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2019-2020年九年級化學(xué)《空氣的成分》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 蘇教版 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】 1、能說出空氣的主要成分以及各成分的體積分?jǐn)?shù)。 2、認(rèn)識空氣對人類生活的重要作用。 3、知道科學(xué)探究可以通過實(shí)驗(yàn)、觀察等多種手段獲取事實(shí)和證據(jù)。 【自學(xué)整理、形成知識網(wǎng)絡(luò)】 1、請你說出空氣中各主要成分的體積分?jǐn)?shù)并簡述這些主要成分的性質(zhì)及其用途。 2、空氣的污染主要來自哪些方面？如何防止空氣的污染？ 【典例分析、歸納方法思路】 1、空氣是一種寶貴的自然資源。下列有關(guān)空氣的說法中正確的是 （ ） A、空氣里含量最高的氣體是氧氣 B、空氣是一種化合物 C、空氣中分離出的氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可作食品保鮮的保護(hù)氣 D、二氧化碳是空氣的一種主要污染物 2、圍繞“空氣中氧氣體積含量”的測定實(shí)驗(yàn)，討論下列問題： （1）實(shí)驗(yàn)開始時，你看到了什么現(xiàn)象？ （2）紅磷在集氣瓶中燃燒，消耗了什么氣體？剩余的主要是什么氣體？實(shí)驗(yàn)說明該氣體具有哪些性質(zhì)？ （3）紅磷為什么要過量？若紅磷的量不足，實(shí)驗(yàn)結(jié)果會怎樣？ （4）打開止水夾后，你又看到了什么現(xiàn)象？為什么要冷卻到室溫后打開止水夾？ （5）通過這實(shí)驗(yàn)，你能得出什么結(jié)論？ （6）能否用木炭代替紅磷？如用木炭應(yīng)如何改進(jìn)？ (7) 該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理是什么？你還能設(shè)計(jì)出什么樣的裝置來測定空氣中氧氣的體積含量？ 【實(shí)例應(yīng)用、培養(yǎng)解題能力】 1、某同學(xué)用下圖所示的裝置粗略地測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。圖中燒杯上方玻璃管（預(yù)先固定好）中部有一可左右滑動的活塞，活塞左端管內(nèi)密封有常溫下的空氣和白磷，已知當(dāng)溫度達(dá)到４０℃時白磷能夠在空氣中燃燒?；钊叶说牟ＡЧ芸诟諝膺B通，實(shí)驗(yàn)開始前活塞處在刻度 5 cm 處。 （ 1 ）向燒杯內(nèi)加入適量水，與生石灰反應(yīng)的目的是 _________ __ 。 （ 2 ）可觀察到玻璃管內(nèi)開始發(fā)生的現(xiàn)象為：①白磷（足量） ______ _______ ；②活塞向（填左、右）_ ___ 移動。 （ 3 ）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，恢復(fù)至常溫，活塞應(yīng)停在約 _______cm 處，據(jù)此可得出的結(jié)論是 。 2、如圖所示，將一端螺旋狀的銅絲封在試管內(nèi)用酒精燈加熱足夠的時間。 （1）未加熱時，銅絲呈____色，加熱一段時間后呈 色，反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。 （2）停止加熱。冷卻到室溫打開止水夾，燒杯內(nèi)的水會________，大約達(dá)到試管體積的_______為止。 （3）此實(shí)驗(yàn)說明，試管內(nèi)含有______，大約占________,剩余氣體中若放一小蟲，小蟲會___________，這是因?yàn)? _____________________________________。 3、某校研究性學(xué)習(xí)小組用右下圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，燃燒、冷卻后打開止水夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70％。 (1)右圖中A儀器的名稱是 ，燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進(jìn)入集氣瓶中的原因是： 。 (2)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的______％。現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70％，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮?dú)狻? 【發(fā)現(xiàn)問題】氮?dú)馐窃趺礈p少的呢? 【假設(shè)一】氮?dú)馀c鎂條反應(yīng)而減少。 【假設(shè)二】________________________________。 【查閱資料】鎂條在氮?dú)庵心苋紵?，產(chǎn)物為氮化鎂(Mg3N2)固體。氮化鎂中氮的化合價是_____。鎂條還可以在二氧化碳?xì)怏w中燃燒生成碳和氧化鎂，該反應(yīng)的類型是 。 (3)通過以上探究，你對燃燒的有關(guān)知識有了什么新的認(rèn)識：_ ________________ (寫出一點(diǎn)即可)。 【課后反思、促進(jìn)素質(zhì)提升】