2019-2020年九年級物理《分子熱運動》教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年九年級物理分子熱運動教案 人教新課標(biāo)版【教學(xué)設(shè)計思路】1本節(jié)課作為本章的第一節(jié)內(nèi)容,是學(xué)生在學(xué)完宏觀物體的有關(guān)知識后,對微觀世界的知識進(jìn)一步探究學(xué)習(xí),為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識做好鋪墊。但由于分子的運動無法直接觀察探究,所以本節(jié)課主要采用實驗教學(xué)。2為加深學(xué)生對擴散這個常見現(xiàn)象的探究興趣,設(shè)計了學(xué)生熟悉的紅墨水在水中擴散的實驗。同時為實現(xiàn)物理源于生活,服務(wù)于生活,同時了解和分子熱運動有關(guān)的現(xiàn)代科技,所以讓學(xué)生列舉擴散現(xiàn)象在生活中的有關(guān)實例。3本節(jié)需要考察的知識與技能內(nèi)容比較抽象,在學(xué)習(xí)過程中,主要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以學(xué)生分析、討論為主,在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,運用“觀察實驗探究創(chuàng)造反思”五位一體的教學(xué)模式,以“提出問題實驗探究分析歸納得出結(jié)論”為主線的思維過程進(jìn)行教學(xué),利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力?!窘滩姆治觥拷滩氖紫冉榻B物質(zhì)是由分子組成的知識,并對分子大小進(jìn)行討論,使學(xué)生對分子的體積小、數(shù)量大留下深刻印象。然后,通過演示擴散現(xiàn)象,使學(xué)生從宏觀現(xiàn)象出發(fā),通過推理來感知一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動。通過紅墨水在熱水和冷水中擴散快慢的比較,讓學(xué)生討論得出溫度越高,熱運動越劇烈的結(jié)論。最后通過演示實驗和類比的方法,讓學(xué)生了解分子之間存在相互作用力?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1知識與技能1)明確物質(zhì)是由分子組成的,一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。2)能夠識別擴散現(xiàn)象,并能用分子熱運動的觀點進(jìn)行解釋。3)明確分子熱運動的快慢與溫度有關(guān)。4)明確分子之間存在相互作用力。2過程與方法1)通過實驗說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。2)通過實驗使學(xué)生推測出物體溫度越高,熱運動越劇烈。3)通過實驗以及與彈簧的彈力類比使學(xué)生了解分子之間既存在引力又存在斥力。3情感態(tài)度與價值觀用實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過交流討論培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力?!窘虒W(xué)重點與難點】分子的熱運動是本節(jié)的重點。通過直接感知的現(xiàn)象,推測無法直接感知的事實是本節(jié)課的難點?!窘虒W(xué)資源酒精,用化學(xué)方法制取的二氧化氮氣體,廣口瓶兩個,小玻璃板一塊,紅墨水,燒杯,膠頭滴管,熱水,水槽,玻璃板,彈簧測力計,真空貼鉤,小刀,鉛柱,鉤碼,鐵架臺,自制分子作用力與分子間距演示器?!窘虒W(xué)流程】提出問題進(jìn)行猜想實驗探究分析歸納得出結(jié)論【教學(xué)設(shè)計】教師活動學(xué)生活動說明提出物質(zhì)是由分子組成的等相關(guān)問題。思考、討論、回答復(fù)習(xí)物質(zhì)是由分子組成的知識。提問:“能否直接用肉眼看到分子?” 說明本節(jié)課將通過直接的感知的現(xiàn)象來推測無法直接感知的事實,這是物理學(xué)中常用的方法。提出問題:“瓶子里裝的是什么液體?”“怎樣判斷出瓶子里裝的是什么液體?”“是什么從瓶中跑出來,讓我們聞到了香味、酸味、酒精味?”教師可以解釋那些帶有香味、酸味、酒精味的分子,從瓶中揮發(fā)出來,進(jìn)入空氣中,向各個方向散發(fā)開來,當(dāng)它們到達(dá)你的鼻子里時,你就會聞到各種氣味了。思考、討論、猜想、回答讓學(xué)生開動腦筋、活躍思維,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生提出分子有哪些特性的猜想?認(rèn)為分子能夠運動分子的運動有快慢之分,與溫度有關(guān)。分子間有相互作用力。