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2019版中考物理 專(zhuān)題十 機(jī)械效率和機(jī)械能復(fù)習(xí)教案 【教學(xué)任務(wù)分析】 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能（考試內(nèi)容與要求） 1．理解機(jī)械效率的普遍意義，并能根據(jù)公式進(jìn)行一般的計(jì)算。 2．了解測(cè)量滑輪組(或其他簡(jiǎn)單機(jī)械)的機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)原理；能對(duì)測(cè)量過(guò)程作出正確說(shuō)明，以及得出正確的結(jié)論等。 3．知道物體的動(dòng)能、重力勢(shì)能(包括彈性勢(shì)能)與哪些因素有關(guān)，知道機(jī)械能的概念。 4．能通過(guò)具體的實(shí)例，說(shuō)明物體的動(dòng)能和勢(shì)能之間是可以相互轉(zhuǎn)化的。 過(guò)程與方法 1. 經(jīng)歷測(cè)量機(jī)械效率的過(guò)程。 2. 用控制變量法研究影響動(dòng)能、勢(shì)能的因素，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，分析概括能力，解決問(wèn)題能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 1. 關(guān)注生產(chǎn)、生活中各種機(jī)械的機(jī)械效率；能用機(jī)械效率來(lái)評(píng)價(jià)機(jī)械。 2. 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到能量是與人們正常生活、生產(chǎn)息息相關(guān)的，以增強(qiáng)合理選用能源的意識(shí)。 重點(diǎn) 1. 影響滑輪組的機(jī)械效率的因素，機(jī)械效率的計(jì)算。 2. 決定動(dòng)能，勢(shì)能大小的相關(guān)因素。 難點(diǎn) 靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中常見(jiàn)的問(wèn)題。 【教學(xué)環(huán)節(jié)安排】 環(huán)節(jié) 教 學(xué) 問(wèn) 題 設(shè) 計(jì) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 知識(shí)再現(xiàn) “考點(diǎn)知識(shí)梳理”見(jiàn)學(xué)案（答案見(jiàn)課件或?qū)W案后） 可用練習(xí)或提問(wèn)的方式梳理基礎(chǔ)知識(shí)，也可邊板書(shū)邊梳理． 展示交流 考點(diǎn)1：機(jī)械效率 命題點(diǎn)：(1)有用功、總功、額外功的區(qū)別；(2)機(jī)械效率的相關(guān)計(jì)算． 問(wèn)題1：什么是機(jī)械效率，我們?nèi)绾卫斫鈾C(jī)械效率？ 什么是有用功、額外功總功？ 問(wèn)題2：機(jī)械效率是有用功跟總功的比值，因此我們可否認(rèn)為使用機(jī)械做功時(shí)，所做的有用功越多其機(jī)械效率越大？我們應(yīng)如何提升機(jī)械效率？ 問(wèn)題3：處理例1和變式練習(xí)1. 【例1】解析：本題考查定滑輪、動(dòng)滑輪及其工作特點(diǎn)、機(jī)械效率的大小比較．由圖甲中使用的是定滑輪，圖乙中使用的是動(dòng)滑輪．根據(jù)定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)，甲不省力，乙可以省力；勻速提升的是質(zhì)量相等的物體，若提升高度相同時(shí)，所做的有用功相同．由η＝可知，不計(jì)摩擦，使用甲圖的定滑輪不用對(duì)滑輪做額外功，故機(jī)械效率高；使用乙圖的動(dòng)滑輪要對(duì)滑輪做額外功，故機(jī)械效率低．由上分析知，ACD錯(cuò)誤，B正確．故選B. 【變式練習(xí)1】C 考點(diǎn)2：動(dòng)能與勢(shì)能 命題點(diǎn)：(1)動(dòng)能和勢(shì)能的概念；(2)探究影響動(dòng)能和勢(shì)能大小的因素． 問(wèn)題1：什么樣的物體具有能？物體之間能量如何轉(zhuǎn)化？什么是機(jī)械能？ 問(wèn)題2：什么是動(dòng)能？影響動(dòng)能大小的因素是什么？教材中采取了什么樣的研究方法來(lái)探究此問(wèn)題的？ 問(wèn)題3：處理例2和變式練習(xí)2. 【例2】（1）在運(yùn)動(dòng)速度相同時(shí)，物體質(zhì)量越大，動(dòng)能越大 （2）在物體質(zhì)量相同時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)速度越大，動(dòng)能越大。 （3）不能 木塊在水平面上將一直勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)下去 （4）1、3 1、2 速度 【變式練習(xí)2】B 考點(diǎn)3：動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化 命題點(diǎn)：(1)機(jī)械能的概念；(2)機(jī)械能之間的相互轉(zhuǎn)化． 問(wèn)題1：動(dòng)能和勢(shì)能是怎樣相互轉(zhuǎn)化的？生活中哪些實(shí)例體現(xiàn)動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化？ 問(wèn)題2：處理例3和變式練習(xí)3. 【例3】解析：從騰空到落水的過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員先上升后下降．上升過(guò)程中運(yùn)動(dòng)員質(zhì)量不變，速度減小，高度增加，所以動(dòng)能減少，重力勢(shì)能增加；下降過(guò)程中正好相反，動(dòng)能增加，重力勢(shì)能減少．在整個(gè)過(guò)程中，由于不計(jì)空氣阻力，機(jī)械能沒(méi)有損失，只有動(dòng)能和勢(shì)能之間的相互轉(zhuǎn)化，機(jī)械能不變．故選C. 【變式練習(xí)3】解析：物體的重力勢(shì)能與物體的質(zhì)量、物體的高度有關(guān)，物體的質(zhì)量越大，所處的位置越高，物體的重力勢(shì)能就越大。物體下落過(guò)程中，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，所以落到地面的雞蛋的速度很快，動(dòng)能很大，對(duì)人產(chǎn)生的傷害就很大。 答案：高度 動(dòng)能 學(xué)生討論交流展示，教師歸納總結(jié)． 小結(jié)1：物理學(xué)中把有用功和總功的比值叫做機(jī)械效率。對(duì)于機(jī)械效率的理解：機(jī)械效率是有用功與總功之比，故它只有大小沒(méi)有單位，通常用百分?jǐn)?shù)表示；由于機(jī)械自重、摩擦力等因素的存在，致使有用功總小于總功，所以機(jī)械效率總小于1；機(jī)械效率是標(biāo)志機(jī)械性能好壞的物理量，機(jī)械效率越高，這個(gè)機(jī)械的性能越好；機(jī)械效率的高低也與功率的大小無(wú)關(guān)。 小結(jié)2：如果一個(gè)物體能夠?qū)ν庾龉?，這個(gè)物體就具有能量，簡(jiǎn)稱(chēng)為能。物體之間能量的轉(zhuǎn)化通過(guò)做功完成，物體做的功越多，轉(zhuǎn)化為其他形式的能越多。而動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱(chēng)為機(jī)械能。 小結(jié)3：教材采用了控制變量法探究此問(wèn)題：通過(guò)分析得出動(dòng)能大小跟質(zhì)量和速度有關(guān)。 小結(jié)4：滾擺：上升過(guò)程中，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為勢(shì)能；下降過(guò)程中，勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能；生活實(shí)例：騎自行車(chē)上下坡、下降的降落傘，公園中的蹦蹦床、蹦極等 體驗(yàn)成功 “當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題”見(jiàn)學(xué)案 教師出示當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師出示答案，學(xué)生自我批改．教師搜集學(xué)生做題信息，查漏補(bǔ)缺． 作業(yè)設(shè)計(jì) 教后反思