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2019-2020年八年級政治人教版第三單元 我們的朋友遍天下 一、本單元的地位 本冊教材的線索是：前三單元從學生的生活區(qū)域──家庭、學校、社會的順序擴展開來，第四單元圍繞交往中的品質(zhì)展開。第三單元就是由前兩個單元的家庭、學校中的交往擴展到社會中的交往。這里的社會特指世界范圍以及網(wǎng)絡世界的交往。隨著社會發(fā)展和科技進步，這兩方面的交往也逐漸走進人們的生活，因此有必要對學生進行這方面的教育。本單元在全冊書中屬于面向未來的教育，對于培養(yǎng)學生面向世界與面向未來具有開闊視野與開闊胸襟的重要意義。 二、本單元的內(nèi)容結構 本單元分兩課，即第五課“多元文化‘地球村’”和第六課“網(wǎng)絡交往新空間”。第五課“多元文化‘地球村’”介紹各國不同的文化以及如何在不同文化中交流溝通，第六課“網(wǎng)絡交往新空間”介紹網(wǎng)絡交往的一般特點以及如何享受健康的網(wǎng)絡交往。 兩節(jié)課的思路都是先介紹一般情況，概括相應的特點；然后介紹如何在這樣的情景中交往。 三、探究活動建議 1.設計目的 (1)通過查閱資料，了解世界各民族的文化和風俗習慣； (2)通過交流，增進對其他民族尊重與友好的感情。 2.操作建議 (1)學生選擇一個自己感興趣的的民族或國家，通過各種途徑收集資料，既可以單獨進行，也可以幾名同學一塊進行。 (2)條件好的同學，可做成PowerPoint課件，插入圖片、影片或聲音等，立體地介紹此種文化。條件差的同學，如查閱資料困難，可請教地理、歷史老師或家長、朋友等。 (3)學生作業(yè)完成后，老師可先檢查一下，好的作業(yè)可在班上交流。 (4)在編訂《世界文化薈萃》時，可在相關頁面設計導游語，按一定的邏輯順序編排，使之成為一本既有審美價值、實用價值又有紀念意義的集子。 3.注意事項 (1)有些好的作業(yè)可穿插在新課的教學中，因此，老師一定要事先布置； (2)學生查閱資料時，提醒學生注明資料的出處與時間，培養(yǎng)學生對知識產(chǎn)權的尊重意識； (3)資料不能大段大段地抄下或下載，要注意提煉自己的觀點，讓資料為觀點服務； (4)如果要求學生做課件，提醒學生幻燈片上的文字不能太多，背景色與主題內(nèi)容要有色差，否則影響匯報的效果。