钡臏\吟低唱,有怒發(fā)沖冠的報(bào)國(guó)志,也有窗前明月的故鄉(xiāng)情。無(wú)論何時(shí)何地,隨口吟詠一首詩(shī)詞或其中的名句,都會(huì)讓我們心中激蕩,充滿詩(shī)意。下面我們一起學(xué)習(xí)辛棄疾的一首詞菩薩蠻書江西造口壁二、簡(jiǎn)介作者,了解背景三、學(xué)習(xí)菩薩蠻書江西造口壁(一)解題:菩薩蠻:詞牌名。書:寫。寫在江西造口壁的一首詞。造口:南渡之處,虜人追隆右太后御舟至造口,不及而還。通過(guò)這信息,我們明顯知道這是一首懷古傷今詞。自由朗讀,在讀的過(guò)程中,要注意,要用心體味,帶著感情去讀。揣摩詞中所蘊(yùn)含的情感。 (二)理解詞作的意思,體會(huì)思想感情。 (1)找出直接體現(xiàn)詞人內(nèi)心情感的詩(shī)句 江晚正愁余,山深聞鷓鴣。詩(shī)人的情感: (2)什么直接勾起了詩(shī)人心里的愁?如果你心里無(wú)愁,你聽(tīng)到鷓鴣的叫聲,會(huì)不會(huì)勾起滿腔愁情? (3)小結(jié):這濃得化不開(kāi)的愁成了辛棄疾的心病,究其一生,他毫不放棄地尋找解決心病的機(jī)會(huì),這正是他的偉大之處。這種精神在詞中有沒(méi)有體現(xiàn)? 明確:青山遮不住,畢竟東流去!“無(wú)數(shù)山”可以遮住人們眺望故國(guó)的視野,但卻不能阻擋日夜東流的江水。 問(wèn):詩(shī)人是不是單純寫自己所見(jiàn)到的景?怎樣體現(xiàn)辛棄疾的精神? 明確:以江流烘托自己的思想活動(dòng),以自然現(xiàn)象表達(dá)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的感受和認(rèn)識(shí),含義深厚。這兩句詩(shī)含蓄地傳達(dá)了詞人對(duì)抵抗外敵,光復(fù)山河的堅(jiān)定意志。另一方面也體現(xiàn)了歷史的車輪滾滾向前,不以人的意志為轉(zhuǎn)移,祖國(guó)的統(tǒng)一是主流。 四、總結(jié): 今天我們一起學(xué)習(xí)了辛棄疾的菩薩菩,傾聽(tīng)了他在動(dòng)蕩的南宋發(fā)出的收復(fù)祖國(guó)河山憂國(guó)憂民的吶喊,也深切體會(huì)到他那種“把吳釣看了,欄桿拍遍,無(wú)人會(huì),登臨意”的沉重嘆息,!這聲吶喊,這一聲嘆息,響徹云霄,響徹我們的心靈,成為蕩氣回腸的千古絕唱。 我們?cè)俅握b讀稼軒詞,感受詞人的情懷、英雄的氣魄,讓我們?cè)僖淮蔚厥艿剿麄兊木裱?!五、反饋:背誦菩薩蠻- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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