2019-2020年八年級(jí)政治上冊(cè) 第九課 心有他人天地寬《換位思考 與人為善》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年八年級(jí)政治上冊(cè) 第九課 心有他人天地寬《換位思考 與人為善》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1、領(lǐng)會(huì) “己所不欲,勿施于人”的道理。 2、了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì),在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考,與人為善。 3、懂得對(duì)人要善良,自己不愿意的事,也不應(yīng)施加于人。 4、學(xué)會(huì)理解他人,善待他人,欣賞他人。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 體驗(yàn)平等待人、寬容他人、尊重他人對(duì)己對(duì)人所帶來(lái)的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生態(tài)度。初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn):理解“己所不欲,勿施于人”的道理。 教學(xué)難點(diǎn):從情感體驗(yàn)上,啟發(fā)學(xué)生以自己的感受理解體驗(yàn)他人的感受,促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課。 創(chuàng)設(shè)情境,列舉事例導(dǎo)入。以生活中很自然的一種視覺(jué)現(xiàn)象開(kāi)課,讓兩名同學(xué)面對(duì)面站好。 老師:你們眼中看見(jiàn)的是什么? 同學(xué)甲:我看見(jiàn)的是門。 同學(xué)乙:我看見(jiàn)的是窗。 教師:為什么他們倆看到的景物大不一樣呢? 學(xué)生:因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌灰粯印? 教師:是啊,生活中這樣的現(xiàn)象很多,我們站在不同的角度看的東西是不一樣的,那怎么才可以看到對(duì)方看到的景物了? 學(xué)生:換個(gè)位置 老師:對(duì),只要我們能站在對(duì)方的位置去思考問(wèn)題,就可以很簡(jiǎn)單的了解對(duì)方眼中的世界了! 板書:換位思考 與人為善 活動(dòng)一:七嘴八舌 出示事例,讓學(xué)生討論: 我姓朱,不是“豬”,可是我的同學(xué)都喜歡把我叫成“豬”,你不要以為是妮稱。有些同學(xué)專門給我加上了許多不堪入耳的詞,“豬屁屁”“豬腳爪”-----。有一次,上完體育課剛跨進(jìn)教室,就聽(tīng)到有人叫“誰(shuí)的豬腳爪這么臭”,全般哄堂大笑-----嗨,一言難盡﹗ 1、為什么“我”一言難盡? 2、對(duì)這種搞笑你會(huì)跟著一起笑嗎? 3、你有過(guò)類似被捉弄被恥笑的經(jīng)歷嗎?當(dāng)時(shí)心里是什么滋味? 4、現(xiàn)在你對(duì)起外號(hào)的行為有什么看法? 討論后,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合學(xué)校中的情況說(shuō)明“起外號(hào)”的現(xiàn)象;結(jié)合各自的情況談“被捉弄”的經(jīng)歷及自己的體驗(yàn)。 通過(guò)這個(gè)活動(dòng),學(xué)生可以深刻的理解“己所不欲,勿施于人”的道理,自己不喜歡的事就不要強(qiáng)加在別人身上。 通過(guò)學(xué)生回憶自己的所見(jiàn)所聞或親身感受,用事實(shí)說(shuō)明對(duì)待他人要設(shè)身處地地為對(duì)方著想。 活動(dòng)二:交往的困惑 小喬是父母的“掌上明珠”,衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口。進(jìn)入中學(xué)的集體宿舍,小喬得到同學(xué)的許多關(guān)照,卻對(duì)別人漠不關(guān)心。剛開(kāi)始她有很多朋友,但后來(lái)一個(gè)個(gè)卻躲著她,你猜這是什么原因? 1、同學(xué)疏遠(yuǎn)小喬的主要原因是什么? 明確:因?yàn)樾虒?duì)他人漠不關(guān)心。 2、想得到別人的關(guān)照,應(yīng)該如何對(duì)待他人? 明確:應(yīng)當(dāng)對(duì)他人也多多關(guān)照。 溫馨提醒: 對(duì)別人冷漠只能換來(lái)孤獨(dú)和寂寞,人要有人情味,多關(guān)心別人。 “己所不欲,勿施于人”的實(shí)質(zhì):關(guān)心他人、尊重他人、理解他人。 活動(dòng)三:故事續(xù)寫 戰(zhàn)國(guó)時(shí),梁國(guó)與楚國(guó)比鄰,兩國(guó)在邊境上各設(shè)亭界,亭卒在各自的邊界內(nèi)種了西瓜。梁亭的亭卒勤除草、勤澆水,瓜秧長(zhǎng)勢(shì)很好;楚亭的亭卒懶惰,瓜秧又細(xì)又弱,楚人出于嫉妒,趁夜越過(guò)邊境把梁亭的瓜秧全部扯斷。梁人發(fā)現(xiàn)后……但是,…… 你認(rèn)為接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事? 讓學(xué)生自愿組合,續(xù)寫故事結(jié)局,并說(shuō)明選擇理由。 溫馨提醒:己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人。 “故事續(xù)寫”的方式可以使更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)。而且故事結(jié)局的不確定性可以給學(xué)生以更大的思考空間和發(fā)揮空間。 通過(guò)學(xué)生分析選擇這個(gè)故事結(jié)局的理由,啟發(fā)學(xué)生以自己的感受理解體驗(yàn)他人的感受,促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化。 “己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人?!钡暮x:在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí),也要幫助別人生存與發(fā)展。我們希望別人怎樣對(duì)待自己,也就應(yīng)該以同樣的方式對(duì)待別人。 活動(dòng)四:將心比心,感悟生活 小軍和小明是同桌,一次數(shù)學(xué)測(cè)試的試卷發(fā)下來(lái)了,小軍考了62分,他急忙問(wèn)小明考了多少,小明沒(méi)有告訴他。 課間時(shí)間,小軍偷偷看了小明的試卷,原來(lái)他只考了58分。小軍于是很驕傲的對(duì)小明說(shuō):“哈哈,原來(lái)你考了個(gè)不及格??!” 這時(shí),科代表小麗對(duì)小軍說(shuō):“真是給你一點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛,給你一滴雨滴就滋潤(rùn),我考了95分,你才及格有什么好驕傲的??!” 溫馨提醒:別光顧笑話別人。在笑話別人之前,先笑話自己。學(xué)會(huì)理解他人的心情。 1、換位思考的要求是什么? 它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界,如情感體驗(yàn)、思維方式等與對(duì)方聯(lián)系起來(lái),站在對(duì)方的立場(chǎng)上體驗(yàn)和思考問(wèn)題,從而與對(duì)方在情感上得到溝通,為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。 2、換位思考的實(shí)質(zhì)是什么? 對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)注,深入對(duì)方的內(nèi)心世界。既是一種理解,也是一種關(guān)愛(ài)。 活動(dòng)五:火眼金睛 一個(gè)青年來(lái)到美麗的綠洲,遇到一位長(zhǎng)者。青年問(wèn)長(zhǎng)者:“這兒好嗎?”長(zhǎng)者反問(wèn):“你的家鄉(xiāng)好嗎?”青年回答說(shuō):“糟透了!我討厭極了!”長(zhǎng)者說(shuō):“既然這樣,那你趕快離開(kāi)吧,這兒同你的家鄉(xiāng)一樣糟?!焙髞?lái),又有一個(gè)青年問(wèn)同樣的問(wèn)題,長(zhǎng)者也同樣反問(wèn)。青年回答:“我的家鄉(xiāng)很美,我想念家鄉(xiāng)的親人、花草、山水……”長(zhǎng)者說(shuō):“這兒同你的家鄉(xiāng)一樣好?!? 啟示:當(dāng)你以欣賞的態(tài)度去看一件事,你便會(huì)看到許多優(yōu)點(diǎn);以挑剔的眼光去看,便會(huì)找到無(wú)數(shù)缺點(diǎn)。 要求學(xué)生擦亮自己的眼睛,用一種接納、寬容和欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)事物的閃光點(diǎn)。 以“欣賞”為題材的活動(dòng)可以使學(xué)生明白一個(gè)人對(duì)周圍的事物應(yīng)多持欣賞的態(tài)度,多一份欣賞,就多一份理解、多一份友善、多一份愛(ài)心。在活動(dòng)中,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,都有值得欣賞的地方,懂得如何欣賞他人。這也是與人為善的更高要求。 活動(dòng)六:現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用——善待他人學(xué)會(huì)欣賞 我最欣賞 同學(xué)的勤奮,具體表現(xiàn): 我最欣賞 同學(xué)的機(jī)智,具體表現(xiàn): 我最欣賞 同學(xué)的愛(ài)心,具體表現(xiàn): 我最欣賞 同學(xué)的勇敢,具體表現(xiàn): 我最欣賞 同學(xué)的細(xì)致,具體表現(xiàn): 我最欣賞 同學(xué)的謙和,具體表現(xiàn): 我最欣賞 同學(xué)的韌勁,具體表現(xiàn): 我最欣賞 同學(xué)的正直,具體表現(xiàn): 教師布置選擇性作業(yè): 1、把今天學(xué)習(xí)的心得體會(huì),講給父母聽(tīng)。 2、主動(dòng)做一件為他人著想的事,想一想,這樣做有什么好處。 3、與班上對(duì)自己有意見(jiàn)的同學(xué)交心,征求他們對(duì)自己的意見(jiàn),并談出自己對(duì)他們的看法,主動(dòng)消除誤會(huì)。 布置彈性作業(yè),可以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,也可以實(shí)現(xiàn)教師的分層次教學(xué)。 活動(dòng)七:詩(shī)情畫意 教師出示短詩(shī),與學(xué)生共勉。 用欣賞的眼光去看世界,世界是美好的,用欣賞的眼光去看別人,他們是可愛(ài)的。學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看周圍,你的心情舒暢,擁有快樂(lè),擁有朋友﹗ 換位思考,與人為善 換個(gè)角度,心中一片天 別人也許是對(duì)的, 不要讓自己受執(zhí)著的困惑, 便能了解萬(wàn)物,欣賞及認(rèn)同世間一切。 