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2019版七年級生物上冊 3.1.2種子植物（第2課時）教案 （新版）新人教版 年級 七 科目 生物 任課教師 授課時間 課題 第二節(jié) 種子植物 （第二課時） 授課類型 新課 課標依據(jù) 綠色植物對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性作用。 教學目標 知識與 技能 識別校園中常見的裸子植物和被子植物。 過程與 方法 通過觀察平時常見的植物加深對被子植物和裸子植物的理解。 情感態(tài)度與價值觀 參與收集裸子植物和被子植物的活動，了解它們在生物圈中的作用。 教學重點難點 教學 重點 能夠區(qū)分裸子植物和被子植物。 教學 難點 對果皮的理解。 知識點 學習目標 媒體 類型 媒體內(nèi)容要點 教學作用 使用方式 所得結論 占用 時間 媒體來源 介紹 知識目標 圖片 a g 拓展知識 2分鐘 自制 講解 過程與方法 圖片 a e 建立表象 5分鐘 下載 觀看 過程與方法 圖片 a e 幫助理解 5分鐘 下載 理解 情感態(tài)度與價值觀 圖片 a I 升華感情 2分鐘 下載 ①媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.其它。 ②媒體的使用方式包括：A.設疑—播放—講解；B.設疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結；G.邊播放、邊講解；H.設疑_播放_概括.I討論_交流_總結J其他 教學過程設計 師生活動 設計意圖 一. 復習提問 1.識圖作答：菜豆種子和玉米種子的結構。 2.菜豆種子與玉米種子的相同點和不同點。 二.導入新課 1.組織游戲： 師：種子在哪里？ 生：找出手中植物的種子。（花生、蘋果、橘子、核桃、松子） 師：果皮有什么作用？ 學生：思考回答果皮的作用。 2.裸子植物和被子植物的區(qū)別 1）觀看課件上的圖片，有什么共同特點？ 引出被子植物的定義：這些種子的外面都有果皮，種子被包在果皮之中，這樣的植物稱為被子植物。 2）讓學生觀察手中拿到的花生，提問：麻屋子，紅帳子，里面住了個白胖子，分別指的是什么？ 找學生回答，然后師在補充。 3）老師用水果刀把學生手中的蘋果切開，四人一個小組，觀察蘋果的內(nèi)部結構。 師補充果皮可分為外果皮、中果皮和內(nèi)果皮。 提問：我們吃的是蘋果的那一部分？ 那么橘子呢?和蘋果是一樣么？ 4）觀察松子在球果中的位置，和之前看到的花生、蘋果有什么不同？ 引出裸子植物的定義：松的種子是裸露的，外面沒有保護它的果皮，這樣的植物成為裸子植物。裸子植物沒有果實。 出示其他的一些裸子植物的照片（蘇鐵、銀杏、油松、雪松、云杉、側柏等等） 再觀察銀杏的種子，是否有果皮包被？ 注意：銀杏的種子外面軟軟的是它的假種皮，它沒有果皮，所以是裸子植物。 3.被子植物為什么比裸子植物更加適應陸地生活? 學生先回答，師后補充。 二. 課堂小結 1.你知道種子植物與生物圈中其他三類植物最大的區(qū)別是什么嗎？ 2.你能說出種子的主要結構嗎？ 3.你能描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點嗎？ 4.你能識別常見的裸子植物和被子植物嗎？ 三、課堂練習 優(yōu)化設計輕松嘗試應用 四、作業(yè) 優(yōu)化設計P49-50 必做題：知能演練提 選做題：探究創(chuàng)新 前后聯(lián)系，融會貫通。 激發(fā)興趣，感受種子外面是否有果皮包被。 通過實物觀察，便于區(qū)分裸子植物和被子植物。 運用所學知識解決實際問題。 小結這一整節(jié)內(nèi)容重要的知識點。 檢測所學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的實際應用能力。