激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣。通過實驗驗證氣體分子的運動。(簡單介紹實驗裝置和用品)提出問題:讓學(xué)生敘述觀察到的現(xiàn)象并解釋現(xiàn)象的原因。對現(xiàn)象猜想、觀察、理解,分析,敘述現(xiàn)象及原因,并通過對實驗現(xiàn)象的分析,進(jìn)一步理解生活中聞到各種氣味的一些現(xiàn)象。氣體的擴散:二氧化氮氣體擴散實驗,通過實驗使學(xué)生理解分子在無規(guī)則運動。注意:1二氧化氮是紅棕色、有強烈刺激性氣味的氣體。演示前,要注意用玻璃板把瓶口蓋好;演示時,兩個廣口瓶的口徑必須相同,以避免二氧化氮泄漏到教室中。2要注意把裝有二氧化氮氣體的瓶子放在空瓶子下面,由于二氧化氮氣體密度大,這樣可以排開重力的干擾。提出問題:在生活中有哪些屬于氣體擴散的例子。討論、回答問題引導(dǎo)學(xué)生留意生活,使學(xué)生思維從課堂走向生活,活躍課堂氣氛。提出問題:“氣體分子能夠運動,液體分子能夠運動嗎?”“怎樣通過實驗驗證液體分子能夠運動?”討論、回答問題說明固體之間的擴散現(xiàn)象理解、舉例。固體的擴散:介紹鉛片與金片的擴散。提出問題:在生活中有哪些屬于固體擴散的例子。討論、回答問題引導(dǎo)學(xué)生留意生活。提出問題:通過實驗驗證了什么?發(fā)現(xiàn)了分子有哪些特性?回顧實驗現(xiàn)象,總結(jié)實驗得出的結(jié)論。一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動提出問題:影響擴散快慢的主要因素是什么?比較紅墨水在溫度不同的水中擴散快慢。由實驗引出“熱運動”的概念。有條件的學(xué)??捎谜n件模擬擴散現(xiàn)象以及擴散與溫度的關(guān)系,加深學(xué)生對擴散的理解。對可能影響擴散快慢的因素進(jìn)行猜想,并提出自己的想法和猜想理由,對自己猜想提出驗證的方法。觀察實驗現(xiàn)象,猜想產(chǎn)生這種實驗現(xiàn)象背后隱藏著哪些物理規(guī)律,以及與分子運動有關(guān)的因素。比較紅墨水在溫度不同的水中擴散快慢。熱運動:一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動,由于這種無規(guī)則的運動跟溫度有關(guān),所以這種無規(guī)則的運動叫做熱運動,溫度越高,分子的熱運動越劇烈。提出問題:1既然分子在不停運動,固體、液體分子為什么不會飛散開,而總是聚合在一起保持一定的體積呢?2為什么壓縮固體和液體很困難呢?解釋:分子間存在斥力,由于斥力的存在,使得分子已經(jīng)離得很近的固體、液體很難被壓縮。說明分子間既有引力又有斥力,并類比彈簧連接的小球間作用力猜想并敘述猜想的理由,設(shè)計驗證猜想的方法。然后觀察演示實驗,列舉能說明分子間存在引力的現(xiàn)象。猜想并敘述猜想的理由,設(shè)計驗證猜想的方法。類比彈簧連接的小球,理解分子間既有引力又有斥力分子間存在有相互作用力:1分子間存在有引力2分子間存在有斥力檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,對共性問題做出點評。思考、回答問題課堂練習(xí)提出問題:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲?回顧本節(jié)課所學(xué)的知識,總結(jié)結(jié)論小結(jié)布置課后作業(yè)利用課余時間學(xué)生繼續(xù)探究與分子熱運動有關(guān)的問題,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用課余時間繼續(xù)研究與分子熱運動有關(guān)的兩個問題:再設(shè)計一個說明分子熱運動的小實驗。再設(shè)計一個說明分子間有引力的小實驗。課后反思:1.優(yōu)點:教學(xué)環(huán)節(jié)較流暢,知識點銜接的還算緊密,能用直觀的實驗現(xiàn)象反映抽象的物理知識,將抽象化的概念具體化,有助于學(xué)生的理解。并向?qū)W生展示了研究問題的科學(xué)方法,使學(xué)生了解研究問題的方法,為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.不足:板書不夠詳盡,且不太美觀,在以后的教學(xué)中要注意板書的直觀性和簡練性。在教學(xué)中的語言也不夠?qū)I(yè)化,在以后的教學(xué)中要注意物理教學(xué)語言的嚴(yán)密性。另外,在做墨水在冷,熱水中擴散快慢的實驗時,由于燒杯中的水太少以致實驗現(xiàn)象不明顯,在以后的教學(xué)中要注意課前反復(fù)實驗,確保實驗教學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)密性。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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