己所不容,勿施之于人, 要求別人做到,首先自己要做到。 閉門常思己之過(guò),才能不斷進(jìn)步。 多寬容別人,必能換來(lái)真誠(chéng)和友誼 融詩(shī)歌藝術(shù)于思想品德的課堂,可以增加教學(xué)的形式美,同時(shí)起到陶冶情操的作用。 新課小結(jié): 只有理解他人,才能與人為善。如果我們不懂得欣賞他人,就難以接納和理解他人,更談不上奉獻(xiàn)愛(ài)心。我們對(duì)周圍的事物應(yīng)多持欣賞的態(tài)度,多一分欣賞,就多一分理解、多一分友善、多一分愛(ài)心。 在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的歌聲中教師做小結(jié),音量由小到大,最后大家齊聲高歌。用富有號(hào)召力和感染力的語(yǔ)言做新課小結(jié),用音樂(lè)渲染教學(xué)氣氛,結(jié)束教學(xué)。 教學(xué)反思: 本節(jié)課是八年級(jí)上冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)學(xué)生自我感受、事例感悟,體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容,換位思考與人為善。本節(jié)課我以生活中很自然的一種視覺(jué)現(xiàn)象開(kāi)課,讓兩名同學(xué)面對(duì)面站好。 老師:你們眼中看見(jiàn)的是什么? 同學(xué)甲:我看見(jiàn)的是門。 同學(xué)乙:我看見(jiàn)的是窗。 教師:為什么他們兩看到的景物大不一樣呢? 學(xué)生:因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌灰粯印? 教師:是啊,生活中這樣的現(xiàn)象很多,我們站在不同的角度看的東西是不一樣的,那怎么才可以看到對(duì)方看到的景物了? 學(xué)生:換個(gè)位置 老師:對(duì),只要我們能站在對(duì)方的位置去思考問(wèn)題,就可以很簡(jiǎn)單的了解對(duì)方眼中的世界了! 板書:換位思考 與人為善 一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)課,讓學(xué)生從自然現(xiàn)象中找到處理事物的規(guī)律,明白一個(gè)道理,知道一種方法,讓復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,是我們老師需要掌握的一種技能,在教學(xué)備課中總結(jié),在知識(shí)中提煉。 我想不僅僅是開(kāi)課,所有教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)都需要教師精心設(shè)計(jì)和安排,讓學(xué)生學(xué)的輕松,學(xué)的愉快,又感興趣。 首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,引人入勝的一個(gè)話題,一個(gè)故事,一個(gè)假設(shè)都會(huì)讓學(xué)生身臨其境,感染其中,特別是政治課,在學(xué)生感興趣的情境中,才能產(chǎn)生矛盾,發(fā)生問(wèn)題,引起共鳴,才能夠激發(fā)學(xué)生思考的潛能。 第二就是要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,政治內(nèi)容首先要能看清楚事物的本質(zhì),這是一個(gè)人的能力水平的體現(xiàn),你有多少修養(yǎng),就能看出多少事物本質(zhì)的真相,也就是厚德載物,以深厚的德澤育人利物,以崇高的道德、博大精深的學(xué)識(shí)培育學(xué)子成才。從一個(gè)簡(jiǎn)單的視覺(jué)效果的調(diào)換揭示一個(gè)與人交往的方法,學(xué)生在換位的同時(shí)也能夠在行為上去要求自己,這才是學(xué)生的真實(shí)收獲。 反思自己在這一節(jié)課的得與失。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面: 成功之處:以生活中很自然的一種視覺(jué)現(xiàn)象開(kāi)課,引入本節(jié)課要探究的內(nèi)容,使學(xué)生的求知欲在一上課就被調(diào)動(dòng)起來(lái),有利于本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),有利于引起學(xué)生注意力的集中性和指向性,使本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位;通過(guò)小組探究等方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能全力投入到學(xué)習(xí)中來(lái),大大提高了課堂教學(xué)效率。 不足之處:在學(xué)生進(jìn)行小組探究時(shí),有個(gè)別同學(xué)討論不積極,沒(méi)有引起重視,出現(xiàn)混水摸魚現(xiàn)象。 再教設(shè)計(jì):重視對(duì)學(xué)生小組探究活動(dòng)的監(jiān)督,對(duì)于不認(rèn)真討論的學(xué)生教師要及時(shí)給予提醒和關(guān)注,使每個(gè)學(xué)生都能參與到討論活動(dòng)中來(lái)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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